Вот такие простые глупые паникёрские выводы. Хотя, проблемы надо решать по мере поступления. Первая проблема сейчас это вымирание моего народа в следствие многих факторов. Сначала надо решить эту проблему, выплатить госдолг, восстановить экономику, и лишь потом... Да что толку мечтать, Скайнет не закончен, он не просто не закончен, он на самой ранней стадии своего создания. А я, я просто ребёнок, который читает книги и анализирует, кто я такой, чтобы?
С такими мыслями я очередной раз пришёл из школы, быстро поел, включил компьютер и приступил к программированию, сейчас было два часа дня, у меня было три с половиной часа, чтобы что-то сделать до прихода родителей, и так каждый день. И лишь потом, как придёт с работы мама, можно маленько расслабиться, разогнуться и просто почитать книжки, или посмотреть телевизор.
Я уже написал костяк программы, она вроде бы умела принимать решения. Проблема в том, что она умела делать это только вроде бы. Сейчас я пытался научить компьютер говорить и понимать речь, для начала хотя бы русский, но это было сложно. Ведь требовалось создать не просто заданное количество ответов, как бывает в играх, вариант ответа один, два и три. Надо было, чтобы компьютер понимал слова, а это не просто, как дать ему понятие, что такое дерево, или что значит есть, пить, думать, делать... Это было очень сложно, и я пока лишь думал о том, как дать это понимание, это был лишь один из промежуточных этапов, один из многих и сложных... И я знал, таких промежуточных этапов будет много. И ещё долго, очень долго я буду писать это...
Глава 8: Школа, юность.
Я пришёл в класс, довольно рано, мне предстояло сделать домашнюю работу по математике, я открыл учебник, стал думать, там были задания какие-то уравнения, довольно простые, я решил их сходу. Потом нужно было решить систему уравнений, построить график, всё просто, задача на проценты. Квадратное уравнение, решающееся через дискриминант, всё очень просто, я решил, я знал, я умел. Потом были задания на геометрию, какие-то задачи с треугольниками, если синус угла равен тридцати градусам то... Двадцать минут кончились, я написал домашку, но это была математика, по ней сравнительно просто, а вот с русским языком дела обстояли совсем плохо, а именно он сейчас и будет.
В кабинет вошла учительница, урок начался, стала обходить парты, проверяя домашнюю работу, подошла ко мне, посмотрела в тетрадь.
-Я не сделал.
-Почему? Ты даже не пытался! Дневник.
-Ладно, в следующий раз сделаю.
Я отдал дневник, это уже была не первая запись там, ну и что? Нужен ли мне русский, очевидно, что нет. Я делал его иногда, но лишь иногда, поэтому учитель была очень плохого мнения обо мне, ну и пусть. Я сидел на своей последней парте, и услышал, что она шепчет про себя, записывая в мой дневник очередную запись.
-И зачем его держат в "А" классе? Просто зачем? Он же ничего не делает, игнорирует...
-Не знаю, может, потому что я выиграл олимпиаду по математике, — громко сказал я с последней парты.
-Что? — Сделала испуганный вид учитель.
-Ну, вы очень громко рассуждали про себя, на тему, зачем меня держат в этом классе, и я даже с последней парты вас услышал. Так вот, делаю предположение, может это всё из-за моих успехов в других предметах? Например, я выиграл олимпиаду по математике. То есть как бы, зачем мне русский язык, если я пойду, например, в технический ВУЗ, где у меня будет совсем другой профиль.
-Русский нужен, и я не думаю, что тебя надо переводить в другой класс, просто вырвалось, ты ведь систематически игнорируешь мою работу, почему ты не учишься? Даже если ты не способен выполнить задание, ты мог бы хотя бы попытаться, хотя бы неправильно, я бы поставила тебе тройку, уже был бы результат.
-Хорошо, следующий раз попробую сделать, но толку не вижу.
