Гарри Поттер и учитель Обж

Второкурсники гриффиндора и слизерина как обычно собрались у назначенной по расписанию аудитории за пять минут до начала пары. Косые и презрительные взгляды со стороны слизеринцев натыкались на бескомпромиссную решимость сокрушить всё мировое зло в едином порыве со стороны краснознамённого факультета. Не сказать, что напряжение нарастало в геометрической прогрессии, нет. Просто нормальная, рабочая обстановка, приправленная небольшой толикой здоровой злости и желания почесать кулаки. Или попрактиковаться в волшебстве — по статистике отдела Тайн до семидесяти процентов волшебников Британии изучают невербальное волшебство в школе ради незаметного использования палочки во вред школьным недругам. И до пятидесяти процентов респондентов заявляют, что и беспалочковой магии они обучились для этих же целей или для защиты от невербального и неожиданного волшебства.

Без одной минуты дверь аудитории открылась, и на пороге появился мужчина, сначала чем-то раздосадованный, а после и удивлённый.

— О! Леди и джентльмены, вы настолько вежливы, что стеснялись зайти в аудиторию до начала пары? — Так и не услышав ответ на свой вопрос, мужчина махнул рукой и зашёл в аудиторию:

— Проходите в класс и занимайте места, добрые подданные Её Величества! — Кажется, или в его словах есть лёгкая издёвка?

Когда все учащиеся заняли любимые места — слизеринцы самые тёмные и защищённые со спины, а гриффиндорцы ближние к окнам, — мужчина заговорил:

— И так, студенты, меня вы можете называть профессор Хренов. Предмет, который мы с вами будем изучать, является общеобразовательным факультативом и только первое занятие, являющееся вводным, обязательно для посещения. Так что, будьте добры, эту пару отсидите со всем прилежанием, а дальше, если вам будет это не интересно или вы посчитаете, что найдете, куда потратить эти два часа на неделе с большей пользой, чем мой предмет, то с соответствующим заявлением, вы можете подойти ко мне. — Профессор Хренов обвёл внимательным взглядом аудиторию, отметив про себя, что и тёмная сторона класса и светлая смотрят на него одинаково настороженно и недоверчиво.

— Что ж, раз вопросов пока не последовало, то давайте начнём. — Продолжил профессор. — Мой предмет называется 'Основы системы выживания индивидуума в повседневности', — проговорил мужчина, записывая это громоздкое название на доске. — Или имеется название проще, более традиционное: 'Основы безопасности жизнедеятельности'.

— Жизне-что? — Послышался удивлённый голос от окна.

— Жизнедеятельности, скорбный ты наш! — Отозвался кто-то из тёмного угла.

— И так. Сегодня мы не будем разбирать конкретные вопросы. Сегодня я коротко расскажу о планах и мероприятиях. Первый вопрос, который будет нами рассмотрен, — проговорил он, записывая на доске название, — это 'Опасности, подстерегающие маглорожденных'. Разумеется, в разрезе пребывания не знакомых с волшебством детей в аномальных местах. — Кто-то из красно-золотых начал конспектировать. — Далее, так как магловедение далеко не полностью охватывает вопрос, связанный с угрозой волшебнику в мире маглов, то я, для желающих, прочту курс лекций с наглядными демонстрационными материалами под названием 'Опасности индустриального и постиндустриального мира'. — И с правой, и с левой стороны аудитории веяло едва ли не насмешкой. Но от профессора Хренова эти взгляды отскакивали, как бланжеры от биты. — Далее мы вместе с коренным населением этой резервации и с маглорожденными волшебниками начнём курс лекций, посвящённый опасностям проклятий. — Снова мел заскрежетал по доске. — Первым на очереди будет проклятье 'Сглаз', то есть, 'Неудача' и все производные от них. — Мел профессора стал скрипеть уже на второй доске, поставленной на стойку с колёсиками. — Следующей темой пойдёт у нас разбор опасности стихийного волшебства и стихийной магии, а остановимся мы подробно только на магии Огня. — Мел профессора очертил большую черту, поделив доску по горизонтали на две части. Отойдя на шаг назад, он дал возможность списать желающим названия тем.

