|
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
| Следующая глава |
Https://rutube.ru/channel/32309400/ Уважаемые читатели! Мультимедийная форма позволяет читать ТОЛЬКО ПОЛНЫЙ вариант в формате ЕХЕ или, хотя бы, PDF. Здесь их выложить нельзя. С удовольствием бесплатно высылаю книги в этих форматах всем обратившимся по адресу anlukjanov59@yandex.ru
Автор посвящает написанный им учебник
"Всемирная история для школьников"
памяти своей матери Валерии Ивановны Лукьяновой
Данный учебник является модулем единого цикла "Всемирная история для школьников". Он служит органическим продолжением курса истории, изученного на протяжении первого-третьего учебных годов, но рассчитан и на самостоятельное использование его учащимися школ и гимназий, стремящимися углубить свои знания.
Внимание! В связи с участившимися недоразумениями автор вынужден подчеркнуть, что учебник применяется на четвертом году обучения истории.
Учебник может быть также применен и для самообразования. Однако, автор настоятельно просит преподавателей не использовать фрагменты учебника в "усеченном" виде, не пытаться "усовершенствовать" его, не применять для обучения школьников более младшего или старшего возрастов. Тщательно отлаженный именно для четвертого года изучения истории в школе, методический аппарат учебника совершенно исключает такого рода "новаторство" и не только не даст запланированного роста уровня знаний, но и приведет к его падению.
Автор просит учителей по всем вопросам обращаться за консультацией лично к нему и готов оказать любую помощь .
Автор дает свое разрешение издательствам и частным лицам на свободное тиражирование и распространение настоящего учебника как в печатной, так и в электронной форме, как на коммерческой, так и на некоммерческой основе в течение текущего учебного года. Письменное уведомление об этом владельца авторских прав является обязательным. Никакое нарушение содержательной и оформительской целостности учебника, без ведома и прямого согласия владельца авторских прав не допускается.
С откликами, вопросами и замечаниями автору, а также по вопросам использования данного учебника обращайтесь непосредственно к автору: anlukjanov59@yandex.ru
А.Н. Лукьянов
ОГЛАВЛЕНИЕ
ј 1. Мир и наше Отечество накануне нового времени 6
ј 2. Священная Римская империя немецкого народа. Начало Реформации в Германии 15
ј 3. Великая крестьянская война в Германии 23
ј 4. Реформация и Контрреформация в Европе 31
ј 5. Реформация и религиозные войны во Франции 37
ј 6. Реформация в Англии 45
ј 7. Голландская революция 51
јј 8-9. Зарождение новых буржуазных порядков. Капиталистическое хозяйство. 60
јј 10-11. Княжение и царствование Ивана Васильевича 67
ј 12. Начало Смутного времени 83
ј 13. Окончание Великой Смуты 90
ј 14. Русское государство в правление Михаила Фёдоровича 97
ј 15. Культура Русского государства 104
ј 16. Сибирь в 16-начале 17 вв. Русские землепроходцы и мореплаватели 111
ј 17. Тридцатилетняя война (1618-1648 гг.) 116
ј 18. Франция в 17 в. 123
ј 19. Англия в середине 17 в. Начало революции 131
ј 20. Англия во второй половине 17 в. Окончание революции 138
јј 21-22. Культура Европы в 17 в. 145
ј 23. Речь Посполитая в 17 в. 155
јј 24-25. Русское государство во второй половине 17 в. 164
ј 26. Бунташный век 177
ј 27. Русское государство на рубеже 17 и 18 вв. 186
ј 28. Русская культура в 17 в. 192
ј 29. Начало правления Петра I 198
ј 30. Северная война 203
ј 31. Реформы Петра I 210
ј 32. Русская культура петровской поры 217
ј 33. Российская империя от Екатерины I до Елизаветы Петровны 221
ј 34. Правление Елизаветы Петровны 226
ј 35. Индия в 18 в. 232
ј 36. Китай и Япония во второй половине 18 в. 236
ј 38. Начало "истории, написанной кровью". 249
јј39-40. Внутренняя политика Российской империи в 1762-1796 гг. 256
ј41. Внешняя политика Российской империи в 1762-1796 гг.. 266
ј 42. Русская культура екатерининской поры 272
ј 43. Культура Европы 18 в. 279
ј 44. Французские просветители 285
ј 45. Франция к 1789 г. 289
ј 46. Начало Великой Французской буржуазной революции 294
ј 47. Окончание Великой Французской революции 301
ј 48. Российская империя в 1796-1801 гг. 307
ј 49. Франция в годы консульства и империи 312
ј 50. Российская империя в 1801-1812 гг. 318
ј 51. Отечественная война 1812 г. 322
ј 52. "Восстановление королей" 329
ј 53. Волны революций 333
ј 54. Промышленный переворот 337
ј 55. Освобождение Америки 343
ј 56. Турецкое (Османское) и Персидское (Иранское) государства 349
ј 57. Африка в 16-18 вв. 354
ј 58. Российская империя в 1813-1825 гг. 361
ј 59-60. "Первая волна" революционного движения в Российской империи 365
Дорогие друзья! Вот уже три года, как вы изучаете прошлое человечества. Вы узнали, каким было первобытное общество.Вам стало известно, что через первобытное состояние прошло всё человечество без исключения. Но дальше пути развития мира разошлись. Разумеется, вы усвоили, что после распада первобытного общества разные части человеческого общества развивались неодинаково. Из первобытности наши предки двинулись в трёх разных направлениях:
Во-первых, сложилась восточная цивилизация. В восточных государствах развитие шло очень медленно. Распад общества на враждебные классы как бы затормозился. Государства почти не менялись. Они оставались деспотическими монархиями (что это такое?) и в древнем Египте, и в средневековом Китае. История восточной цивилизации как бы замкнулась, пошла по кругу, восточные страны достигнув определённого уровня развития замерли и некоторые из них просуществовали так до наших дней. Некоторые историки даже заявляют, что у такого общества нет будущего, что оно "топчется на месте".