-Толк есть, кто пытается, тот учится, ты же не делаешь ничего у меня на уроках, и иногда я вижу, что ты вообще занят посторонними делами, болтаешь, читаешь, или делаешь другие предметы, или просто ничего не делаешь и сидишь смотришь. Такое ощущение, как будто ты всё время хочешь преднамеренно саботировать все занятия.
-Ясно, постараюсь больше не саботировать.
-Это уже не в первый раз.
Она встала, подошла ко мне и положила на мою парту мой дневник. Я не особо переживал, у меня там уже было много записей, ну и что, это не важно. Так как учитель отвернулась и вызвала кого-то к доске выяснять что-то про деепричастные обороты, я решил достать учебник по географии, почитать. Нет, географию я читал не потому что надо было прочесть параграф восемнадцать, просто меня интересовала экономика Европы в глазах советских специалистов, это было ближе к концу учебника. Но, полистав материал, я понял, что написана фигня. "Во Франции очень развито машиностроение... В Германии очень развито машиностроение... В Англии очень развито машиностроение..." Что за машиностроение, конкретно? Производство машин, самолётов, комбайнов или станков? Нигде никаких пояснений, меня это раздражало, я не хотел читать. Я не хотел это запоминать, потому что это мне совсем не нужно, пустая трата времени, совершенно пустая. И вообще школа пустая трата времени. Я решал математику, но зачем? Ничего из того, что я решал не было применимо, да тут всё неприменимо, абсолютно. Я занимался программированием, конкретно составлял сложные и очень сложные программы, это была тоже своего рода математика, куда более полезная, чем та, что здесь. Но за всё время работы с ИИ, я ни разу даже, просто вообще ни разу нигде не вставил ни одного квадратного уравнения. Я не понимал зачем? Зачем учить этому, если при этом не учат ничему полезному. Уметь программировать какие-то конкретные программы куда нужнее, чем решать это... Да и русский я знаю, я не задумываюсь, но просто беру и пишу по интуиции, и очень часто безо всяких глупых правил правильно. Ладно, не буду забивать голову. Просто как бы есть эта жизнь в школе, здесь надо просто пересидеть, потратить время, послушать, иногда поумничать, а дальше... Дальше, сегодня пятница, и родители уедут в соседний город к бабушке с ночевой, а значит, у меня будет минимум двадцать часов, на то чтобы поработать, долго, без перерыва и эффективно.
Зазвонил звонок, это перемена, я осмотрелся по сторонам, и продолжил чтение, учитель направилась ко мне, я не стал убирать книгу, потому что всё равно уже не успею, так чтобы она не заметила. Она подошла, посмотрела в тетрадь.
-Неонов, ты, что специально это? Я тебе только что написала в дневник, а ты целый урок ничего не писал, сидел читал.
-Я слушал. Вы разбирали окончания -еть и -ить.
-Ты читал. Что читаешь то хоть? Да... География. Молодец, я уж думала какую-нибудь чушь про эльфов и орков, а ты учебник. Вот почему ты не хочешь моим предметом заниматься совсем? Просто как ты не понимаешь, что без русского языка тебе не поступить ни в один университет.
-Ну, я занимаюсь. И даже эту тему, что вы разбирали на уроке, я немного знаю.
-Ничего ты не знаешь.
-Знаю.
-Назови мне неправильные глаголы второй формы на -ить.
-Гнать дышать смотреть и видеть, дышать слышать ненавидеть, и обидеть и терпеть и зависеть и...
-Достаточно. Память у тебя хорошая.
-Учил просто... Всё-таки правила.
-А когда в суффиксе -янн пишется две н?
-Деревянный, оловянный и стеклянный, исключения.
-Ужас, ты русский на географии учишь?
-Получается что так.
-Всё равно, если ты не будешь делать домашние задания совсем, наша война с тобой не прекратится, и я буду и дальше писать у тебя в дневнике весточки маме, это ясно?
-Ясно, но я делаю домашние задания.
-Когда?
-Просто не всегда, времени нет, иногда есть свободное время, тогда делаю.
