Задом наперёд

В течение ближайшего года посредством вещих снов ты будешь получать от меня послания, с помощью которых сможешь начать постигать принадлежащие мне знания, которые я решил передать тебе. К сожалению, я не уверен, что в твоём мире Земли, где я смогу переродится или реинкарнируюсь, существует магия, а если и существует, то её достаточно для практического использования. Поэтому кроме знаний магии я передам тебе и ряд других знаний, которые помогут тебе, а значит и мне, в нашей жизни.

То, что я реинкарнируюсь не в собственном мире, а в мире, отличном от того, в котором до этого существовал — мне доподлинно известно. Значит бессмысленно оставлять тебе, а значит и себе клады, недвижимость и другие материальные вещи: ведь в этот мир я не смогу перенести никакие материальные блага. Поэтому я оставляю нам свои знания, которые, как я уже говорил, начиная с первого августа этого года в течение ближайших двенадцати месяцев ты, а значит и я, будем получать непосредственно в наше сознание. Тебе понятны мои рассуждения?

— Да, архимаг Густав седьмой. Пока всё понятно, но есть один вопрос.

— Задавай!

— Ваши знания будут вливаться в течение года в мой мозг — так Вы сказали, а где будет находиться в это время Ваш мозг?

— Это тебе бесполезно объяснять: уровень твоих знаний не позволит сейчас понять ту магическую конструкцию, которую я разрабатывал для этих целей последние годы!

— Спасибо! Я снимаю свой вопрос.

— Будь готов к тяжёлой умственной работе: твоя голова будет болеть, осмысливая получаемые знания, и складировать их для долговременного хранения. Но это — для нашего блага! В течение июля будет перестроен твой мозг и дополнительно задействовано ещё около двадцати процентов его объёма. Без такой перестройки ты не сможешь воспринять получаемые от меня знания.

Ты должен знать, что после усвоения полученных от меня знаний в первый год откроется следующий их слой для усвоения и так далее — до тех пор, пока они не будут освоены в полном объёме. Таким образом ты будешь их постигать постепенно не один год! Срок учёбы будет зависеть только от тебя: от того, насколько разовьётся твой мозг и сможешь ли ты усваивать эти знания в запланированном мною темпе. По моим прикидкам общий срок обучения составит десять лет. Но ты его можешь сократить, если будешь заниматься учёбой, а не валять дурака. Конечно, ты можешь надеяться на мою успешную реинкарнацию в твоё тело, в результате чего наши сознания сольются и мои знания автоматически станут твоими. Но я прожил долгую жизнь и прекрасно знаю, что очень часто всё идёт не по заранее разработанному плану. Всё может произойти: наши сознания могут не полностью слиться, при реинкарнации часть памяти мною может быть потеряна и т.п. Именно поэтому я заложил в магическую программу твоего обучения возможность восстановления всех моих знаний в случае необходимости.

Для своего душевного спокойствия никому не рассказывай об этом. Кстати, со своей стороны я также позабочусь о сохранении тобой этой тайны. Как известно: в больших знаниях — большие печали!

Надеюсь, оказанная мною тебе помощь благотворно скажется на наших успехах в жизни в твоём мире Земли.

Думаю, ты понимаешь, что реинкарнируясь в тебя я при этом принимаю самую лёгкую и удобную форму: не подчиняю твоё сознание своему, а соединяю их вместе, не выделяя своё главным и не принижая твоё. В то же время я ввожу запрет на состязательность между ними при принятии важнейших решений, отдавая приоритет своему собственному. Только время покажет, насколько удачно будет такое решение и не придётся ли мне в будущем что-либо менять.

После этих слов образ старца, явившегося Шурику во сне, стал тускнеть и спустя секунд десять вообще пропал.

* * *

Сначала Шурик воспринял этот сон как сказку, рассказанную ему на шестнадцатилетие. Попытался поделиться сном со своей матерью — не получилось: ни слова не смог вымолвить на эту тему, ни строчки написать об этом сне. Пришлось прекратить эти бесполезные попытки, что и к лучшему.

Спустя несколько дней сон стал забываться: приходилось готовиться к сдаче на четвёртый разряд на заводе. А когда родители ему сообщили, что он отправится отдыхать на месяц в Краснодар, вообще все мысли о сне вылетели из головы Шурика.

Однако, после первого сна, увиденного им в ночь на первое августа на полке вагона поезда, несущего его в Краснодар, он всё прекрасно вспомнил. И для Шурика начались мучения: все сны оказались очень информативными, требовали вдумчивых раздумий и осмысления. Голова иногда очень сильно болела. Хорошо, что Шурик был далеко от дома и мать не могла наблюдать его мучения. Ей их природу он бы не смог объяснить и только сильно напугал.

Постепенно всё вошло в норму. Шурик приспособился к еженощному получению больших объёмов информации, а, возвратившись домой с юга, даже с удовольствием ожидал их очередного прихода.

