Наследие предков часть три

— Можно, переоформить здесь в банке или если клиент маг, он может сделать это сам. Чтобы маг мог это сделать самостоятельно, он получает инструкцию, как это сделать самостоятельно, без посещения банка.

Я поблагодарил за консультацию и покинул банк.

С банка, из-за возвращения карточки-ключа к своему счету, я вышел в приподнятом настроении, после чего направился завершать свои дела. Сначала сходил на конюшни и продал коней. Предложенная цена была ниже, чем можно было бы их продать на рынке, но заниматься самостоятельно их продажей у меня никакого желания не было. По дороге к постоялому двору, завернул в оружейную лавку и приобрел новые ножны для кинжала, после чего сходил и забрал свои вещи, оставленные в снятой комнате. Закончив намеченные дела, направился в школу.

Вещей у меня было немного, мой сундучок, в котором было много чего, но который я в данный момент не мог открыть, сумка с разными мелочами и оружие. К школе я подходил к концу дня, с беспокойством, что меня сегодня могут не принять, так как уже было достаточно поздно. Но мои опасения были напрасными, как только на входе я предъявил бланк с отметкой банка, мне сразу предоставили провожающего, который проводил меня к администратору школы. Войдя в кабинет, я увидел мужчину средних лет, который просмотрев предъявленный мной бланк, уставшим монотонным голосом задал вопрос.

— Ты свои дела за пределами школы все закончил? Если нет, то у тебя есть еще день чтобы закончить все что не успел. Потому, что поступившим в школу делается привязка к школе и после осуществления этой процедуры, новый адепт не сможет покинуть территорию школы в течение двух лет. Зачем это делается, будет объясняться на вступительной лекции, я на такие вопросы не отвечаю. Я жду ответа на поставленный вопрос.

— Я закончил все свои дела и о том, что два первых года я не смогу покинуть школу я тоже знаю.

— Хорошо. Я администратор школы Жулон. Процедура привязки входит в мои обязанности. Садись в это кресло, и он указал на стоящее в углу кресло с высокой спинкой, которое очень было похоже на электрический стул.

Я сел в кресло, он подошел и расправил мои пальцы, уложив их в существующие на подлокотниках выемки, с боков кресла выдвинул два обхвата, которые сомкнулись на уровне моего солнечного плетения, после чего опустил на голову обруч, который до этого находился в откинутом состоянии на имеющемся креплении за спинкой кресла. Закончив все приготовления, произнес.

— Не шевелись и не дергайся, когда почувствуешь укол в руку. Процедура не долгая.

А сам отошел к своему столу. Бланк, который я ему отдал, с отметкой банка, вложил в какой-то прибор и провел над тем какие-то манипуляции.

В этот момент я на самом деле почувствовал себя севшим на электрический стул, так все это было похоже на то, что показывают в фильмах, поэтому непроизвольно напрягся. Но никакого гудения или свечения не было, я только почувствовал несильный укол в один из пальцев. Я ожидал, что будет дальше, но он подошел ко мне и стал откидывать выдвижные части кресла на свои места.

— Все, привязка осуществлена, сейчас тебя проведут к коменданту на заселение, и там можешь задать все вопросы, которые у тебя есть. С территории школы ты теперь выйти не сможешь, тебя не выпустит система охраны, поэтому даже не пытаться, будет больно. Можешь идти.

— Зачем такое предупреждение, если фактически никаких ощущений при привязке нет, кроме легкого укола в палец, недоуменно спросил я.

— Судя по твоему лицу, которое покрыто следами от шрамов, ты многое перенес, но у нас не все, такие как ты, некоторые и от этой процедуры теряют сознание, или начинают дергаться в кресле. А если находящийся в кресле начинает дергается, привязка идет очень долго.

Поход к коменданту закончился выделением мне комнаты для проживания, у него же я узнал, что одеждой, едой адепты обеспечиваются школой. Питаются в столовой, которая действует круглосуточно и принимать пищу можно в любое время и в любом количестве. Меня предупредили, что через день начнутся занятия в школе, первым будет вводная лекция, где будет объявлено расписание занятий, правила поведения в школе и другие нюансы. Вручили план школы, указали, где находится моя комната, дали от нее ключ и выпроводили. Но перед тем как выпроводить, комендант, посмотрев на мои мечи, произнес.

— На территории школы любое оружие кроме кинжалов запрещено, если не хочешь лишиться своих мечей, упакуй и держи их в комнате.

Глава 2.

