Книга

Среднеразвитой системой называют такую, ко-торая, втягивая в себя останки разрушенных других систем, преимущественно потребляет энергию. Среднеразвитым организмом мы считаем собаку. Пёс съедает пищи в процентном отношении к весу собственного тела гораздо меньше, чем акула. Главным для него является восстановление затраченной энер-гии.

Высокоразвитой системой называют такую, ко-торая, вбирая останки разрушенных других систем, главным образом потребляет информацию. Высокоразвитым организ-мом, конечно, является человек. Для нас получение информации является важнейшим и первостепенным.

4. Внутрисистемные силы

Внутри любой системы, в том числе и внутри каж-дого общества, как бы оно ни выглядело и как бы оно ни было организовано, действуют три силы:

-созидательная

-накопительная

-разрушительная

Первая сила названа "созидательной". Она направ-лена на обновление элементов и структурных связей.

В биологии, например, эта сила проявляется в виде хаотических разнонаправленных мутационных изменений — ко-личественных(эволюционных) или качественных (революцион-ных. К примеру, в гнезде птицы из яйца может случайно вылу-питься птенец с чуть более длинным клювом или другим цветом перьев. Он и окажется самым перспективным продолжателем её рода.

В образовании: обычно на занятиях я предлагал сту-дентам пятую часть учебного времени тратить на любые безум-ные проекты. Обычно девяносто девять из ста оказывались пол-ным бредом, но сотая идея сверкала ярким алмазом. Это и есть работа созидательной силы.

В русском языке: молодежь придумывает новые слова-жаргонизмы. Это своеобразные "мутации".

Вторая сила получила название "накопительной" Она отбирает из лавины хаотических мутаций то, что может слу-жить укреплению системы и сберегает отобранное.

В биологии: если мутация (длинный клюв) помогла птице лучше добывать еду, она выживает и передает этот ген потомству. Полезное накапливается в "генетической обойме" нового вида. Что обеспечивает системе стабильность и жизне-способность.

В обществе: нормы жизни, обычаи и традиции, мо-раль, народное творчество, то есть всё, что мы часто называем "опытом поколений".

В русском языке: лингвисты и составители словарей наблюдают за появлением новых слов. Например, американское слово "компьютер" прижилось и стало общеупотребительной нормой, его внесли в словари..

Третью силу назвали "разрушительной"... или, как выразился один из моих студентов "санитаром системы"...

Она устраняет в системе все устаревшее, утратившее значение. Ее задача — расчищать место в системе, которое "заму-соривается" отжившими, неработающими элементами, структур-ными ячейками и связями. Она должна также беспощадно уби-рать всё, что оказывается внутри системы и начинает угрожать её существованию.

В биологии: в организме за борьбу с вирусами и бак-териями в организме человека отвечают клетки. которые: выраба-тывают антитела,

-нейтрализующие конкретные вирусы и бактерии

-уничтожающие клетки организма, уже зараженные ви-русами или ставшие раковыми,

-распознающие, угрозу и подающие сигнал другим клеткам начать атаку.

Из русского языка: вытесняются не используемые сло-ва (например, "очи", "перст", "лишенец", "стиляга"). Они стали лишними в современном примитивном общении и постепенно забываются.

Эти три силы в полной мере проявляются в социаль-ной жизни. Об этом будет подробно рассказано в отдельном параграфе третьей части "Книги".

Хочется особо предостеречь от почти неизбежной ошибки. Которую делает большинство школьников и студентов! Не загружайте термины "созидательный", "накопительный" и "разрушительный" эмоционально окрашенными смыслами! "Созидательный" — значит, хороший? Вовсе нет! "Разрушитель-ный", следовательно, плохой? Совсем не обязательно.

Созидательная сила находится под полным контро-лем молодой и сильной системы, какой является детский орга-низм. Ребёнок взрослеет, увеличивается мышечная масс орга-низма, растут и утолщаются кости. Понятно, что это очень хоро-шо. Созидательная сила не контролируется организмом старика и начинается быстрое наращивание не просто ненужных, но смертельно опасных раковых клеток. Система "задыхается". Хо-рошо ли это?

Контролируемая накопительная сила сохраняет в ор-ганизме ребёнка только необходимое для его развития. Разуме-ется, это замечательно. Та же накопительная сила, но бескон-трольная, захламляет организм пожилого человека вредными веществами. Система "засыхает". Замечательно ли это?

Контролируемая детским организмом разрушитель-ная сила уничтожает то, что может причинить вред. Ясно, что это великолепно. Разрушительная сила, вышедшая из-под контроля старика, бьёт "неприцельно", уничтожая всё подряд. Система "разваливается". Великолепно ли это?

Идеальное состояние любой системы — полный кон-троль над этими тремя силами. Увы, идеал далеко не всегда до-стижим..

ј017-018 Системы в пространстве и времени

1. Необратимость развития

Развивается ли мир? Несомненно! Но как?

В пространстве и времени (об этом мы поговорим во второй части книги).