Во-вторых, возникла античная цивилизация. В Элладе и Италии вначале появились маленькие города-государства (полисы). Античные страны развивались гораздо быстрее. Произошли македонские захваты. Выросла огромная Римская империя. Но рабство привело эту цивилизацию в неминуемый тупик, она рухнула и не оставила наследников.
В-третьих, появилась европейская (феодальная) цивилизация, созданная в основном германскими и славянскими народами. У феодального общества была важная особенность. В отличие от обществ Востока и античного мира в нём зародились новые порядки — буржуазные или капиталистические.
Этот учебник расскажет вам, как внутри европейской (феодальной) цивилизации зародился капитализм, окреп и начал разрушать изнутри феодальную цивилизацию.
Автор учебника
Зарождение капита-
лизма
ј1. Мир и наше Отечество накануне нового времени
Вопросы и задания:
1. Вспомните последние параграфы учебника "Европейская цивилизация". О чем в них говорится?
2.Попробуйте ответить, какой подошла Европа к началу нового времени. Для этого вспомните, что говорил на уроке учитель и внимательно прочтите этот параграф.
3. Внимание: сложное задание для наиболее сообразительных и любознательных: подумайте над вопросом, почему история стран Востока, история античных стран и история средних веков была помещена в разные учебники, а один учебник по истории нового времени рассказывает и об Европе, и об Азии, и об Америке?
4.Как можно подробнее расскажите о "расширении мира" и его последствиях.
5.В чем главные различия истории Европы и Отчества накануне нового времени?
Водяная мельница. Чертеж современного учёного
1. 1 Развитие ремесла, сельского хозяйства и торговли к началу 16 в.
Вспомните: 15 век стал временем бурного развития техники. Появлялись новые станки, прежде всего ткацкие. На них изготавливали гораздо больше шерстяных тканей (сукна), хлопчатых и шелковых. В кузнечном деле десятки новых приспособлений были такими сложными и большими, что силы рук не хватало для приведения их в движение.
Мастерам стал помогать водяной двигатель. Он вращал жернова мельниц, поднимал тяжелые молоты. При помощи водяного двигателя откачивали насосами воду из шахт, распиливали бревна на доски.
Испанский корабль 16 в. восстановленный современными учёными. Фотография
Испанский корабль 16 в. Рисунок современного художника.
Когда кузнецы научились перерабатывать чугун в сталь, железных изделий стало гораздо больше. Повысилось их качество. Они стали дешевле. Кроме того, обрабатывали медь, свинец, олово, серебро и золото, цинк, ртуть. Очень подешевели посуда, ткани, бумага, порох, краски.
Техника и наука ускорили развитие не только ремесла и сельского хозяйства. Европейские крестьяне освоили новые земли, осушая болота и обрабатывая пустоши. Они начали разводить больше скота.
Расширялась торговля. Открывали все больше рынков и ярмарок. Купцы везли из одной области в другую отсутствовавшие там товары. Постепенно сложился обмен товарами между разными областями Европы, который называется общеевропейским рынком. В Европе появились большие портовые и торговые центры: Лондон в Англии, Марсель и Бордо во Франции, Антверпен в Голландии, Лиссабон в Португалии и много других.
Торговля шла не только внутри отдельных стран. Компас и точные карты позволили совершать дальние морские путешествия. На прочных и удобных кораблях торговцы перевозили много товара в далекие земли. Обмен товарами охватывал весь мир и возникли все условия для появления мирового рынка. В Европу пришли первые корабли с американским какао и табаком, азиатскими чаем, кофе и пряностями. Торговые пути перемещались с суши и Средиземного моря в океаны. Венецианская и Генуэзская торговые республики теряли свое значение. Главными торговцами становились испанцы и португальцы, англичане и голландцы. Самые богатые купцы объединялись в компании. Они добивались от королей особых прав (привилегий) на торговлю. Торговцы совместно скупали товары и перепродавали их. Доходы потом делили в зависимости от того, кто и сколько денег внес в общую кассу. Короли охотно разрешали создавать компании, ожидая от них больших налогов в казну.