Наконец вся эта сумасшедшая гонка пришла к концу, я достиг своей первой цели, поступил в школу, Поэтому, попав в комнату, которая теперь минимум два года будет моей, я сразу завалился спать. Весь следующий день тоже проспал, лишь утром и вечером отлучаясь в столовую. Комната, в которой меня поселили, мне понравилась. Она состояла из двух помещений, спальни и комнаты для занятий, а также санузла, в котором был почти привычного вида унитаз и душ. Такого комфорта на Лоре я до этого момента не встречал. Что меня удивило так это краны подачи воды. В принципе они имели вполне узнаваемый вид, и барашек для открытия воды был похож на те, которые используют на Земле, но за ним было кольцо, поворотом которого регулировалась температура воды, и это было удивительно. По пути в столовую я мало обращал внимания на встречающихся мне адептов, больше рассматривал архитектуру корпусов школы. Они, как и центральное здание, в котором я проходил отбор были отличны по своей архитектуре от остальных строений Тарга, и встречаемых до этого мной зданий на Лоре.

В первый учебный день, вновь поступивших, собрали в одной аудитории. Всего первокурсников было двадцать восемь разумных. Среди принятых в школу в этом году, кроме людей, были эльфы, вампиры, гномы и к моему удивлению двое орков. В первый день никаких занятий не было, нам рассказали о школе, о существующих в ней порядках и правилах, а также дали расписание занятий, а потом отправили получать учебники и одежду. Повседневную и тренировочную.

Из рассказа о школе, стало понятно ее отличие от всех виденных до этого мной строений. Школа в таком виде существовала с довоенных времен. Никто даже не знал истинный ее возраст, так как из имеющихся записей, оставшихся с тех времен, следовало, что уже в те времена она считалась древней. Получалось что зданиям школы уж точно больше двенадцати тысяч лет и, причем намного. Как пояснил лектор на здания и сооружения школы наложены сохраняющие их формы. Мощные формы, которые не смогли уничтожить даже архимаги во время прогремевшей войны. В чем я убедился впоследствии лично, рассмотрев при максимальном напряжении своего зрения, наложенные формы. Даже в таком состоянии я их еле обнаружил, они были слишком, микроскопическими, и в тоже время их линии были толстыми, по сравнению с самой формой. Весь, так меня удививший комфорт, остался с тех времен. Да, это было самым удивительным, что все в школе функционировало бесперебойно с тех времен и не требовало к себе внимания. Повторить это не смогли даже магистры. В школе не приветствовалась демонстрация социальных отличий, поэтому все обязаны были ходить в выданных одеждах. Я получил три костюма для ежедневного ношения, которые скажем так, не блистали привлекательностью, они были мрачного серого цвета. И три комплекта тренировочной одежды, которую необходимо было одевать на занятия по силовой подготовке и при осуществлении занятий на арене, предназначенной для магических уроков. Она было чисто черного цвета, похожая на наше трико. Из обуви получил пару сапог. Вернее это были сапожки, но высотой как наши берцы. При озвучивании правил я понял, что в школе хоть и не приветствуется социальное разделение, но стычки по этому поводу происходят. Потому, что дуэли были разрешены, но регламентированы. Их было разрешено проводить только в присутствии дежурного преподавателя. Из дуэльных правил следовало, что в школе существуют два вида дуэлей, магические и без применения магии, были запрещены дуэли со смертельным исходом. Причина запрета на покидание в течение двух лет территории школы была объяснена тем, что в этот период адепты овладевают навыками обращения с формами. При этом идет изменение сознания, они начинают себя чувствовать всесильными и часто конфликтуют. Когда еще не существовало такого запрета, в городе происходили частые стычки с адептами именно младших курсов и многие из них гибли. А после двух лет, психика стабилизируется, адепты начинают понимать, что магия не всесильна и перестают создавать конфликтные ситуации. И к этому времени они уже получают навыки сдерживания своих сил, а то часть еще погибала и от неконтролируемых выбросов. Как это могло быть, я так и не понял. Одним словом я постепенно начинал чувствовать себя студентом и возвращение к нормальной жизни.

Первая лекция по магии мне понравилась, хотя она и не дала ответов на мучавшие меня вопросы, но я надеялся, что со временем я их все равно найду. Лекцию читал полный маг Меролан.

