Вариант пси

В школах, в ВУЗах перед учениками ставятся искусственные препятствия, чтобы они умели их преодолевать. Это различные контрольные задания, экзамены. Человек должен сконцентрировать своё знание, умение, свою волю, чтобы их преодолеть. Экзамен — это тот же барьер, который нужно уметь преодолеть. Нужно преодолеть свою лень, свою разболтанность, уметь собрать все свои знания и умения — и сдать экзамен. Вы помните, какое чувство удовлетворения вас охватывало после успешной сдачи экзамена? Сейчас же под влиянием либерализма детей стараются оградить от якобы нервных перегрузок при экзаменах. Хотелось бы узнать, кого вы готовите для жизни? Инфантильных выродков, которые ничего не умея, кроме потребления ничего не хотят знать, и не хотят ничего создавать. Им и так хорошо живётся. Вспомните причины гибели мировых империй, и вы поймете, почему нужно бороться с инфантилизмом с детства.

Свобода инфантильными личностями понимается не как осознанная необходимость, а как вседозволенность при отсутствии ответственности за содеянное. При современном оружии это может привести к гибели человечества. Это только одна из детских болезней человечества.

— Основная задача человечества на современном этапе, — сказала Комарова, — это преодоление инфантилизма в политике, в экономике, в идеологии, в преодолении косности, в преодолении глупости, в преодолении дикости человека в технике, экономике, социальных отношениях, во взаимоотношении с другим разумом, не обязательно инопланетным, наконец, во взаимоотношениях с богом.

Преодоление всегда сопровождается болью, страданиями, непониманием окружающих, (мол, тебе, что больше всех надо), искушениями и так далее. Вспомним Иисуса Христа, он пришёл к осознанию своей миссии только через преодоление, ушёл в пустыню , где сорок дней преодолевал голод, холод, различные искушения дьявола. Там он сорок дней думал, осознавал себя, свою миссию, свою задачу.

Комарова, изучая историю человечества, часто удивлялась, почему человечество так часто наступало неоднократно на одни и те же грабли. Например, самоизоляция Китая в период правления династии Цин или Японии в период правления дома Токугава. Правящая верхушка в этих странах считала себя центром мира, остальных — варварами и не интересовалась тем, что происходит в окружающем мире. Им и так жилось хорошо. Результат — отставание в развитии, как в техническом, так и в социальном. Этой болезнью переболели многие народы. Вот здесь нужно искать уроки и делать правильные выводы.

В результате исследований истории, как нашей расы, так и других инопланетных рас Комарова пришла к интересному выводу. Сила разумных рас заключается в том, какой массой неразумной материи может эта раса распоряжаться для устройства своего комфортабельного существования. Это закон вселенной. Отсюда — кочевые племена могут развиваться только до определённого предела, пока имеются стада животных, за счёт которых они обустраивают свою жизнь. Однако у животных есть ограничение — кормовая база не беспредельна, степи не бескрайни Необходимость развития подталкивает людей со временем переходить на оседлый образ жизни, заниматься земледелием, развивать ремесла, строить города, прокладывать дороги, пути сообщения, прокладывать гидротехнические сооружения, завоёвывать новые территории, что невозможно без создания государств. Увеличивается масса материи, которой может распоряжаться эта раса. Возможно, люди уже тогда понимали этот закон вселенной, отсюда стремление древних народов строить колоссальные сооружения: пирамиды, храмы, мегалитические постройки. Чем дальше развивается разумная раса, тем увеличивается количество и масса материи, которой она распоряжается. Самые продвинутые расы во вселенной строят космические города и поселения вокруг звёзд.

Вот и решите, на каком уровне развития разума сейчас находится человечество. Почему оно не хочет решать насущные экологические проблемы, не создаёт условия для своего комфортабельного существования. Уже сейчас человечество ощущает нехватку ресурсов. Откуда их брать? Выход один — необходимо выходить в космос, там ресурсы неисчерпаемы. Призывы остаться жить на Земле, подобны призывам кочевников остаться жить в степях, пока есть трава, пока есть животные, которых они пасут. Жить в юртах и не пересекать моря и горы, в которых их ожидают опасности. Но такой подход остановит развитие человечества.

Я попросил Комарову изложить свою концепцию на бумаге. Она улыбнулась и передала мне флэшку с материалами. Я,— сказала она, — изложила вам краткую версию, а здесь полная версия, подкреплённая документально. Я взял флэшку и поблагодарил её за проделанную работу.