Кроме информации по знаниям, Густав седьмой включил в сны и сообщения о прожитой им жизни. Шурик как бы вместе с ним проживал его жизнь и это было очень интересно. Его мир Земли был совершенно не похож на мир Шурика. Одинаковыми в обоих мирах были только люди с их характерами, привычками, предпочтениями, злостью, любовью, ненавистью, завистью, жадностью, любопытством и т.д.

Вот так и проходило для Шурика время с августа 1962 года до конца июля 1963 года.

* * *

День ото дня, месяц за месяцем Шурик становился всё умнее, буквально с лёту постигал знания, получаемые в ШРМ, и резко стал выделяться на фоне своих одноклассников, хотя и ранее учился значительно лучше их. Например, все задачи по математике, физике, химии он решал в уме, разговаривал на английском языке как на своём родном, дополнительно изучил, но скрывал от окружающих свои знания ещё семи европейских языков, а также арабского, японского и китайского. В целом уровень его знаний в математике, физике и химии значительно превышал уровень, достигнутый учёными его мира по этим дисциплинам. Но, в то же время, не во всём соответствовал общим законам природы, имеющим место быть в его мире Земли, так как в нём явно было мало магии того типа, что превалировала в мире архимага Густава седьмого.

Как бы там ни было, время шло и приближались выпускные экзамены в ШРМ. Все учителя были уверены, что Шурик получит на них только отличные оценки, а, значит, и золотую медаль.

Пора было Шурику определяться с институтом, в котором он собирался учиться дальше.

"Я уже знаю столько нового, неизвестного большинству людей моего мира Земли, что куда бы я не поступил — это мне ничего не даст. Только диплом о высшем образовании. А нужен ли он мне в таком случае? Терять пять лет на протирание штанов в институте? Уж лучше мне заняться изучением собственного мира, то есть того, что я не получил в передаваемой мне информации от Густава седьмого.

А что это? Всё, связанное непосредственно с моим миром Земли. Его история, искусства: музыка, театр, литература, военное дело и ещё кое-что подобное. Хорошо. Вот изучу всё перечисленное, и что дальше? Где работать? Ведь надо на что-то жить: есть, пить, одеваться. А в моём мире специалисты получают совсем не большие оклады. Намного больше их зарабатывают власть предержащие. Но идти во власть — это не по моему характеру.

Тем более, как у нас говорят: у академика есть свои дети — будущие академики, у генерала дети — будущие генералы, у артистов дети — будущие артисты и т.д. А если я сломаю это правило — трудно будет мне проживать в своём мире: тут уж или соблюдай правила, или будь гением, для которого эти правила не писаны. То есть — станешь "белой вороной", на которую все будут обращать внимание, чего я очень не люблю.

Скорее бы проявился в моём сознании архимаг и принял решение по этому главному для меня вопросу. А он что-то долго не проявляется в моей голове, хотя и обещал. Может, случилось что, а я и не знаю!

Да и мой оберег — медное колечко, которое я продолжаю носить, за последние годы никак себя не проявлял. Работоспособен ли он? Юрик мне говорил, что он может выработать свой ресурс и превратиться в простую медяшку, а то и просто разрушиться. Пожалуй, пока я продолжу его носить. Вдруг поможет в какой-нибудь сложной ситуации."

* * *

А у архимага Густава седьмого на самом деле кое-что случилось, причём такое, что никому не пожелаешь. Но об этом уже читателям известно из первой главы этой фантастической истории.

Глава четвёртая.

Как всеми и ожидалось, все экзамены за десятый класс в ШРМ Шурик сдал на отлично и претендовал на получение золотой медали за успехи в учёбе. Однако, это решение ещё не состоялось. В гороно было много чиновников, выступающих "за" и "против" такого решения, и никто не хотел брать на себя ответственность.

— Разве это возможно? Чтобы в ШРМ рабочий получал золотую медаль? — вещал на совещании по подведению итогов учебного года в гороно один ведущий методист. Да мы всем пятёрочникам из дневной школы не можем обеспечить медали: не только золотые, но и серебряные! Мало нам дают из Москвы разнорядок на медали! Вот сыну генерала из Северо-западного военного округа, отличнику, спортсмену, будущему воину не хватило даже серебряной медали. А тут какому-то ШРМышнику даём!

— Не правильно товарищ старший методист мыслит! — вступился за золотую медаль выпускнику ШРМ начальник отдела вечерних школ гороно. — Много ли у нас среди выпускников ШРМ золотых медалистов за последние десять лет? Ни одного! Два серебряных медалиста — и всё! На кого равняться рабочему классу при повышении своего общеобразовательного уровня? Вот именно — не на кого!

Выступление начальника отдела полностью поддержала руководитель гороно Ленинграда и благодаря их стараниям Александр всё же получил золотую медаль.

* * *

Родители Шурика уже отчаялись получить от него внятный ответ: какую специальность он хочет получить и в каком высшем учебном заведении Ленинграда.

