Во-вторых, пора уже подумать об экранизации 'Туманности Андромеды', а затем и 'Полдня' братьев Стругацких. Наша кинематография с 1956 года совершила настоящий рывок в качестве научно-фантастических произведений. Режиссёры и операторы, без сомнения, вышли на новый уровень, научились делать захватывающее, качественное кино. Так что, товарищи, пора.
— Алексей Николаич дело говорит, — поддержал Косыгина Первый секретарь. — Такие авторы, как товарищ Ефремов, Стругацкие, Мартынов — это золотой фонд нашей советской фантастики. Книги более чем достойны экранизации. Поручение министру культуры Фурцевой я дам.
А вас, Иван Антоныч, я попрошу побеседовать ещё с одним нашим очень талантливым автором, Николаем Николаевичем Носовым. В 1958 году у него вышла замечательная книга — 'Незнайка в Солнечном городе'.Надо сказать, у него получилась самая настоящая иллюстрация коммунизма, адресованная для самых маленьких читателей. Я считаю, ему стоит этот цикл продолжить, и написать третью часть, аналогичную иллюстрацию капитализма. (роман 'Незнайка на Луне' был написан в 1964-65 гг). А для большей убедительности, может быть, нам стоило бы отправить товарища Носова в творческую командировку на Запад, например, в Англию? Поручим нашим английским товарищам, местным коммунистам, поводить его по рабочим районам, показать, как живёт английский пролетариат. (Примерно вот так: https://amarok-man.livejournal.com/740768.html)
Ефремов тут же понял, что имеет в виду Первый секретарь.
— С товарищем Носовым я встречусь и поговорю. Идея творческой командировки заслуживает внимания. Писателю всегда проще описывать то, что он видел собственными глазами.
— Вот-вот, — подтвердил Никита Сергеевич. — И ещё. У нас за последние годы издавались книги хороших зарубежных писателей, в частности, Станислава Лема, а из западных я бы особо отметил Роберта Хайнлайна (АИ). Ваши ученики, Игорь Петрович, читают что-нибудь из этих авторов?
— Пробовали. Лем для детей в целом оказался сложноват. 'Астронавтов' все с удовольствием смотрели в кино (АИ), а книга понравилась далеко не всем, — ответил Иванов. — 'Магелланово облако' для детей вообще не подходит, книга для взрослых, детям она кажется слишком скучной. Из последних книг Лема дети постарше с большим интересом читали 'Эдем' и 'Возвращение со звёзд'. Тут надо сказать большое спасибо переводчикам и министерству культуры, что быстро организовали перевод и издание этих книг.
(В реальной истории эти романы в русском переводе были изданы только в 1965-66 гг)
— Талантливых авторов из соцстран мы поддерживали и будем поддерживать, — заверил Хрущёв.
— Насколько я знаю, сейчас готовится к печати цикл рассказов Лема на тему космоса — 'Из воспоминаний Ийона Тихого' и 'Звёздные дневники Ийона Тихого', — припомнил Ефремов. — Эти рассказы у него написаны в юмористическом стиле, молодёжи они понравятся. Насколько я знаю, автор работает над продолжением ('Звёздные дневники Ийона Тихого' были написаны в период 1954-1966 гг, некоторые рассказы дописывались в 1971 г и позднее.) Ещё, как мне сообщили, автор работает над циклом юмористических рассказов на тему электроники и робототехники ('Сказки роботов' и 'Кибериада' изданы на польском языке в 1964-65 гг). Они, скорее всего, тоже детям понравятся.
Из творчества Хайнлайна пока что переведены и изданы несколько романов цикла 'для юношества', написанных им в конце 40-х и начале 50-х — 'Ракетный корабль 'Галилео', 'Космический кадет' и ещё несколько книг из этой серии, а также 'Звёздный десант', 'Дверь в лето' и повесть 'Долгая вахта', её ещё в 1958 году издали.
(АИ, в реальной истории в 1958 г была издана только повесть 'Долгая вахта', как произведение антивоенной направленности, все остальные книги Хайнлайна издавались уже после 1990 г)
— Вот эти книги дети читают с удовольствием, — признал Иванов. — Хайнлайн пишет всё же не так заумно, с расчётом на подростковую аудиторию, поэтому его произведения дети воспринимают с большим интересом.
— А ничего, что Хайнлайн в своих книгах пропагандирует либертарианскую идеологию? — поинтересовался Косыгин.
— Ничего страшного, — ответил Афанасьев. — Каждый перевод его книг при подготовке к печати прочитывают специалисты из нашего института, сомнительные места обычно снабжаются пояснительными сносками, типа: 'Автор исповедует капиталистическую идеологию 'свободного рынка', поэтому к подобным утверждениям имеет смысл относиться критически'.
— Кроме того, следует учитывать, что детям интереснее увлекательные повороты сюжета, а либертарианские проповеди они просто пролистывают, — добавил Иванов.
— Не знаю, как вам, товарищи, а мне у Хайнлайна больше всего понравилась повесть 'Дверь в лето', — поделился впечатлениями Первый секретарь. — Очень правдиво показана вся мошенническая сущность капитализма, когда талантливый инженер становится жертвой изощрённого обмана и лишается прав на собственные изобретения. В том смысле, что капиталистическая система практически не защищает граждан от подобных действий.