Концепцию Комаровой мы долго обсуждали, спорили, но в итоге историки, во главе с Комаровой подготовили целую программу фильмов о настоящей истории человечества. Эти фильмы были переведены на все языки мира. В этих фильмах объективно исследовалась история народов. Их способность к выживанию, их мужество, их подвиги, их слабости. В них показывались герои правители и правители — предатели своих народов. Были восстановлены имена великих архитекторов, художников, инженеров, ученых, поэтов, писателей. Это была не голливудская история, а подлинная. Интерес к фильмам во многом зависел от таланта историка, который монтировал фильм, от таланта писателя, который писал тексты к э тому фильму. Многое зависело и от таланта актёра, который озвучивал эти тексты. Труда в эти фильмы было вложено много, но эффект от этих фильмов на сознание людей этого стоил. Фильмы потрясли сознание людей, многие стали думать не только о своей собственной жизни, но и о судьбе всего человеческого рода, о своей роли в жизни человечества. Многие университеты, школы потребовали новые учебники по истории , составленные на основе этих фильмов. Всем учёным был предоставлен допуск к материалам, отснятым автоматами разведчиками за последние шесть тысяч лет, чтобы никто не мог подвергнуть сомнению выводы авторов исторических фильмов. Начался процесс выработки самосознания человеческой расы, не отдельных народов, а всего человечества.

Руководители националистических движений, почувствовав, что они теряют власть, стали обвинять "учёных с Луны" в том, что они продались инопланетянам, что они с помощью инопланетной техники ведут агрессивную пропаганду, призывали свои народы не слушать и не смотреть эти вражеские голоса. Многие религиозные деятели почувствовали, что власть над умами людей уходит от них, и начали организовывать яростное сопротивление. Начались призывы уничтожать инопланетян и их пособников, вспомнить их истинную веру и не смотреть телевидение и не слушать радио. Были попытки взрывать телестанции с помощью шахидов, находящихся под влиянием наркотиков, терроризировать учителей и историков. В некоторых странах таких учителей стали называть предателями своего народа и привлекать их к уголовной ответственности за измену родине со всеми вытекающими последствиями. Но не везде это движение получило поддержку населения. Провокаторов и лиц, призывающих к вооружённой борьбе, отдавали под суд, а террористов и экстремистов, разжигающих ненависть между народами, земные суды приговаривали к смертной казни.

Многие страны мира восстановили этот жёсткий, но эффективный метод правосудия. Когда человек ради власти и богатства готов уничтожить и уничтожает десятки, сотни, тысячи невиновных людей, тогда не место либеральным слюням о правах человека. Это поняли все и таких отморозков стали судить сами люди. Это вам не гуманный инопланетный суд. Человеческое общество поняло, что оно ещё не доросло до высокого гуманизма, а этих лиц, отравленных властью, уже не перевоспитаешь и поэтому судило их по земным законам. Человечество ещё не преодолело жадности, алчности, стремления к богатству любой ценой, стремления отдельных лиц к власти через любые преступления, через убийства, через кровь. Ещё пророки в своё время указывали на семь смертных грехов. Их конечно нужно человечеству тоже преодолевать. Но преодоление, как мы помним, есть путь к взрослению, путь вперёд. Преодоление препятствий — это выход из тупика.

Земля — колыбель человечества — это верно. Мы сейчас в таком положении, когда этот ребёнок пытается вылезти из колыбели, он пытается выбраться из опутывающих его религиозных и идеологических пелёнок. Он встаёт на четвереньки и пытается достать до Луны, дотянуться до ближайших планет. И скоро ему нужно будет встать на ноги и шагнуть в большой мир, к звёздам. Для этого ему много что придётся преодолевать: боязнь межпланетного пространства, затем межзвёздного; боязнь встречи с неземным разумом; боязнь встречи с неизвестными пока ему законов природы; боязнь встречи с неизвестным. Но вначале человечеству нужно преодолеть свои внутренние детские болезни, разобраться внутри себя, почувствовать себя единым, осознать свою силу и слабости, которые попытаться преодолеть, в том числе и в социальной среде.

Что нужно сделать, чтобы человечество стало взрослым, чтобы оно состоялось. Как повзрослеть человечеству? Можно ли его выпускать с таким мировоззрением в космос? Не натворит ли он там чего-либо ужасного? Что нужно сделать, чтобы в звёздных системах человек мог оставаться человеком, не конкистадором, который пришел, чтобы взять золото, или другие ценности. Он должен быть не завоевателем, который решает споры с позиции силы, но человеком разумным, который, правда может, если это будет необходимо и постоять за себя, за свою расу.

Глава 16.

Академик Петров вышел из кабинета, оставив у меня на столе папку с документами о подготовке международной экспедиции к газовым гигантам: Юпитеру, Сатурну, Урану и Нептуну. После долгих споров в научном сообществе было решено исследовать в первую очередь эти планеты. Я, в свою очередь, предложил Петрову взять на борт СКР по несколько научных постоянно действующих автоматических станций, чтобы оставить их там, на орбитах этих планет для систематического изучения. При этом общий вес этих станций не должен превышать восемьсот тонн. Однако эти станции предстояло ещё изготовить, обеспечить программами исследований, поэтому срок экспедиции отодвинулся на пять месяцев. Сегодня Петров принёс мне согласованную окончательную программу исследований. Я вспомнил нашу первую межпланетную экспедицию, ошибки, которые мы тогда совершили, и запросил у Центра управления материалы по первой экспедиции.

