1701-Депрессия

Здесь можно было увидеть манекены в доспехах и миниатюрные модели римских построений и лагерей — воспроизведённые с поразительной точностью из металла, методом прецезионной фрезеровки или металлографической печати.

Зал погружал в атмосферу античности — росписи на стенах, архитектура, и двести сорок экспонатов — это всё завораживало. Мраморные скульптуры у стен — тем более.

Отдельный зал был посвящён средневековью — это уже был совсем другой зал — здесь хранились экспонаты средневековья — как русского, так и особенно европейского — монеты, модели кораблей, модели зданий, некоторые бытовые вещи и научные приборы — в том числе алхимические приборы. Здесь были рыцарские латы у стен, мечи, луки и арбалеты, роспись уже с церковными мотивами, модель средневекового замка и многое другое — стены были облицованы серым камнем под кладку древнего замка.

Общий зал хранил куда больше экспонатов — особенно среди них выделялись громадный глобус — трёхметрового диаметра шар, установленный в главном зале и вращающийся синхронно с вращением земли, так что свет, падающий на глобус от лампы, повторял освещение земли солнцем. И наверное отдельно стоит сказать про зал микроскопов — микроскопы были в количестве ста штук. Они были декоративно симпатичными — не выделялись из общей картины — и имелась библиотека микроскопических объектов для изучения — заранее вставленных в стёклышки.

Это всё было жутко интересно — помимо микроскопов было ещё много чего лабораторного — вплоть до стендов для демонстрации электромагнитных сил.

Помимо библиотечных и музейных функций — здесь был лекторий — где проводились публичные лекции — преподавателям академии было поставлено проводить лекции по субботам, для всех желающих — лекции без сложных наук — для массового, так сказать, слушателя. Начиная с лекций по истории и простейшей механике и физике — до электротехнических наук и лекций по паромеханике.

Это было очень, очень интересно. Аудитория набивалась быстро — потому что лекции во-первых — были бесплатными, а во вторых — были очень интересными — с множеством демонстраций и обсуждений, а не просто я зачитываю — вы записываете.

Вообще, формат обучения в России будущего мне не нравился. Изначально лекции и должны были быть такими — где лектор показывает, передаёт науку живо, интересно, красиво, а запись её — это необязательно и не главное. В России же из конспектов сделали фетиш — и лекции стали походить на диктанты — собственно научная составляющая скукожилась до размеров макового зёрнышка.

Поэтому большая часть институтов и университетов нашей необъятной — даже не признавались таковыми за рубежом — все понимали, что по выходу мы получим идиота, нахватавшегося по верхам всякого, но так много и так неудобоваримо, что он быстро это забудет. Нет живости обучения — чувства личного роста студента. А именно к этому стремились деятели науки.