До окончания приёма документов в ВУЗы осталось ровно три дня, когда Шурик понял: с архимагом Густавом седьмым что-то случилось и теперь принимать все решения в отношении себя должен только он сам. Как раз накануне в гороно ему вручили золотую медаль и пожелали успешной дальнейшей учёбы.

Документы для поступления на учёбу у Шурика давно были готовы, поэтому он отправился в Ленинградский университет и подал их на исторический факультет.

"Всё же это наиболее подходящая для меня специальность на ближайшие годы. В учителя истории я не пойду — там и без меня хватает желающих. На втором-третьем курсе подберу подходящую тему для кандидатской диссертации, соберу материал, поступлю в аспирантуру, защищусь... а там видно будет!"

После собеседования с членами приёмной комиссии он без экзаменов был принят на первый курс университета.

Теперь Шурик считал себя взрослым и всем представлялся не иначе как Александр Викторович Густов.

* * *

Поскольку вновь испечённый первокурсник знал историю только на уровне школьной программы, ему приходилось посещать лекции и семинары, а также проводить время в университетской библиотеке, чтобы догнать своих сокурсников. Они-то поступили в университет не из-за наличия золотой медали, а посвятив углублённой подготовке к экзаменам несколько последних лет.

Однако, уже к концу года Александр не только полностью догнал своих сокурсников, но изучил предстоящие учебные курсы за три года вперёд.

Его поход в деканат, где он попытался получить разрешение на досрочную сдачу экзаменов сразу за три курса, а летом — за оставшиеся два учебных года — поддержки не получила.

— Безусловно, мы полностью поддерживаем Ваше стремление изучать исторические науки так быстро, как возможно, но где гарантии, что, Вы так же быстро всё не забудете, как быстро выучили? Нам неизвестны Ваши возможности в этом плане и рисковать так не можем! Представляете себе, что получится с Вами, когда, после получения диплома историка нашего университета вы будете отправлены на работу учителем истории в школу в сельскую местность, а спустя полгода выяснится, что Вы всё забыли и работать историком не можете? Какой афронт лично для Вас и в целом для университета! А каково будет местным жителям близлежащих деревень узнать о таком казусе с выпускником Ленинградского университета?!

— Мне понятны Ваши сомнения, но как мне то поступить? До конца первого курса я полностью изучу всю университетскую программу по специальности история и чем мне тогда заниматься?

— А зачем Вам это делать? Учитесь в темпе Ваших сокурсников, сдавайте вовремя экзамены, получайте повышенную стипендию, пользуйтесь своей молодостью, в конце концов! Никто ведь Вам не запрещает заниматься самообразованием. Вступите в студенческое научное общество, выберите себе тему и копайте, копайте, копайте информацию по ней, подготавливая кандидатскую диссертацию. И, кроме изучения истории, Вы можете записаться в университетский кружок исторического танца и научиться хорошо танцевать вальсы, кадрили и падеспань, например, с симпатичными студентками. Чем не насыщенная удовольствиями жизнь студента?

— Я Вас понял. Вы можете дать мне разрешение на обучение кроме исторического факультета ещё и на математическом факультете? Меня привлекает математика так же сильно, как и история и я хочу попытаться использовать математические методы в исследовании исторических процессов. Обращаться с такой просьбой к декану математического факультета без получения Вашего согласия мне невместно.

— Ну, батенька, как можно совместить "мух и котлеты" в единое целое? Это невозможно! Вы только потеряете время и ничего не получите взамен. Ведь недаром наше образование подразделяется на техническое и гуманитарное. Мозги у людей по-разному устроены: у гуманитариев и технарей. Нельзя совместить несовместимые вещи.

Но если Вы настаиваете, я могу выдать Вам официальное согласие нашего факультета на посещение Вами занятий на физико-математическом факультете вольным слушателем. А уж как Вы договоритесь с моим коллегой с этого факультета о посещении занятий и сдаче экзаменов по их дисциплинам — я и знать не хочу!

"Всё же я наверно принял неверное решение, поступив на исторический факультет. Лекции и практические занятия мне ничего существенного не дают, пока имеется доступ к университетской библиотеке. Если бы не желание получить официальный диплом об окончании университета по любой специальности, то и соваться сюда бы не стоило. Ладно, схожу на физмат, поговорю там с деканом, подкину ему решение пары занимательных задач, над которыми бьются математики всего мира, может, что и получится."

* * *

Выходя из кабинета декана физмата Александр не скрывал своей улыбки.

"Как всё удачно получилось. Как у Юлия Цезаря: "veni, vidi, vici" (пришёл, увидел, победил), так и у меня. Вхожу я, значит, в кабинет декана физмата, а там у доски, прикреплённой на стене, идёт спор трёх импозантных мужчин в отношении чего-то, написанного мелом на доске. Они тыкают мелками в доску, стучат, мелки ломаются, в разные стороны крошки мела летят, крик стоит как на базаре, все раскраснелись, друг другу что-то доказывают. Я у входа приостановился, жду, может на меня кто внимание обратит. Ноль внимания!