Спящий попаданец #1

— Эм... Ну и ... зачем?! — Задал я в конце концов вопрос, который, я уверен, волновал всех окружающих. В том числе и ошарашенного "Зуба" старшего, сидящего на земле.

— А чего он?! .... — Очень информативно ответила Светлана, возле которой уже начала собираться, непонятно откуда взявшаяся, группа поддержки из ее подружек.

— А ... ну тогда да! ... Без вопросов! — Согласился я с доводами. Не став спорить со странной школьницей. Кто ее знает, что там у нее в голове твориться.

— Э вы чЁ... ?! — недоуменно и уже не так самоуверенно поинтересовался Зубов старший. Ну и что я ему могу на это ответить? Если сам не понимаю, а чего это мы? И почему, собственно, МЫ, а не ОНА?

Воспользовавшись всеобщим замешательством, никем не остановленный, свалил домой. Завтра предстоит очень тяжелый день.

* * *

На следующее утро весь класс был в полном составе. Толпился у дверей кабинета математики. По негласной традиции, в начале учебного года ученики, занимали те места, которые хотят, а уже потом в следующей четверти, учитель на каждом из предметов, руководствуясь какими-то своими соображениями, рассаживал учеников в удобном уже ему порядке. О произошедшем вчера случае, как ни странно, никто не вспоминал, но на меня все поглядывали как-то странно.

Вместо ненавистной мне и некоторым другим ученикам, учительницы алгебры, на урок пришла завуч школы. Впрочем, она тоже вела алгебру у других классов, да еще и в местном ВУЗе на полставки подрабатывала преподавателем. Алгебра у нас началась в прошлом году, в седьмом классе и так называемая "учительница", за что-то сильно невзлюбила моего предшественника.

— Здравствуйте, ученики! Поздравляю всех с переходом в 8-й класс — Приятным голосом поприветствовала нас завуч.

- Здравствуйте, Тамара Васильевна! — Хором ответили мы все, Стоя у свои парт.

— Садитесь. Сегодня я замещаю вашу учительницу математики. Нового ничего изучать сегодня не будем, посмотрим, что вы забыли за время летних каникул. — Говорила нам завуч, одновременно записывая на доске две системы уравнений. Толи это я таким умным стал, то ли за счет нейросети вычислительные возможности мозга повысились, но решил я эти системы уравнений буквально мгновенно, в уме.

— Ну?! Кто желает поразить меня своими знаниями? Плохих оценок сегодня ставить не буду! — Начала нас агитировать Тамара Васильевна, на выход к доске. Разумеется, желающих не было.

— Лес рук... — Проговорила она коронную фразу учителей всех времен и миров. И тут ее блуждающий по классу взгляд остановился почему-то на мне.

— Бессонов, не желаешь попытать счастья? У тебя едва двойка за прошлый год не образовалась. Ты занимался летом с репетитором, как я просила? — Такой разговор действительно был. Плохие оценки по предмету в прошлом году были исключительно из-за "особого" отношения ко мне учительницы. Безобразного похожего на жабу существа, которая просто обожала самоутверждаться за мой счет. Ну что же... почему бы и не совершить мелкую месть...

— Я готов, Тамара Васильевна. — Сказал я, и по ее приглашающему жесту вышел к доске. Задумал я немного повыпендриваться. Решить не проблема, я уже в уме все решил. Задумка же была в следующем. Благодаря изучению баз по бою с холодным оружием, я стал одинаково хорошо владеть мелкой моторикой как левой, так и правой руки, и это передалось и новому телу, уже успел проверить. Видимо все за счет нейросети произошло. Соответственно и писать я мог одинаково разборчиво хоть той, хоть другой рукой. Что я и собирался продемонстрировать.

Выхожу к доске, беру сразу два кусочка мела, и одновременно начинаю записывать решение сразу двух систем уравнений. В классе в это в время устанавливается мертвая тишина. Я спиной ощущаю прикованные ко мне взгляды одноклассников. На все про все у меня уходит не более двух минут. Решение довольно простое и такой фокус не особо сложен для меня. Но это все благодаря сформировавшейся нейросети, которая даже в повседневных ситуациях на порядки улучшает работу мозга. Нормальным людям такого недоступно, к сожалению.

-Я закончил! — Докладываю я учительнице, хотя все это и так прекрасно видят. Но я делаю вид что все в порядке вещей и ничего этакого не произошло.

-Хм... Впечатляет! Это ж с каким репетитором нужно было заниматься?.. И как только за лето успел? — Задумчиво спрашивает ни к кому конкретно не обращаясь Тамара Васильевна.

— Ни с каким репетитором я не занимался... И без репетитора тоже — Отвечаю я.

- А как же тогда твои оценки в прошлом году? — Недоуменно спрашивает завуч.

— Не знаю, к доске меня ни разу не вызывали... — Отвечаю я, как бы намекая что-то тут с учительницей не чисто.