Движение во времени всегда однонаправленно — от прошлого к будущему, от "вчера" к "завтра". Невозможен воз-врат системы к формам существования, уже пройденным в её развитии. -"Нельзя войти в одну и ту же реку дважды." — го-ворил Гераклит. Это относится и к развитию природы, и к разви-тию общества.

прошлоебудушее

Природа не знает пути назад: звезда, исчерпавшая запасы водорода, превращается в сверхновую или белого карли-ка, но никогда не возвращается в состояние газопылевого облака в его первоначальном виде. Древние динозавры, переселившие-ся с суши в океаны, приобрели "рыбообразную" форму тел, их лапы преобразовались в плавники. Но рыбами ящеры-ихтиозавры, разумеется, не стали. Через десятки миллионов лет предки дельфинов, перейдя к морскому образу жизни, также ста-ли похожими на рыб, однако так и остались млекопитающими.

В развитии общества однонаправленность времени проявляется еще ярче. Общество — динамичная, меняющаяся и развивающаяся система. Оно, как и весь мир, движется в буду-щее. Отдельно взятому сорокалетнему человеку нельзя вновь стать десятилетним ребенком. Прошлое невозможно воссо-здать в его первозданном виде. Мы не способны заново "пе-реиграть" исторические эпохи. Не может возродиться рухнувшая в 5 веке Римская империя. Не повторится правление царя Нико-лая I. Не восстановить прежней советской жизни и не вернуть СССР. Даже если современные политики попытаются копировать жизнь предков в прошлом, это будет лишь спектакль в новых исторических декорациях.

Таким образом, движение от прошлого к будущему — это не просто физическая характеристика Вселенной, но и базо-вый закон развития любой системы, от мельчайшей частицы ве-щества до Вселенной. Эта однонаправленность обеспечивает преемственность, делает возможным накопление опыта и обес-печивает бесконечный процесс созидания нового.

2. Этапы и формы развития

Итак, любая система стремится к недостижимой цели — к вечности во времени и бесконечности в пространстве. Время существования систем ограничено, как и объем, который они могут занять в пространстве. Известный мыслитель Джордано Бруно писал: -"Миры тоже рождаются и умирают, и невозможно, чтобы они были вечны, коль скоро они изменяются и состоят из подверженных изменению частей".

Физики утверждают, что около 13,8 миллиардов лет назад нашей Вселенной не существовало, всё было сжато в бес-конечно плотную и горячую точку. То, что произошло далее, ча-сто называют Большим Взрывом, но учёные поправляют: эта точ-ка начала не "взрываться" как бомба, а расширяться с невообра-зимой скоростью.

В первые мгновения: возникли свет и элементарные частицы. Спустя сотни тысяч лет стало достаточно "прохладно", чтобы появились первые атомы (в основном водород). Вселен-ная стала гигантским облаком газа. Гравитация начала стягивать газ в первые звезды, собранные в галактики. Внутри звезд скла-дывались тяжелые элементы (железо, кислород, углерод). Звезды взрывались и разбрасывали эти элементы по космосу. Из той "звездной пыли" позже сформировались планеты... а также вы и я...Именно так произошло и с нашим Солнцем, оно вспыхнуло, выбросило огромную массу раскалённых газов и пыли, из кото-рых постепенно сформировались твердые планеты (Земля, Ве-нера, Марс) и газовые гиганты (Юпитер, Сатурн, Нептун). Каковой порядок практически не меняется миллиарды лет. Мы живем в золотой век Вселенной, когда звезд достаточно много, чтобы освещать небо и поддерживать жизнь. Солнечная система также находится в "золотом возрасте". Солнце — стабильный термо-ядерный реактор, исправно сжигающий водород, превращая его в гелий, и дающий свет и тепло. Однако, у любой звезды запас "топлива" ограничен. Когда у Солнца закончится водород, наша звезда раздуется до невероятных размеров, поглотит Меркурий, Венеру и, скорее всего, выжжет или вообще сожжёт Землю. Внешние слои Солнца улетят в космос, образовав красивое об-лако (туманность). От светила останется лишь маленькое, очень плотное и горячее ядро размером с теперешнюю Землю. Оно будет в полной темноте медленно остывать миллиарды лет. Планеты-гиганты скорее всего, продолжат вращаться вокруг этого "огарка", но жизни в бывшей Солнечной системе уже не будет... Вселенная продолжит расширяться, Галактики разлетятся так далеко, что их не будет видно. Звезды выгорят, черные дыры ис-парятся, наступят абсолютный холод и вечная тьма. Вселенная начнет сжиматься обратно в точку. Некоторые физики полагают, что после этого произойдёт новый Большой взрыв

Обо всём этом подробно будет рассказано во второй части "Книги", а пока что прочтённое вами выше было лишь ил-люстрацией к утверждению: любая система проходит через стадии

а)зарождения, когда система нестабильна и слаба.