— Магия это способность разумного изменять энергетическую составляющую нашего мира. Способность осознано создавать потоки меняющие окружающее пространство. Весь мир пронизан первичной энергией, некоторые называют ее марью, некоторые сиалой, названий у нее много, но суть от этого не меняется. С нее состоит все, что мы видим вокруг нас. Все предметы, это марь, изменившая свою форму существования. И при распаде предмета, его разрушении, он снова возвращается в марь. Марь имеет несколько уровней самоорганизации, но к этому мы вернемся чуть позже, когда будем изучать устройство мира. Для нас главное, что разумный, осмысленным усилием может менять состояние мари. Вы все прошли отбор, и у многих из вас возникал вопрос, что такого у вас видят, что отбирают. У вас у всех, видящая проводившая отбор, обнаружила зерна силы. Это такие образования в организме, которые дают ему способность изменять марь. Это как дополнительные органы, как рука или глаз. Они появляются в определенном возрасте и если их не инициировали, они распадаются, как не понадобившиеся организму, но могут и остаться, но теряют способность к изменению мари. Вот поэтому, после видящей, вы проходили проверку на артефакте. Который реагирует на измененную зернами организма марь. Чем больше зерна пропускают через себя количества мари и чем больше выход измененной мари, тем больше наливается светом кристалл артефакта, тем больше сила проверяемого. Но есть разумные, организм которых и без участия сознания, способен изменять марь. В присутствии таких разумным некоторым становится плохо, некоторым наоборот хорошо, но они из-за отсутствия зерен силы не способны стать магами, не способны осмысленно изменять марь. Изменения происходят не зависимо от их желаний. Поэтому для принятия в школу и проводят такую проверку, отбирая по двум факторам, зачисляют тех, у кого имеются зерна силы и на которых реагирует артефакт. Вас будут учить, как осознано, проводить изменение мари. В этом ничего сложного нет. При вызове простейших знаков, достаточно этот знак четко представить перед собой и наполнить его силой. Сила и является тем, что ранее я называл измененной марью. Вот с формами сложней. Здесь надо сделать отступление, чтобы пояснить, что измененная марь имеет ограниченное количество стабильных состояний. Их делят на цвета, это давняя традиция, из-за того, что первые видящие их так воспринимали. Знаки делятся тоже на несколько подгрупп, каждая из которых способна к определенному действию, только тогда, когда знак наполнен соответствующим его группе цветом мари. К примеру, знак огня наполняется стабильной формой мари соответствующей красному состоянию. Или, проще говоря, силой огня. В этом случае знак будет давать тепло или при большем его насыщении, жар. Но если его наполнить силой воды, он вообще себя никак не проявит. Так вот сложность составления форм и состоит в том, что они содержат в себе знаки нескольких групп и эти знаки необходимо наполнять силой различных цветов или как говорят стихий. Чем больше маг может накопить в себе силы и чем большим количеством цветовых потоков он владеет, тем он сильней. У каждого своя предрасположенность к стихиям, большинство магов, освоив одну стихию, к остальным имеют меньшую предрасположенность. Считается, что первая освоенная стихия подавляет развитие остальных. Но не полностью, поэтому способность к остальным стихиям тоже развивается, но не в такой степени как к развитой первой. Хотя есть и исключения, когда происходит развитие без предрасположенности к одной из стихий. Таких магов называют универсалами, но они обычно не могут добиться такого уровня влияния на свою стихию, как узкоспециализированные. Мастерство мага определяется скоростью создания форм и наполнения их соответствующей силой. Любое магическое действие осуществляется только способом создания знаков или форм и их наполнения силой.

Он продолжал рассказывать, а у меня в голове крутился случай с огоньком на пальце, когда я никаких знаков или форм не создавал, но огонек появился, но перебивать лектора и расспрашивать о таком факте я не стал, отложив этот вопрос на потом.

Заканчивал свою речь Меролан словами.

— Основной предмет у вас, это навыки магического преобразования, который буду вести я. У меня же вы будете осваивать также практические навыки обращения с энергиями. Сначала вы научитесь вызывать знаки и наполнять их энергией, для этого вы должны будете изучить необходимый минимум знаков. А когда вы освоитесь с их вызовом и наполнением энергией, то в зависимости от вашей склонности к определенной стихии с вами станут заниматься преподаватели, специалисты в данном виде стихий. Кроме магических наук, вы будете изучать историю и точные науки, которые вам пригодятся для создания форм. Ну и вы никуда не денетесь от силовой подготовки, все маги должны уметь постоять за себя не только магически, но и физически, поэтому необходимы выносливость и навыки обращения с оружием, но о требованиях по этому вопросу вам расскажет преподаватель Луис, у которого вы и будете заниматься.

Следующим шли точные науки, из вступительного слова преподавателя стало ясно, что это смесь математики, геометрии, физики и даже химии. За ними прошла также вступительная речь по истории. Где нам сообщили, что мы будем изучать древнюю историю, историю магии, историю кантонов. А потом настала очередь силовой подготовки. Под этот предмет был отведен огромный зал, больше похожий на крытый стадион, или манеж, возле которого наблюдались открытые площадки с полосами препятствий и тренажерами. Все вместе не уступало по своим качествам лучшим из земных спортивных площадок. Встретил нас мужчина, который представился мастером Луисом, он выстроил нас в шеренгу и устроил осмотр. Он шел вдоль строя и тщательно осматривал нас по очереди. Подойдя ко мне, он осмотрел мою фигуру, остановился на лице, по всей видимости, его заинтересовали мои следы от сошедших рубцов, а потом обратил внимание на руку, на которой было кольцо мастера фехтования, после этого он еще раз с интересом осмотрел меня с ног до головы и перешел к следующему. Пройдя весь строй, он произнес короткую речь.