— Очень интересно... И ты весь материал, прошлого года, также хорошо знаешь? — с каким-то подозрительными интонациями в голосе спрашивает меня завуч. Ну а я не то, что прошлого года, я за всю школьную программу экзамен сдать могу, да и за первые курсы ВУЗа тоже. Память то близка к идеальной. В классе пошли шепотки, ученики пришли в себя и стали делиться мнением об увиденном.

— Конечно знаю! — Уверенно отвечаю я.

— Ну что же ... вот сейчас и проверим! — С каким-то хищным предвкушением в голосе, радует меня завуч, предстоящей перспективой. Урок у нас был сдвоенный, то есть два урока подряд. И пока мои одноклассники тихонечко, словно мышки, занимались своими делами, ходили на перемену, меня проверяли на знания предмета.

Два урока подряд, без перемены. Я, конечно, не знаю, что и в каком классе в этом времени изучается, но как мне кажется в своих изысканиях, относительно моих знаний, опытный педагог даже вышла за рамки школьной программы. Прямо азарт на нее напал, подловить меня на незнании. И ей бы, конечно, это легко удалось если бы было достаточно времени, но меня спас школьный звонок.

Во время перехода дружной толпой к другому кабинету, где должен был состояться следующий урок, только и слышал от своих одноклассников: "Ну ты и выдал!", "Ты что сам занимался?", "Зачем раньше притворялся то?..". М.. да... Чего-то я того! Увлекся! В моем родном мире тоже аналогичные проблемы были с учительницей по математике... Ну надеюсь у завуча возникнуть вопросы, откуда такие оценки. Да и до директора школы в любом случае дойдет.

Сейчас, конечно, вторая половина лихих девяностых и никому ни до чего особо дела нет, но городок у нас провинциальный, старые порядки еще худо-бедно держаться, так что последствия определенно будут...

Следующим предметом был английский, прошел он без каких-либо неожиданностей. Ни у меня в родном мире, ни у моего предшественника здесь проблем с этим предметом не было. А вот следующий урок преподнес мне, мягко говоря, неожиданный сюрприз.

В своем родном мире в эти годы я тоже был школьником. И в старших классах была у нас учительница по физре, крайне неприятная особа. Сама по себе не могла продемонстрировать даже бег, у нее с сердцем проблемы были. Это у учителя по физре! И ладно бы, с кем не бывает. Но унижать некоторых учеников она просто обожала. В их число попал и я.

Стоило заколоть в боку во время бега, я естественно сходил с дистанции, на что всегда от нее слышал ядовитую фразочку: "Болеешь? Сиди дома". И самой ей дома отчего то не сиделось. Были и многие другие способы самоутвердиться, с ее стороны, просто именно эта ее фраза въелась в память. Частенько слышал высказывание о том, что мол уровень развития у меня подкачал, или воняет от меня и тому подобную мерзость.

Естественно, это вызывало насмешки одноклассников. Хотя я был у нее такой не один "любимчик", но все равно меня жутко бесило. Я ее люто ненавидел в те годы. Если играли классом в волейбол или баскетбол, и она вдруг выползала из своего кабинета...

Я не мог справиться со своим подсознанием, которое всегда переправляло мяч в ее сторону, как только он оказывался у меня в руках. К счастью или, к сожалению, в последний момент я всегда брал себя под контроль, и изменял направление полета мяча, чтобы не попасть по ее очкастой морде. Но в результате мяч летел куда угодно, но только не куда нужно.

Так вот она была здесь. И она вела у нас физру. Получится, есть личность, существующая в обоих мирах. Значит и я сам могу тут существовать. Ну не я сам, конечно, а мой аналог из того... родного мне мира. Надо будет поискать.

Из доставшейся мне памяти, я, конечно, знал, что есть некая "физручка", отношения с которой не сложились и у моего предшественника, но вот как-то пропустил мимо внимания ее личность. А личность ее, если верить воспоминанием реципиента, один в один как в моем мире.

На ее "физручкино" счастье, с двух последних уроков, а это были именно уроки физкультуры, наш класс отпустили по домам. Но видимо в этом мире постепенно формируется некая традиция... И спокойно уйти домой, мне уже в который раз не дают. Меня пригласила к себе на беседу, завуч, та самая что вела у нас сегодня математику.

Не знаю, что у нее случилось, но вид она имела довольно бледный и неуверенный. Раньше я, вернее мой предшественник, и представить не мог, что хоть что-то в этом мире способно довести ее до такого состояния.

— Бессонов... Андрюша... скажи... ты ... ты одаренный? — Запинаясь на каждом слове спросила она меня.

Глава 3. Слухи и сплетни.

— Бессонов... Андрюша... скажи... ты ... ты одаренный? — Запинаясь на каждом слове спросила она меня.

* * *

Ну вот и как она догадалась? Я ведь молниями ни в кого не пулял, огнем не кидался... Или в этом мире все одаренные хорошо в школьной математике разбираются? А может отличительным и уникальным признаком является умение писать одновременно двумя руками, что я и продемонстрировал на уроке?..