б)роста, когда система успешно поглощает веще-ство, энергию и информацию и уверенно расширяется в пространстве

в)стагнации, когда достигнуты пределы роста, ресурсы исчерпаны, система достигла максимально возмож-ного объема, её структура стала жесткой и неповоротли-вой

г)умирания, когда система вновь становится сла-бой и нестабильной

д)мгновенной гибели или постепенной смерти.

Внимательно рассмотрите схему. На вертикальной оси координат отмечено развитие системы во времени — чем вы-ше, тем дальше из прошлого в будущее. На вертикальной оси координат отмечено развитие в пространстве — чем правее, тем большее пространство занимает система.

Представим, что мы посадили в почву яблочное зер-нышко. На схеме это будет представлено самой нижней точкой графика. Это этап зарождения системы, когда её еще фактически нет.

Но вот под землёй появляются первые корешки, а на поверхности — листочки, то есть элементы и структурные связи системы "яблоня". Начинается этап роста. Пока что система очень нестабильна, любой внешний фактор может её разрушить (съест гусеница, раздавит колесо, сожжёт солнце и пр.). У неё крайне мало ресурсов. Но система выжила, яблоня начала ак-тивно и жадно поглощать вещество, энергию и информацию. Она расширяется, захватывая пространство. График не просто ухо-дит ввысь (взросление дерева), он расширяется (яблоня стано-вится выше и шире, занимая всё больший объём в простран-стве). На стадии роста система наиболее сильна, жизнеспособна и устойчива.

Но рост прекращается. Дерево уже не может разрас-таться, ветви начинают ломаться под собственным весом. Начи-нается пора стагнации, одни ветви засыхают, другие отрастают, но внешне крона и ствол выглядят, как и прежде, занимая всё такое же пространство. Со стороны кажется, что всё в порядке, однако система замерла, тратя все силы просто на поддержание существования самой себя. Структура становится всё более жесткой и неповоротливой. Система всё менее создает новое, а лишь поддерживает старое.

Яблоня входит в фазу умирания. Система снова ста-новится слабой, как в детстве, но теперь у неё нет сил для борь-бы за существование. Вредители или плохие погодные условия теперь становятся смертельно опасными. Элементы системы начинают конфликтовать друг с другом, структурные связи нару-шаются. Система отвечает на кризис мобилизацией всех сил для его преодоления и самосохранения. Первый кризис может ока-заться и последним для непрочных систем. Более прочных си-стем хватает на преодоление ряда кризисных ситуаций. Но ре-зультат всегда один — какой-то из кризисов окажется непреодо-лимым для системы.

Здесь пути системы расходятся на два сценария:

-мгновенная гибель Система получает сильный удар извне, который она не в силах выдержать. Мы срубили засыхаю-щее старое дерево.

-постепенная смерть Яблоня засыхает, обрушивается. Её древесина сгнивает и остатки разбираются другими система-ми.

Можно ли обмануть этот закон?

Теория систем говорит: полностью избежать финала нельзя, любое существование, как отмечали древние мыслители имеет начало, середину и конец...

2. Пути развития

Пример А схематически показывает, как развитие за-вершается умиранием и смертью. Пример Б изображает мгно-венное уничтожение системы...Но если бы развитие систем ограничивалось только этими примерами, мира просто бы не существовало, а вы не читали бы "Книгу" и не смотрели бы ви-деоуроки по ней....

Система — не простой набор не взаимосвязанных ча-стей целого, находящегося в состоянии хаоса. В системе содер-жится "инструкция", которая позволяет системе воспроизводить себя.

Пример В показывает, что чаще всего одна система (её называют "материнской") даёт начало другим системам ("дочер-ним"). В материнских системах могут существовать элементы, которые могут отделяться от материнской системы и превра-щаться в подобную ей дочернюю систему. Это происходит на разных уровнях, но нагляднее всего — биологическое воспроиз-водство.

В природе материнская система всегда содержит в се-бе "проект" будущей дочерней системы.

Яблоня (материнская система) тратит ресурсы на со-здание плода. Внутри яблоко спрятано семечко — это компакт-ный "архив" с программой создания дочерней системы. С ябло-ни В падают яблоки, семечки которых становятся яблонями В1,В2, В3 и т.д.

Взгляните на схему. Левая ветвь показывает, как в глу-бочайшей древности на нашей планете появились рыбы (ниж-ний край схемы) и дожили до наших дней (верхний край).

Около 370-380 млн лет назад в мелководных, часто пересыхающих водоемах у небольшой группы рыб плаватель-ный пузырь превратился в легкие, плавники преобразовались в пятипалые конечности. Так во они отделились от рыб и положи-ли начало земноводным или амфибиям, своеобразным "десант-никам" из водных просторов, которые выходили сушу, но так и не смогли окончательно водную стихию. Современных амфибий — жаб и лягушек — вы отлично знаете. Позже от амфибий отдели-лась небольшая группа, превратившаяся в пресмыкающихся или рептилий, которые окончательно полностью перешли на легоч-ное дыхание, откладывали яйца с твердой оболочкой, "оделись" в сухую чешую, удерживающую влагу внутри организма. Это поз-волило им полностью освоить сушу (змеи, ящерицы, черепахи).