-И чем же ты занят всё время? Работаешь?
-Нет, не работаю, но имеются другие дела. — Туманно ответил я.
-В компьютер он играет целыми днями, — выдала меня Таня. — Он только это у нас и умеет делать. Ребята уже легенды рассказывают, как и сколько он играет.
-На следующем родительском собрании я доведу до сведения твоей мамы, что ты много играешь в компьютер.
-Я не так много играю.
-Ну конечно, — заметила Таня.
-Она не знает, играю я, или нет, это лишь предположение, я занимаюсь другими делами.
-Какими же? Ну, назови? — Не унималась девочка.
-Я занимаюсь программированием, учу книжки по С++ и другим языкам, ну и паскаль тоже. Хочу стать программистом и зарабатывать много денег, — приукрасил я, хотя денег у меня отродясь не было, и при этом они мне вообще никогда не были нужны, просто совсем. Как-то про деньги, у меня и мыслей не было, но я заметил, давно уже, что всех людей интересуют только деньги, и говорить о том, что я хочу зарабатывать или зарабатываю много денег, это престижно и естественно, а мало денег не престижно. Хотя при этом, мне лично пофиг, будет у меня денег много или мало.
-Учи своё программирование так, чтобы оно не мешало школьным занятиям. Иначе, я пожалуюсь твоим родителям.
Она ушла к доске, потому что перемена кончилась, и начинался следующий урок. Я бы посмеялся ей в лицо, в ответ на угрозу пожаловаться маме, да только как-то не прилично. Последнее время родители вообще, сквозь пальцы смотрели на мою успеваемость. Нет, они ругали, конечно, меня, всегда ругали за низкую успеваемость, пытались ограничивать с компьютером. Но ограничить доступ к компьютеру возможности у них не было, а больше меня ничего не интересовало. Ругань я всегда пропускал мимо ушей, а что касается предметов вообще... Успеваемость в целом кроме английского и русского языков у меня варьировалась где-то на грани четвёрки с минусом, а это как бы далеко не двойки, и всегда можно было сказать если что "ну тупой я, не могу учиться лучше, не дано". Что ж... Зато моих родителей радовала моя маленькая сестрёнка, ну и пусть, как бы, я в третьем классе тоже учился отлично. Это не важно, учёба, уважение, деньги, всё это не важно, это не настоящая жизнь, эта жизнь которой я живу здесь, она не реальна, и учитель и ребята не реальны, это просто игра, виртуальный симулятор. Настоящая жизнь там, за экраном компьютера в этом мире циферок, которые я учил думать, медленно, постепенно, осваивая то одну, то другую функцию. Там раскрывается весь мой талант, там надо помнить столько всего сразу, это мой мир, моя жизнь, моя игра, тот мир настоящий, и то, что я программирую, настоящее, а эта жизнь нет.
Я всё же отложил географию, всё, что меня интересовало там, я уже просмотрел, и решил немного пописать хотя бы на втором уроке. Хотя нет ничего тупее, чем просто сидеть и списывать что-либо с доски. Если уж делать, так самому, а не сидеть переписывать. И, тем не менее, все именно сидели и тупо переписывали... В этом плане, я наверно работал как минимум больше, чем остальные девяносто процентов класса, больше всех, кроме тех нескольких отличников, что всегда были у доски. Потому что если уж я даже иногда и садился что-то делать всерьёз, то делал это сам, думал, хотя так тоже было не всегда, и временами я тоже списывал домашку, чтобы меня оставили в покое.
Учитель в конце урока всё же снова подошла ко мне и проверила, что я делаю, в тетради было не всё, но по большей части написано, в смысле тупо переписано с доски, тупо и совершенно бездумно.
-Ну вот, можешь же работать, когда тебя поругают.