Я вот тут подумал, если мы Николая Николаевича Носова в творческую командировку отправим, может быть, ему стоило бы съездить и в Штаты, самому всё посмотреть, а заодно встретиться и побеседовать с Хайнлайном?
— Угу, вы его ещё с Айн Рэнд познакомьте. Дешевле будет Носову подборку американской уголовной хроники по мошенничествам подогнать, — криво усмехнулся Косыгин. — Америка не воевала, живут там богаче, чем в Англии. Разагитирует Хайнлайн вашего Носова на конкретных примерах, и напишет Николай Николаич вместо энциклопедии капитализма для самых маленьких панегирик либертарианскому обществу свободного рынка.
— Не думаю, что товарищ Носов, как автор, настолько слабо подготовлен политически, — Афанасьев недоумённо посмотрел на председателя Совета министров. — В любом случае, если кто-то из советских авторов напишет что-то подобное про свободный рынок, это недоработка и Института марксизма-ленинизма, и идеологического отдела ЦК.
— Если мы будем бояться выпускать наших писателей за границу, чтобы они там, не дай бог, не увидели, что в Америке пока что лучше нас живут, то грош цена всем нашим усилиям и нам самим, — заметил Соколовский.
— Пусть Николай Николаевич съездит, всё посмотрит, — согласился с ним Первый секретарь. — Если получится — побеседует и с Хайнлайном, а то и с Айн Рэнд. Хотя я не думаю, что она захочет встречаться с писателем из СССР. А там посмотрим, что у него получится. Думаю, он достаточно умён, чтобы понимать, что глянцевая 'американская мечта' построена на крови, слезах и жесточайшей эксплуатации миллионов бесправных рабочих.
Хрущёв в присутствии Афанасьева не стал говорить, что он уже читал присланный Веденеевым текст 'Незнайки на Луне', и при необходимости можно будет пустить в печать именно его, ещё более усилив акценты там, 'где надо'.
#Обновление 07.07.2019
Важное дополнение в формируемую систему подготовки молодёжных кадров внесла министр здравоохранения Мария Дмитриевна Ковригина, также внимательно изучавшая зарубежный опыт. Если Игорь Петрович Иванов в основном концентрировал внимание на воспитании у детей самостоятельности и гражданской инициативы, то Ковригина сосредоточила усилия на их здоровье. Прочитав в присланных документах об успехах системы здравоохранения Кубы в конце 20-го и начале 21 века, она, получив разрешение Косыгина, сама отправилась на Кубу с рабочим визитом. После долгой и плодотворной беседы с Фиделем и команданте Гевара была выработана совместная программа оздоровления населения, путём профилактики и диспансеризации. Теперь по 'кубинскому сценарию' начала работать и система здравоохранения Советского Союза (АИ). В перспективе предполагалось распространить её на все социалистические страны, а, впоследствии, и на страны ВЭС.
(Система здравоохранения Кубы официально признана ВОЗ лучшей в мире, а детская смертность на острове — наименьшая kaknado.info/home/Здравоохранение-на-Кубе/ )
СССР поставлял на Кубу сначала медикаменты, а затем и оборудование для их производства. При советском участии на острове была создана первоклассная фармацевтическая промышленность, мощности которой рассчитывались на весь центрально-американский регион, исключая Мексику, традиционно ориентировавшуюся на США, а также система подготовки медицинских кадров. Многие кубинские студенты-медики уже обучались в Университете Дружбы народов в Александрии. После визита Ковригиной в Гавану кубинских студентов начали обучать непосредственно в СССР, в Москве и Ленинграде, а также открыли на самой Кубе медицинский институт и несколько училищ для подготовки фельдшеров и медсестёр. В этих учебных заведениях работали советские преподаватели. Учитывая курортный тропический климат Кубы, чтобы поработать там, из желающих выстраивалась длинная очередь.
Основой системы здравоохранения для такой бедной страны, как Куба, стали постоянная профилактика и институт семейных врачей. Ежегодную диспансеризацию стали проводить для всего населения, причём прямо на дому. До половины валютной выручки кубинского бюджета расходовалось на закупку самого передового медицинского оборудования для больниц и поликлиник. (kaknado.info/home/Медицина-по-кубински-профилактика-пр/ ). Платой Кубы за советскую помощь стал, помимо размещения советских военных баз, и поставок тропических фруктов, также приём детей из советских детских домов на летний отдых. Тёплое море, экзотические фрукты, сбалансированная диета и постоянное наблюдение кубинских и советских врачей становились для детей лучшей оздоровительной программой.
Конечно, пока только ещё поднимающаяся на ноги молодая республика не могла принять всех детдомовцев, но их количество решено было увеличивать в плановом порядке. Пока, в первую очередь, отдыхать на Кубу отправляли детей из северных городов, главным образом — из промышленных и горнодобывающих центров с неблагополучной экологией, а также страдающих хроническими заболеваниями.