— Следом за опасностями магии Огня пойдут проклятья в рамках углублённого изучения темы про опасности означенной магии, — преподаватель ткнул мелом в слово 'Огня', — а именно: от незнакомого человека, проклятья от друзей, проклятья от родственников, а после мы закончим материнским сглазом. — Мел в руках профессора дважды подчеркнул последнюю фразу. Класс сидел уже намного тише, чем раньше. А профессор продолжал тем временем:

— Если останется время, начнём проходить практику по магии предмета, колдовству, магии подобия, вуду в частности, способы распознавания и методы борьбы. — Профессор подошёл к столу, сверился с конспектом и утвердительно кивнув, повернулся к классу:

— И так, студенты, вводная лекция, можно сказать, закончилась. План я вам на этот год показал, подробности пока опустим. Начнём семинар. Хм... — задумчиво посмотрел на потолок мужчина, — нет, пожалуй, не семинар. Давайте, сделаем так, кому не интересно, тихо сидит на месте, занимается своими делами и не приклеивает жевательные резинки под стол, молодой человек у окна! Да-да! Вы! Корзина для мусора у двери. — Профессор проводил взглядом довольно не опрятно выглядящего мальчика, пока последний выкидывал мусор под ехидные смешки как гриффиндорцев, так и слизеринцев.

— Чудно, — хлопнул профессор в ладоши, — продолжим. Как я уже чуть ранее сказал, желающие могут задавать мне вопросы, возможно, кому-нибудь будет интересно чуть полнее ознакомиться с предстоящей темой, дабы определиться на счёт целесообразности затрачиваемого времени.

— Профессор, — подняла руку девочка с излишне пышной причёской, — ответьте на два вопроса, пожалуйста.

— Я Вас внимательно. — Ответил мужчина.

— Вы специально отсеиваете не любопытных и что это за булыжники позади Вас? — Выдала девчушка.

— Позвольте полюбопытствовать, мисс, как Ваше имя? — Спросил профессор, присаживаясь на край своего стола. Девочка тут же вскочила и ответила, отчаянно краснея из-за того, что не представилась, задавая вопрос.

— Грейнджер, Гермиона, профессор.

— Хорошо, мисс Грейнджер. По поводу первого вопроса. — Профессор Хренов чуть наклонился вперёд и театральным шёпотом произнёс. — Это хитрый план! Те, кто будет ходить на мои лекции, будет сдавать зачёты путём наложения проклятий, а так как те, кто будет пренебрегать моими уроками, является самой лёгкой целью, то их ожидает неделя в конце учебного года полная веселья. 'Протего' совершенно не подходит для отражения заговора на насморк. — Профессор хитро подмигнул внимательно слушающим его студентам и легонько кивнул на задние ряды, где слизеринцы тихонько издевались над краснеющими от злости гриффиндорцами.

— По поводу же второго Вашего вопроса, мисс Грейнджер, то эти, как Вы изящно выразились, булыжники являются одним из первых концентраторов волшебной силы. Фокусирующий камень. — Профессор Хренов подошёл к застеклённым полкам, открыл прозрачную дверцу и вытащил для обозрения студентами рунный камень. — Здесь мы с вами видим самый простой и удобный рунный камень с надписью 'Свет'. Разумеется, написанное рунами слово вовсе не является тем самым заклинанием, которое можно писать на любой бумажке и будет результат. Нет. Это не те руны, которые вы будете изучать на 'Древних рунах'. Вот эти линии это искусство вплетать в материал линии, выведенные по особым правилам особыми материалами. Иногда нужно процарапать эти руны, в некоторых случаях необходимо проплавить борозды и залить их расплавленным свинцом или золотом, к примеру. Чаще всего используются многомерные рунные камни, состоящие из нескольких блинчиков с рунами и... И, в общем, это очень сложная и кропотливая работа. Особую популярность такие камни имели на Востоке. Собственно, и сейчас в Японии вместе с каллиграфией изучается и искусство наложения печатей. Там, в Японии, верно разделяют руны, которые они изучают на каллиграфии, и печати, которые уже давно безнадёжно устарели, но до сих пор являются объектом научных исследований, и представляют собой вот такие камни, объёмные фигуры из дерева или какая-нибудь фига рукой. — Профессор обвёл притихший класс весёлым взглядом.