В Европе стали разрабатывать серебряные рудники. Увеличилось количество монет. Для удобства торговли создавали новые банки и разменные конторы. Купцы и ремесленники брали у банкиров взаймы деньги под проценты.
2. Мир расширяется...
Испанец в бою с ацтеком. Рисунок современного учёного
Сразу же после первых путешествий португальцев к Индии и испанцев к Америке начались захваты европейскими королевствами колоний за морями. Самые большие владения захватили португальцы в Африке и испанцы в Америке. Туземцы не могли сопротивляться захватчикам, вооруженным пушками и ружьями. Один вид белолицых всадников в железных шлемах с огнестрельным оружием заставлял разбегаться отряды туземных лучников.
В 1519 г. обедневший испанский дворянин Фернандо Кортес повел несколько сотен наемников против индейцев-ацтеков. У ацтеков была легенда, будто их государство создал светлокожий бородатый бог, приплывший по морю с востока. Ацтеки приняли Кортеса за вернувшееся божество и не оказали сопротивления. При помощи коварства и жестокости испанцы захватили столицу ацтеков и устроили дикий грабеж. Кортес взял в плен ацтекского царя и правил страной от его имени. Возмущенные индейцы разбили банду Кортеса, но он вторично напал на ацтеков. Договорившись с соседними народами, ненавидевшими ацтеков, Ф.Кортес захватил ацтекские земли и объявил их владением испанского короля — Мексикой (Новой Испанией).
Кто изображён на старинном портрете? Какие черты характера изображённого человека подчёркнуты художником?
В 1531 г. такой же беспощадный и хитрый испанский дворянин-разбойник Франсиско Писарро с небольшой бандой наемников напал на огромное государство инков. Во время переговоров инкского царя схватили, перебив его охрану. Ф.Писарро сумел перессорить племена в державе инков. Пользуясь этим, захватчики вывезли невиданное количество драгоценностей. Бывшая держава инков стала испанской колонией Перу.
Португальцам по договору между Испанией и Португалией досталась восточная половина планеты. Но у маленького королевства не хватало сил для покорения огромных Африки, Индии, Китая и Японии. Поэтому португальцы захватывали только островки у берегов, устраивали там крепости и оттуда совершали торговые плавания и грабительские набеги. Португальцы заставляли местных жителей дешево продавать пряности, ткани, украшения. А в Европе всем этим торговали по очень высоким ценам. К примеру, за 100 кг. перца или гвоздики платили в Индии 4 золотых, а в Париже продавали перец за 45 золотых, а гвоздику почти за 400 золотых.
Пользуясь доверчивостью и невежеством африканских племен, у негров выменивали дорогие слоновые бивни, рубины и изумруды за стеклянные бусы, зеркала, сукно.
Запомните: открытый военный грабеж и неравноценная, основанная на обмане, торговля были способом эксплуатации колоний.
3 ... и приобщается к "христианской культуре"
Из Европы в заморские колонии устремились толпы разорившихся дворян. Они умели только воевать и грабить и не желали заниматься ничем другим. Они грабили храмы и раскапывали могилы туземцев в поисках золота. Когда сокровища были разграблены, европейцы стали превращать туземцев в рабов и заставлять добывать драгоценные металлы и камни в рудниках.
Дворяне-переселенцы захватывали земли местного населения и устраивали свои поместья-плантации. Местное население, превращенное в рабов или зависимых крестьян, заставляли выращивать сахарный тростник, пряности. Надсмотрщики плетями подгоняли измученных туземцев. Многих забивали насмерть. Бежавших выслеживали с собаками-людоедами. По преуменьшенным подсчетам самих испанцев в Америке только за 50 лет они истребили около 10 000 000 индейцев. Особенным изуверством отличались католические церковники. Часто испанские наемники убивали индейских младенцев, а священники благословляли убийц, так как "не успевшие согрешить младенцы попадали прямо в рай". За убийство одного испанца заживо сжигали в хижинах население целой индейской деревни. Священники при этом торопились крестить умирающих в мучениях индейцев. Индейцы горько говорили: "Белые люди пришли с крестом в руках и жаждой золота в сердце".
"Белые люди пришли с крестом в руках и жаждой золота в сердце". Рисунок современного художника
Американские индейцы ненавидели захватчиков. Часто мужчины убивали жен, детей, а потом и себя, чтобы избежать неволи. Убедившись, что покорных рабов из индейцев не получится, испанцы и португальцы начали ввозить в колонии африканских негров. На побережьях Африки устраивали "охоты" на чернокожих. Толпы пойманных негров заковывали в цепи и загоняли в корабли. Невольников везли в ужасной тесноте, укладывая на трехэтажные полки. Там было невозможно выпрямиться. Треть рабов умирала и их тела сбрасывали в море. Стаи акул постоянно следовали за кораблями работорговцев.
Угон негров в рабство. Старинный рисунок
Герб императора Священной Римской империи.
Знамя Священной Римской империи
|
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
| Следующая глава |