Я не стал ничего говорить, меня это не волновало, просто собрался и пошёл на следующий урок. Дальше день прошёл как обычно, сидел, страдал фигнёй, иногда читал, иногда слушал, но не сказать, чтобы весь день грамотно и старательно учился. В общем, вёл себя как обычный лентяй и лоботряс, и я таким казался всем, и не просто так. Стереотип прост, сидит на последней парте, ничего не делает, даже с доски не переписывает, значит двоечник и лентяй, ничего не понимает, и да, я такой... К счастью, второй записи в дневник за сегодня, по поводу того, что ничего не делаю, удалось чудом избежать, и то хорошо... На самом деле я иногда что-то делал на уроках, просто не всегда, и не то, что требуют. Потому что если уж я... То в общем учился, а не тупо с доски переписывал.
Последний урок закончился, ко мне подошёл мой друг по компьютерным клубам Антон.
-Ну что, сегодня пятница, мы хотели на пару часов в компьютерный клуб сходить поиграть. В Вегасе сегодня акция, берёшь час, второй стоит рубль, то есть почти бесплатно. Идём?
Я прикинул, Вегас далеко, в противоположную сторону от моего дома, идти туда минут двадцать, значит и назад ко мне домой идти на двадцать минут дольше, а транспортом я не пользовался, всегда ходил пешком. Плюс два часа сидеть в самом клубе, итого два часа сорок минут, это неприемлемо долго. Не стоит забывать, что после Вегаса ребята ещё час будут сидеть на лавке обсуждать, кто кого убил или победил, и вроде как придётся сидеть с ними и хвалиться своими победами, слишком долго. За это время можно написать слишком много, я не мог и не хотел.
-Знаешь, Антон, сегодня я не могу.
-Почему? Денег нет? Я одолжу.
-Нет, просто мне мама сказала вернуться домой сразу после занятий.
-Ну, ты же говорил, они уехали куда-то вроде как.
-Я типа наказан за плохую успеваемость в школе и за постоянные записи в дневнике, что ничего не делаю, а дома бабушка будет, она проследит, чтобы я уроки учил и никуда не ходил, а если не вернусь вовремя, тогда влетит, и ещё дольше в комп играть не дадут. Так что не могу.
-Понятно, жаль, а то показал бы нам мастер класс по казакам. Вообще, ты мог бы и учиться получше, чтобы не наказывали.
-Да я вот в пятом классе учился вообще только на пятёрки, да и в шестом тоже, и всё равно постоянно пилили, и что толку? Если они одинаково пилят и за пятёрки и за тройки. Сейчас буду учиться на одни пятёрки, пройдёт две недели, снова пилить станут. Это бесполезно, у меня родители абсолютно неадекватные, так что учиться смысла нет.
-Ясно... Вообще, да, вон Фадеев у нас учится на одни пятёрки, а его родаки всё равно постоянно пилят. Типа учись лучше и лучше, куда уж лучше?
-Ну, типа того, но у моих всё накатом, то решат, что я раздолбай, начинают пилить, потом надоест, и я вроде как свободен. Так что погода переменчива. Дело даже не в оценках, а в настроении родителей. Всё я пошёл...
-Иди, в следующий раз сходим.
-Сходим, обязательно сходим.
Я помахал ему рукой, и быстро пошёл домой, а про себя подумал. Да, мы обязательно сходим, если я буду свободен. Играть с одноклассниками хорошо и полезно, благодаря играм они уважают меня и считают умным. Вон Фадеев, отличник, играть совсем не умеет, с нами не ходит, его никто не уважает. Но эти игры, это времяпровождение, когда я не могу работать, и я очень редко ставлю их на первое место, да почти никогда. Если я прихожу домой, и могу поработать, я сажусь и работаю, и делаю это желательно так, чтобы никто не видел. Да никто и не видит, и даже если... Думают, что я обычно играю, потому что интерфейс моих программ похож на старые игры, пусть так и будет. Я действительно играю время от времени, но... Но настоящая жизнь интереснее игр, хотя, для меня настоящая жизнь, это тоже как увлекательная игра. И я надеюсь, или пока только мечтаю, что эта игра станет настоящей.
