На самом деле, группы подобных гиперактивных особей резко отличаются по структуре своего сознания и мышления, не только исповедуя ценности примитивного характера, но и используя для их достижения максимально агрессивные технологии. В мире существует целый ряд государств, которые, несмотря ни на что, не могут создавать высокотехнологичные материальные ценности, не имея соответствующего интеллектуального потенциала, а только потребляют. При этом они намеренно 'забывают', что существуют другие государства — создающие потребляемый ими, необходимый для жизнедеятельности, продукт. Все это и определяет функциональную основу проблемы, которая, в свое время, привела к трагическим событиям, произошедшим в процессе реструктуризации Солнечной системы.
Именно стремление ассимилировать, внедрить высокие технологии в неподготовленные для этого социально-национальные структуры привела к гипертрофированному потребительскому отношению в обществе, и примитивно развитые, но 'очень гордые' — высоко-поляризованные — личности 'забыли', кому они обязаны своим благополучием. Как говорится, 'ни одно благое дело не останется безнаказанным'. Можно сделать следующий грустный вывод: все, без исключения, попытки из самых, что ни есть, гуманистических целей директивного внесения более конструктивных принципов существования, пускай самого объективного характера, в цивилизации или в сознание отдельных особей более низкого уровня развития (характеризуется широтой диапазона волновых взаимодействий) — обречены на неудачу. Массовое внедрение представителей низших цивилизаций в социально-экономические структуры, стоящие на более высоком уровне развития, приводит к дезинтеграции этих образований, а не к 'подтягиванию' примитивного сознания до более высокого уровня.
Каждая цивилизация (и каждая индивидуальная личность) должна развиваться сугубо своим, индивидуальным образом. На Земле сейчас развивается несколько цивилизаций, и общее у них — только ущербный геном и то, что они существуют на одной планете. Возможности адекватного, глубокого контакта (встречного резонанса) между ними — крайне невелики, что связано с реализованным ими структурным уровнем совершенства. Если субъекты европейских цивилизаций в 60% случаев имеют уровень развития 1,9 — 2, а это усредненный результат, но на данный момент таких особей много, хотя дальнейшего развития не происходит — они подходят к уровню 2 (гиперзона) и гибнут, не сумев пространственно реструктурировать свою спирально-винтовую гиперкластерную систему взаимодействия, то в других, более примитивных государствах уровня 2 достигают буквально единицы.
Одна из проблем, существующих на первых этапах медитативной практики собственной виртуальной коррекции — чрезмерная концентрация внимания на производных этого действия, то есть на периферических проявлениях (ощущениях), интегральная основа процесса при этом сознательно игнорируется. В результате, правильно сформировать процесс не удается. В стремлении объяснить функциональные основы виртуальной коррекции и адекватно сориентировать практикующего, наставником предлагаются различные, наиболее стереотипно понятные ассоциации и доступные вербальные формулировки. Но нельзя забывать об индивидуально-личностных особенностях каждого человека: у кого-то наиболее ярко развиты кинестетические ощущения, у кого-то — визуальные или аудиальные, у кого-то, по объективным причинам, — все сразу.
Все зависит от особенностей разворота спирально-винтовой структурной формы каждого, от того, как реализована его система восприятия и анализа, в каком направлении (векторность) она наиболее развита (поляризация), не говоря уже об уровне интеллекта и реинкарнационной зрелости. В процессе медитативного тренинга у многих возникает ощущение полета, связанное с деполяризацией системы восприятия в момент возникновения пространственно-развернутого резонанса. Виртуально строить абстрактную по своим параметрам конструкцию легче, так как практикующий сам выбирает, что строить и как. Но если низкий уровень развития личности не позволяет адекватно сориентироваться в выборе корректирующей структуры, фактор свободы является излишней нагрузкой, то наставником предлагается директивно конкретизировать форму структурного построения.
Когда индивидуально-личностный объект существует в жестких условиях окружающей среды, и у него нет широкого выбора действия, формируются субъективные, очень жесткие стереотипы мышления. Если предоставить такому человеку вожделенную свободу, он не будет знать, что с ней делать, все время пытаясь 'уползти' под тот 'камень' грубых спасительных стереотипов, которые определяет структура простейших примитивно-кластерных взаимоотношений, понятных с детства. У практикующего свои задачи — построение и разворот высококогерентной пространственно скомпонованной резонансной структуры фрактального типа в объективной системе фазовых и смысловых координат.
У наставника практикующего — максимально адекватное выражение своих представлений об Универсальном развитии личности, правильно сформулированная имеющаяся у него информация. Он совершенно не должен думать о том, получится у практикующих что-то в рамках практических занятий или нет, хотя, конечно, всегда присутствует подсознательное желание, чтобы 'семена, брошенные в почву, проросли', а предлагаемая уникальная информация не осталась 'гласом вопиющего в пустыне'. В этом ракурсе, задача практикующего — воспринимая предлагаемую настаником информацию, максимально адекватно ее проанализировать, адаптировать и качественно воплотить в свою жизнь, построив в многоуровневой системе пространственных координат II Ф.Б. структурный комплекс I Ф.Б.