— Я смотрю, вас это заинтересовало? Быть может, вы хотите посмотреть на рунные камни в действии? — Класс сразу же загудел и наполнился предвкушением чего-нибудь интересного и обязательно опасного.

— Что ж, — продолжил профессор, — в те времена, когда волшебство не было ещё так хорошо развито, как, хотя бы во времена раннего Средневековья, волшебники силились решить задачу экономии своих резервов. Не дело, когда после двух выбросов волшебства ты должен недели две восстанавливаться. Тогда волшебники изыскали множество способов, но самыми действенными были владение зачарованным оружием и создание рунных камней. Что волшебное оружие, что рунные камни — суть одно и то же, с той лишь разницей, что рунными камнями можно бить, не подходя вплотную, а мечи, топоры, копья наносят куда больше урона. Для примера: вот у меня в руках рунный камень 'Солнечный луч', который является типичным камнем света. — Профессор взял зелёный полупрозрачный камень в обе руки и направил его лицевой стороной к манекену в углу. Вдруг пасмурный серый день начали безжалостно кромсать мощные вспышки света, а манекен метался в углу, словно какой-то великан со всей дури пинал по нему тяжёлыми сапогами. Больше всего студентов удивило не то, что манекен сейчас страдал, а с какими малыми интервалами между вспышками происходит новое заклятье. Маглорожденные сразу же вспомнили о пулемётах.

Профессор в полной тишине, нарушаемой только скрипом железа манекена, от души расстреливал вспышками света бедного металлического болвана. Но вот, мистер Хренов понял, что немного забылся и оторвался от своего увлекательного занятия.

— Вот так вот, дети, — произнёс довольный профессор, — именно из-за скорости наложения заклинания и стали рунные камни столь популярны в те седые времена, и не нужно тратить волшебные силы на выброс. А самое главное, руну можно, при должном умении, наложить любую с любым эффектом. Здесь, например, был эффект дезориентации, которого вполне хватает для боя в группе. Ещё есть руна, обездвиживающая цель, есть руна взрыва, руна пожара, любой каприз при наличии знаний. Разумеется, сделать руну с двумя хотя бы эффектами далеко не так просто и особой популярностью они не пользовались, но в любом случае это были дорогие и статусные рунные камни.

Тут зазвонил колокол, возвещающий об окончании занятий и скором ужине:

— Однако, первая половина пары закончилась. После ужина желающие могут вернуться в аудиторию. А пока, всем спасибо, все на приём пищи!

Дети в полном соответствии со своим званием высыпали галдящей стаей в коридор и помчались в Большой Зал.

— Крутой предмет! — Орал рыжий веснушчатый парень, на ходу оборачиваясь к своим друзьям. — А как он этот манекен долбил, да?! Вот бы нам такого учителя ЗоТИ!

— Рон, — ответила та девушка с растрёпанными волосами, — профессор Локхард компетентен ничуть не меньше, чем профессор Хренов!

— Конечно, — с лёгкой иронией в голосе ответил второй парень из их компании, — только профессор Локхард вместо основ безопасности нам показывает основы безответственного, граничащего с безумием поведения при встрече с волшебными проблемами.