Понимая, что отправить всех детдомовцев СССР на Кубу хотя бы на лето всё равно не получится, Мария Дмитриевна продолжала изучать зарубежный опыт, и к 1962 году у неё сложилась уверенность, что сам по себе принцип содержания детей в детских домах следует кардинальным образом скорректировать. С этой инициативой она и обратилась в Президиум ЦК и Совет Министров.
Ковригина присутствовала на том же совещании Президиума ЦК, где И.П.Иванов рассказывал об успехах международной программы обучения детей-сирот, и после перерыва попросила слова:
— Вы, товарищи, безусловно, затеяли хорошее дело, взявшись этих детей обучать централизованно, по единой программе. Хорошо, что вы и о наших собственных детдомовцах не забываете. Но всё-таки статистика обследований и тестирований показывает, что у детдомовских детей психологических проблем заметно больше, чем у тех, кто воспитывается в семьях, даже если семья неполная.
Человечество всё же в течение бесчисленных поколений адаптировалось к воспитанию детей в семье, и попытки заменить нормальную семью, с отцом и матерью, детским коллективом, даже если дети в нём живут дружно, всё равно не дают детям такой же психологической устойчивости, как семейное воспитание. Я знаю, что Иван Антоныч — сторонник воспитания детей в интернатах, или, как минимум, такие идеи в своих книгах высказывал, — она выразительно посмотрела на Ефремова. — Но я с таким подходом не соглашусь. Вы посмотрите на тех детдомовских детей, когда приезжаешь к ним, а они тебе в глаза заглядывают и спрашивают: 'А ты не моя мама?'
Понимаете, ребёнок человеческий так уж устроен, что ему для нормального развития нужна семья, желательно — полная, с отцом, матерью, бабушками, дедушками, братьями и сёстрами. Если все или часть этих компонентов семьи отсутствует, ребёнка, конечно, можно воспитать хорошим гражданином и полноценным членом общества, но сделать это в разы труднее. Просто потому, что в раннем возрасте ребёнок перенимает черты поведения родителей, можно сказать — 'обезьянничает'. Такой уж у нашего вида механизм обучения.
В детском доме младшие дети перенимают черты поведения не только взрослых, но и старших воспитанников. А чему старшие могут без присмотра взрослых научить младших, вы и сами догадаться можете.
— Это всё понятно, Мария Дмитриевна, — ответил Косыгин. — Но раз уж эти дети остались без родителей, воспитывать их всё равно как-то надо. Или у вас есть конкретные предложения?
— Не просто предложения, а результаты проведённого эксперимента, — ответила министр.
— Слушаем вас, — Первый секретарь тут же переключил на неё всё внимание.
— Мы изучили опыт работы австрийского педагога Германа Гмайнера. Он работал сразу после войны, в 1949 году, когда ситуация с сиротами была намного тяжелее, чем сейчас, — рассказала Ковригина. — Суть эксперимента в том, чтобы не устраивать классический детдом в виде общего 'зверинца' на несколько десятков детей всех возрастов, а создать своего рода общину или коммуну из нескольких многодетных приёмных семей.
(Детская деревня https://www.baby.ru/blogs/post/432156872-47268153/)
Мы, как и Герман Гмайнер, построили своего рода 'детскую деревню' — коттеджный посёлок из 15 домов, в каждом из которых живёт семья с 6-8 приёмными детьми. У каждой семьи свои дела и заботы, свои привычки и традиции, то есть, своя полноценная собственная жизнь, как и в любой другой семье. Родители работают и занимаются хозяйством, параллельно учат детей всему, что понадобится им во взрослой жизни. Дети растут, помогают маме по дому, ходят в детские сады и школы, каникулы проводят как все нормальные дети — в лесу и на реке. При этом никого не ограничивают — при желании можно поехать в пионерский лагерь или устроить турпоход, но именно по желанию, никакой 'обязаловки', типа 'завтра всем классом идём в поход', тут нет. Кто хочет — тот идёт, кто не хочет, может книжку почитать или отдохнуть как сам желает. Праздники и важные события всегда отмечают всей семьей, если событие касается нескольких семей, например, выпускной, семьи могут объединиться. У каждого — ребёнка или взрослого, есть право голоса при принятии решений.
Наша модель 'детской деревни' максимально приближена к семейной. В ней нет 'коридорной системы', 'уравниловки', воспитателей, поварих и уборщиц, выходящих на работу посменно. Дети живут, как в обычной семье. При этом для каждого ребёнка разрабатывается индивидуальная программа развития, с учётом его интересов и способностей. Дети получают все необходимые навыки для адекватной социализации, от ведения домашнего хозяйства до дополнительного образования, необходимого для развития их творческого потенциала. Здесь никогда не разлучают родных братьев и сестер, дети не изолированы от мира, как в детских домах: они ходят в обычные школы, находят друзей за пределами посёлка и с детства налаживают связи с окружением.
— По-моему, отличная задумка. Замечательно, — вставил Никита Сергеевич.
— Мне тоже нравится, — согласился Косыгин, — только я не совсем понимаю, почему этим вопросом занялись медики, а не министерство просвещения.