— Понимаешь... Светлана... твоя одноклассница... разнесла по школе слух, что ты одаренный. И у меня на уроке... ты тоже отличился. Я выяснила, что ваш учитель по математике, действительно вела себя не корректно с некоторыми учениками... Не надо никого убивать, пожалуйста... — Пояснила свой вопрос моя собеседница. М... да... Это что же все так бояться одаренных? Интересно, то, что одаренный вот так вот запросто может кого-нибудь убить это слухи? Или все же есть реальные факты? Надо как-то выходить из столь щекотливой ситуации...

— Тамара Васильевна, я не понимаю почему кто-то решил, что я одаренный. На Вашем уроке... Ну... я намеренно выделился, чтобы донести до Вас информацию о незаслуженно занижаемых оценках. Если бы я пришел просто так, вы бы мне не поверили. А что? Одаренные могут вот так запросто кого-нибудь убить, по любой причине? — Прояснил я ситуацию и попытался узнать побольше информации об одаренных.

Слухи или неслухи, сейчас любая информация может оказаться полезной. Я ведь действительно не знаю, можно ли меня считать одаренным, по местным меркам. Может местные "Маги" какой-то неизвестный мне способ воздействия на реальность используют. И на что вообще способны эти самые одаренные у меня тоже достоверной информации нет.

— Нет, нет ... что ты... Просто разное говорят... Точно ничего про одаренных никому током не известно... В общем спасибо что ответил, можешь идти, а с вашей бывшей учительницей я разберусь... САМА. — Слово "сама" было особо выделено интонацией. Мне что так до конца и не поверили, что я одаренный? Или все же поверили, но на всякий случай... перестраховалась? И что там эта рыжая всякую гадость про меня болтает? Это поэтому на меня все так странно пялятся, что ли?

* * *

На следующее утро в школу вышел пораньше, чтобы перехватить перед уроками некую рыжую особу и расспросить, что это за странные слухи она про меня распускает.

Стою около школы жду, никого не трогаю. В какой-то момент явственно ощутил постороннее внимание к себе... откуда-то со стороны. Оглядываюсь и вижу группу учеников человек в двадцать. Разных возрастов, из разных классов, нашей школы. Кого-то я знаю, кого-то нет. Все они просто стоят и пялятся на меня. Как-то неловко даже себя чувствую. Внимательно себя осматриваю, вроде одежда в наличии, чистая, не порванная. Может с лицом что-то? Ощупываю лицо, да нет... все нормально. Тогда чего они?! Стоят чего-то шепчутся, того и гляди начнут пальцем показывать.

Ну их нафиг! Захожу в школу. Но меня ждут и в школьном коридоре. Какая-то девушка перехватывает меня уже при входе в школу и деликатно, даже нежно, под ручку отводит в закуток, под лестницей, ведущую на второй этаж. По виду, она явно не школьница, ей лет двадцать.

— Ты ведь одаренный?! Можешь мне кое в чем помочь?! — Спрашивает меня незнакомка. Так вот в чем дело! Все дело в слухах! Вот почему на меня целая топа народа, перед школой, собралась поглазеть. Вот же зараза рыжая! Понаговорила про меня всяких небылиц. Как только она могла прийти к такому выводу? Ну отвесил пинков малолетним "гопнкам", в ее присутствии... Ну и что такого-то?

— Нет, вы ошиблись... — начинаю отвечать я, но меня тут же прерывают.

— Да, да... конечно я знаю, одаренные не любят огласки... — Начала было незнакомка, но видя выражение моего лица прервалась. Немного замешкавшись и что-то решив для себя, незнакомка задирает кофту обнажая передо мной соблазнительную, упругую, на вид, грудь среднего размера. Прежде чем я успел что-либо подумать, берет мои руки и кладет себе на грудь, прижимая сверху своими руками. Этому телу, конечно, всего двенадцать... но гомон то уже играет, и соответствующая реакция присутствует... да и мой настоящий, возраст гораздо старше...

— Вот!.. Можешь увеличить размер?! ... Я знаю... одаренные многое могут... — Говорит девушка, даже не подумав отпускать мои руки. Да я и сам как-то не хотел их убирать... М.. да... ну одаренные то может и могут, но вот у меня лично, познаний в медицине... ниже нуля. Ну вот и что ей ответить? Ладно в школе слухи ходят, но до нее то как слух дошел? Кто она вообще такая?

— Может ... ты ... "хочешь"? — с явным намеком спрашивает она, аккуратно прощупывая меня в паху. Это она видимо по-своему поняла мою заминку с ответом. Ну я-то хочу, конечно! Вот только этому телу всего двенадцать, все конечно уже работает, но ...

-Ой!... хи-хи... — Прерывает наше общение чей-то девчачий голосок. Тут же слышится звук удаляющихся шагов. Незнакомка быстро прячет свои прелести, и стремительно направляется на выход из школы, успев шепнуть напоследок: "Я еще вернусь". Вот как так-то? Ведь не хотел привлекать внимание! И кто интересно была, та убежавшая школьница, что нас застукала? Надеюсь, она меня лично не знает... Хотя, о чем это я ... меня теперь вся школа походу знает...