При этом если 'семена' знаний не прорастут, то для преподавателя ничего страшного не произойдет, так как сознательно не формируются ассоциативные связи с результатами практикующих, пытающихся освоить данную философию и технологию. В этом заключается свобода наставника. Все достигнутые 'плоды' (карма), если они есть, остаются у практикующих, какими бы они не оказались: 'большими, маленькими, кислыми или сладкими'. Плодами преподавателя, в данном случае, являются: строгая конкретизация и многомерная ревизия собственных представлений о конкретном процессе виртуально-медитативной реструктуризации гиперкластерных биосистем, еще раз уточняющие множество нюансов, казалось бы, давно осознанных категорий.
Существуют этапы формирования структуры, ее реализации и дополнения, но не с позиции набора потенциала, а с точки зрения упорядочиения имеющихся представлений. Эти этапы чрезвычайно важны для каждого практикующего, в том числе и для наставника. 'Есть время собирать камни, и время их разбрасывать...'При эволюционном движении на определенных этапах приходится 'возвращаться назад' и корректировать то, что ранее казалось глубоко понятым и осознанным, на каждом новом витке развития вновь потребуется скрупулезное уточнение деталей, и так будет до бесконечности. Поэтому практикующий с наставником находятся в совершенно равных условиях: один конкретизирует свои представления о мироздании, а другой, возможно, — пытается их понять и практически реализовать.
Практикующему реализация этого процесса позволяет сделать новый шаг вперед, наставнику — точно так же. Как известно, существуют определенные периоды циклической активности окружающей среды. Зона максимальной геофизической нейтральности — это наиболее благоприятное время для медитативного построения виртуально сформулированной резонансной структуры или дополнительной ее коррекции. За ней, как в любом волновом процессе, всегда следует активная фаза, на пике которой наступает реализация накопленного структурно-программированного потенциала.
Проводить корректирующие мероприятия на пике геофизической активности крайне сложно, а строить пространственно-развернутую структуру — еще сложней. Проведем еще раз тренинг медитативно-виртуальной, программно-подчиненной структуризации:
1. Определяем некую область — верхний отдел солнечного сплетения.
2. В этой области определяем зону, называемую центральной точкой (фазой).
3. Конкретизируя центральную точку, фокусируя на ней сознание, ощущаем некое движение (динамическую составляющую) — всасывание или расширение (что одно и то же).
Далее практикующему предлагается совместить данный тренинг с предыдущим (сели, расслабились, взгляд в 'никуда' и т.д.). Для максимального расслабления (релаксации) необходимо следить за дыханием. Плавно вдохнули, выдохнули. На выдохе — расслабились, так легче отследить и выключить спонтанную моторику, 'погасив' мышечный тонус. Можно положить руки ладонями вверх (это рефлекторно стимулирует релаксацию). Итак, приняли нужную позу, расслабились, далее:
1. Взгляд в 'никуда'.
2. Внимание переводим внутрь себя:
— определяем область (солнечное сплетение).
— определяем центральную точку (фазу) области, концентрируем на ней внимание (возникновение асимметрии говорит о том, что точка находится не в центре, мысленно сдвигаем ее так, чтобы она переместилась в центр). Возникновение ощущения проваливания, расширения, движения говорит о том, что действие выполнено правильно. Закончили.
Как уже отмечалось, появление ощущения тепла показывает, что реагирует периферическая канальная сеть (важный момент). Если что-то происходящее выходит из-под контроля, необходимо все построения 'бросить' (как бы 'вынырнуть' в реальность, а потом вновь 'погрузиться' в виртуальный мир). Ни в коем случае нельзя пытаться удержать потерявшую ориентацию структурную итерацию, отпустите, она сама 'развалится'. Если практикующего 'потащило' по винтовой спирали куда-то в неизвестность, значит, он нарушил тот или иной аспект системы координат структурного равновесия, корректирующий модуль получил ускорение и пошел по спровоцированной траектории, необходимо отпустить его.
Некачественный программный модуль пройдет два-три волновых цикла и самостоятельно дезинтегрируется, он не устойчив (низкокогерентен), поэтому не принесет ощутимого вреда. Если данное упражнение получается, практикующий может двигаться далее. Попытаемся совместить медитативные действия с дыханием. Что это значит? Каждый цикл виртуального построения должен строго соответствовать или вдоху, или выдоху, как удобнее. Как правило, формировать фазу концентрации легче на выдохе, следовательно, и виртуально углубляться в собственную спирально-винтовую структуру, с которой в данный момент делается ассоциативный трансфер, легче на выдохе. Но, безусловно, все зависит от индивидуального подхода, если кому-то удобнее концентрироваться на вдохе — пожалуйста. Две 'зоны' вдох-выдох — фазы волнового процесса, называемого дыханием. Таким образом, максимальная медитативная конкретизация действия должна быть на пике выдоха (или вдоха).