Изучая эти материалы, я натолкнулся на забытый мной эпизод с миражами Марса. Их видел Пьер Ландер, и не только видел, но и успел снять на видеокамеру. Правда съемка длилась всего 27 секунд, но при внимательном рассмотрении на экране был виден прекрасный город с минаретами и пальмами. Я тогда спросил Нулана о происхождении миража, на что тот ответил, что это работа учёного из их экспедиции Аллаихма, из созвездия Зурон. Он очень тосковал по родине, когда после аварии выяснилось, что они не смогут вернуться назад. Тогда он начал создавать голографические изображения своих родных городов на Земле, рассыпая по пустыне специальные микропесчинки, которые при определенном освещении создавали голографические картины, которые люди принимали за миражи. Вначале они были довольно устойчивыми, но затем время и песок разбросали их и миражи стали довольно редким явлением. Нулан, как руководитель экспедиции запретил ему и дальше таким образом украшать пустыни, так как много караванов и людей погибло в поисках этих городов. Тогда Аллаихм решил создать голографии любимых городов на пустынной планете Марс. Я спросил Нулана, могу ли я побеседовать с матрицей головного мозга Аллаихма. Почему нет, сказал он, и я подключился через ЦУ к его матрице.

От Аллаихма я узнал, что он являлся астрофизиком планетных систем и одновременно лингвистом — любителем. Он изучал языки звёздных рас и пытался найти в них что-то общее. Профессионалы лингвисты смеялись над ним. Для них изучение языков разумных сводилось к точному переводу на язык альфийцев, чтобы можно было понять разумных, установить с ними контакт, определить через язык степень абстрагирования мозга разумных, уровень их культуры, науки. Известно, что степень развитости языка, на котором мыслят разумные существа, часто зависит от их уровня жизни и деятельности. Вот это и нужно изучать. Не нужно фантазировать о какой-то душе народа, которая якобы заложена в языке. Но у Аллаихма на этот счёт было своё мнение. Он пытался, изучая различные языки, диалекты, наречия, на которых разумные говорят понять их сущность. А зная суть человека, с ним легко разговаривать, легко его убеждать. Когда стало ясно, что они надолго остались в Солнечной системе, то он дал задание Центру управления искать корни земного праязыка. Он был убеждён, что человек на Земле появился из одного корня, об этом говорил генетический рисунок различных народов и рас. И действительно, Искусственный интеллект, изучая языки народов мира, нашёл в них фрагменты праязыка, в котором на генетическом уровне происходит воздействие на подкорку мозга.

Я задумался. Действительно, если человек с раннего детства воспитывается в конкретной языковой среде, он естественно впитывает его в своей сложности, образности. При этом не важно, кто этот человек по национальности. Пушкин был по происхождению эфиоп, но он с детства воспитывался в естественной русскоязычной среде и стал великим русским поэтом. Лермонтов был шотландских кровей, но опять вопрос, в какой среде он рос ребёнком? Чтобы убедить человека вам нужно обращаться к нему на его родном языке, на его родном наречии, которое он слышал в детстве и на котором он учился думать. Слово — оно может перевернуть сознание человека.

Примерно к такому же выводу пришёл Аллаихм. Но найти такие слова для всех народов мог только искусственный интеллект.

В это время биологи на Земле занимались разработкой технологий создания мозга альфийца в человеке. Ему нужно было проверить свои теоретические изыскания на практике. Аллаихм попросил у биологов подобрать ему какого-либо человека, с которым можно было установить связь, чтобы провести на нём свой эксперимент. Биологи проводили в это время масштабные исследования. Прививки беременным женщинам и установление новорожденным имплантантов делались разным народам, и отслеживать за развитием каждого ребёнка было сложно. Матрицы альфийцев внедрялись только каждому десятому из числа имплантируемых. Поэтому ему дали под опеку одного человека из какого-то кочевого племени. Перспектив от внедрения в него матрицы альфийца для ускорения прогресса человечества не было. Никаких научных или производственных центров развития в этих пустынях не наблюдалось, да и возраст этого человека был значительный — 37 лет. Перспектив от внедрения в него матрицы не было, поэтому Аллаихму и дали для связи этого человека.

Аллаихм почти три года изучал жизнь и быт этого человека, окружающих его людей, язык, нравы, культуру, экономику, религиозные обычаи, политику основных кланов кочевых племён. Особенно его поразило многообразие идолов, которым поклонялись арабы. Иногда, чтобы провести религиозный обряд в пустыне, они просто нагромождали кучу песка, выдаивали на неё молоко верблюдицы и поклонялись этой куче песка как идолу. Если им попадался какой-то необычный камень, то поклонялись ему. Но над всеми этими мелкими божками и богами верили они, есть всевышний бог — Аллах Теаль. Мухаммед — так звали этого араба, которому была сделана генетическая прививка, был умным человеком. Начал он свою деятельность с того что пас коз и овец, но затем поступил на службу к богатой и знатной вдове вначале погонщиком, затем приказчиком, хотя был безграмотным. Толковый приказчик пришёлся по душе вдове, и она предложила ему руку и сердце. Он избавился от насущных забот, у него появилось время для бесед с купцами, с двоюродным братом жены — Вараком, по убеждениям ханифом, который высмеивал поклонение идолам. Мухаммед пытался выстроить свою систему мировоззрения, но у него, как он и сам понимал, не хватало знаний. Он даже читать не умел.