— Ага, — поддержал черноволосого друга рыжий парень, — или основы влипания в плохие истории на пустом месте. Если профессору Локхарду вручить простую кусачую чашку, то после его рук она обратит в оборотней половину Хогсмита и будет в страхе держать всю магическую Британию.

— Чашка, которую нельзя называть, — хихикнул черноволосый мальчик, поддакивая рыжему.

— Очень забавно! — Явно обиделась на двух оболтусов Гермиона.

После ужина троица друзей решила всё-таки продолжить ходить на лекции профессора Хренова. Помня о том, что профессор вовсе не возражает, если студенты занимают места в аудитории до начала занятия, дети сразу и без стеснения зашли в класс.

Преподаватель уже вернулся с ужина и сейчас сидел за своим столом, пил что-то горячее из чашки и читал какой-то свиток, скорей всего чья-то работа.

Постепенно аудитория наполнялась. К удивлению многочисленных гриффиндорцев, пришло и несколько слизеринцев, правда Слизеринский выползень Малфой со своими подпевалами и стайкой других детей пожирателей не почтили своим присутствием сие мероприятие. О чём тройка друзей с гриффиндора ни сколько не жалела.

За окнами и по коридорам школы раздался мелодичный звон колокола и преподаватель отставил чашку, отложил свиток пергаментной бумаги, в котором периодически делал какие-то пометки, встал, снял приталенный не по-магловской моде пиджак, ослабил нашейный платок, расстегнув верхнюю пуговицу сорочки и внимательно сквозь тонкие стёкла очков оглядел лица пришедших студентов.

— Так, — тихо протянул профессор Хренов, — на имена память у меня плохая, но в лицо я вас всех сейчас запомнил. — Пройдя вдоль первых парт, преподаватель вернулся к своему месту и присел на край стола лицом к аудитории.

— Вещи, о которых я вам буду рассказывать, некоторых шокируют, некоторых введут в ступор, а кое-кому могут повредить психику, вызвав стойкие ночные кошмары. И это не шутки. — Мистер Хренов говорил медленно, чётко артикулируя каждое слово, специально понижая голос, чтобы студенты прислушивались к его словам. — В моей стране оружие в руки дают только совершеннолетним. На моей Родине официальная выдача оружия, а палочка это именно что оружие, приравнивается к процедуре эмансипации, то есть, к процедуре наделения всеми правами и обязанностями индивида. По законам моей страны вы все здесь присутствующие являетесь взрослыми и самостоятельными личностями, которые в состоянии чётко определять мнимую опасность, опасность настоящую и ни в коем разе не будете применять свои палочки и волшебство из озорства и дурного желания понравиться девочке с соседней парты. — Класс недоумённо притих. Кто-то из тёмного угла недоверчиво поглядывал вокруг, с немым вопросом в глазах, мол, они тоже это слышали? Рыжий парень от окна недовольно ворчал что-то о том, что девчонкам стараться понравиться у него нет ни малейшего желания, и не появится никогда, ибо эти девчонки.... Но окончание его гневной и очень тихой тирады было неожиданно оборвано смачным ударом локтя под рёбра от его соседки по парте: девочки с повышенной лохматостью причёски.

— Надеюсь, вы меня услышали. — Проговорил профессор, поднимаясь со стола. — Раз мы здесь определились с вашим правовым статусом, то я сразу объявляю, что на моих занятиях царит атмосфера дружелюбия, творческого беспорядка и неформального общения, так как взрослых и самостоятельных личностей нет нужды вгонять в рамки правил и боязни санкций за незнание предмета. Так что, расслабьтесь, чувствуйте себя как дома, — мистер Хренов весело и дружелюбно улыбнулся всему классу, но вдруг его улыбка пропала и тихим, можно сказать замогильным голосом, от которого по классу прошла волна неощутимого холода, он сказал, — но помните, что вы всё ещё в гостях и на моём уроке.