Итак:
1. Сели удобно (поза, руки, расслабились).
2. На выдохе (или вдохе) — взгляд ушел в 'никуда', это первая фаза. Можете сделать 2-3 выдоха (вдоха), конкретизируя ситуацию. Когда наступает медитативный транс, и вы почувствовали, что вошли в измененное состояние сознания, моделируется следующий шаг.
3. Виртуально перенесите внимание на центр собственной формы и на пике выдоха (вдоха) концентрируйте свое сознание, фокусируя его на области эпигастрия.
4. На пике выдоха (вдоха) — конкретизируйте виртуальную точку внутри верх-него отдела 'солнечного сплетения'. Далее — несколько вдохов-выдохов с усилением конкретизации каждый раз. Любые возникающие ощущения нужно фиксировать, спокойно наблюдая за течением процесса.
Если 'точка' начинает скользить, уходя в сторону, необходимо оставить ее и сформировать новую. Если точка сдвинута вправо или влево, то одно желание подвинуть ее в нужную сторону приведет к тому, что точка сдвинется. Глаза открыты. Достаточно, вышли из медитативного состояния, дыхание вошло в обычный режим. Воистину, 'если бы вера ваша (концентрация высококогерентного сознания) была бы с горчичное зерно, сказали бы горе сей (объекту среды) перейти, и она бы перешла'!
В процессе медитативной работы возможны ощущения пульсации вдоль позвоночника, по вертикальному стволу. Все формы пульсации, наблюдаемые в данном случае, это инициация включения тестовых взаимодействий. Данный факт говорит о том, что генетически у практикующего процесс резонансных взаимоотношений по основным базовым, имеющимся априори структурным взаимосвязям — 'прописан' (запрограммирован). Таким образом, если ощущается озноб, значит, медитативный процесс идет в нужном направлении. Во время фрактально-структурированного сжатия виртуально моделируемой системы волновых фронтов резко возрастает частота импульса, вследствие чего амплитуда, а значит, и скорость обменных реакций тормозятся, меняется доминирующий частотный диапазон, и температура тела несколько падает.
Как известно, у биоформы, обладающей высокими скоростью и амплитудой обменных реакций, температура тела выше, а продолжительность жизни меньше. Например, собаки: температура тела у них всего 38-39 градусов (+ 2-4 градуса), а живут они в среднем лишь 12 лет. У больного человека часто бывает высокая температура. Она повышается в результате резкого увеличения скорости обменных взаимодействий, вызванного так называемой иммунореакцией организма. В данном случае, иммунная система работает за счет повышения скорости обработки внутрисистемной информации, при такой ситуации температура будет всегда расти. Если бы иммунная система организма могла работать с позиции строгого пространственного уточнения координат структурной градации биосистемы, то результат (выздоровление) был бы на порядок выше качеством, а температура оставалась бы в норме.
Иногда при высокой температуре ощущается сильный озноб, появляющийся в результате возникновения блоковых препятствий, когда в одной части структуры скорость обменных реакций резко увеличена, а в другой — наоборот, заторможена (компенсаторная реакция). Человек ощущает не то, что воспринимают рецепторы, а то, что интерпретирует его аналитическая система. Если система иннерваций запутана или сигнал неадекватен, ощущения будут искаженными, не соответствующими объективным факторам.
Например, человеку может быть холодно, когда вокруг жарко или наоборот. Существуют некоторые состояния, когда теряется чувствительность. Например, можно не чувствовать температуру и брать голыми руками горячие предметы или при падении тяжести на ногу не чувствовать боли. Бывают сбои в обработке информации и на более глубоких уровнях, например, на уровне работы ЦНС, в этом случае ощущения человека также не будут иметь никакого отношения к объективной реальности. Поэтому, чтобы получить адекватную картину о реальном состоянии данного чело-века, надо применять индивидуальный тестирующий подход в каждый конкретный момент времени.
Таким образом, ощущение изменения температуры в процессе корректирующей практики можно считать субъективным, так как она не измерена термометром. Но проводились множественные тесты по замеру температуры во время медитативно-виртуальной структурной коррекции. Суть результатов состоит в следующем. При прохождении первого программно-подчиненного импульса наступает расслабление периферических отделов, резко увеличивается приток крови в капиллярной сети, температура несколько повышается. Затем происходит стабилизация мышечного тонуса, регуляция координации собственного 'равновесия' тех или иных коммуникационных проводников, и температура начинает выравниваться, приближаясь к стандартному значению.
