История одного адепта

— Да нет у меня врагов! По крайней мере я о таких не знаю. Короче, счас берем сверток и гоним к преподам проверть догадку, а потом пусть они сами с этой крикуньей разбираются.

— Хорошо. Вот только кто пойдет забирать сверток?

— Эм. Ну ладно, давай я. Не убьет же она меня, в конце концов.

К счастью, Ирре остался жив, хотя пролетевший прямо над головой табурет потенциально мог исправить это недоразумение. Забрав сверток, приятели пошли в секретариат, где, узнав по какому они вопросу, их тут же напрели к магистру иб Ниламу. Он, в свою очередь, как только понял суть вопроса, отправился с ребятами к эрнессе Нилене, которая подтвердила, что цветок действительно из ее клумб (при этом она что-то бурчала навроде "руки пообрываю" и "носом будет землю копать"). Тогда, узнав у ребят номер комнаты Нисси, эр Хатур отпустил их, пообещав сообщить все подробности дела.

Академия тем временем слухами полнилась. Кто-то каким-то чудом прознал о данной ситуации и разболтал всем, что некий Ирре с первого курса и есть тот самый вредитель. В итоге, когда он проснулся на следующий день, уже все студенты ждали картины соком жирвицы "Магистр иб Тотук пинает нерадивого ученика". Однако, ближе к обеду магистр иб Нилам, не иначе как пожалев бедного мальчика, рассказал всем (его голос каждый мог услышать в этот момент, сидя в аудитории), что, видимо, кто-то смог тем или иным способом принять облик юноши и в нем передать злосчастную посылку. И все бы ничего, если бы принятию чужого облика не обучали лишь с третьего курса. Так что Ирре сильно недоумевал, не понимая, чем же он успел насолить старшекурснику, ни разу с ними не пересекаясь вообще.

Все претензии к оклеветанному были сняты, а поиски истинного виновника расследования так ни к чему не привели.

— Ирре, постой, — сказала Нисси, догнав вместе с соседкой молодого человека после обеда и тут же стушевалась, — я... это... извиниться хотела... вот. Ну, за щеку и вообще. Ты ведь не в обиде, правда?

— Меня тоже прости, — тут же присоединилась ее подруга.

— Да нет, все в порядке, не беспокойтесь. Это же не ваша вина, — ответил юноша с доброй улыбкой.

— Спасибо, — тут же просветлели девушки, — и все же, я хотела бы в качестве извинения угостить тебя обедом в городе — я знаю одно местечко, где подают замечательнейшую еду! Мы платим. А то ты ж совсем худой!

Ирре и впрямь несколько отощал за последнее время. Все дело в том, что при сильных магических и психологических (все же, из-за чтения перед сном мальчик часто не высыпался) нагрузках, тело активирует резервные ресурсы для поддержки организма в тонусе организма, тем более что рост каналов и резерва (как иначе называют источник) требует больших затрат энергии.

— Мм. Только, если вы настаивайте.

— Настаиваем! Меня, кстати, можешь звать Леной.

Глава 5. Второе полугодие.

Здравствуй праздник — Новый Год!

Веселись, честной народ!

Василий Воронов.

Всемирный День Смены Года. День праздника. День радости и улыбок. День подарков. День подведения итогов. Итоги Ирре подводил уже вечером — все (собственно, сам юноша, Вен, и две девушки, с которыми они стали общаться вот уже около двух месяцев назад) разбежались переодеваться перед началом Бала Смены Года Академии. Туда имели правило прийти все студенты. А почему бы и не прийти? Экзамены кончились, а до следующих еще полгода. Завтра всем кроме первокурсников предстоит отправиться на практику в один из уголков королевства или мира в зависимости от везения. Так что самое время отдохнуть душой перед ежедневным опустошением источника.

Итоги же, по мнению Ирре, были более чем удовлетворительные, что явно говорит о том, что следующий год будет не менее плодотворным. Всего за полгода он нашел крайне информативный и, что не маловажно, интересный дневник, обзавелся тремя друзьями и даже победил на дуэли, научился создавать такие заклинания, как светляк, огнешар, ВОШ, воздушный кулак и огненный щит, отлично сдал экзамены и обогнал своих сокурсников в знании некоторых магических дисциплин примерно на год-полтора (пока осилилась лишь небольшая часть дневника, несмотря на большое количество времени, которой мальчик провел в библиотеке). В самом же дневнике, кроме всего прочего, нашел интересную идею по увеличению шансов в бою у магов вообще и рунных в частности. Дело в том, что неизвестный автор сей книжки искал способы ускорить плетение вязей и придумал одну (из тех, до которых успел добраться юноша) вещь: чертить руны обеими руками. По заклинанию на каждую. Это было ужасно сложно. Мало того, что во время боя порой не хватает концентрации, чтобы вывести одну, не то что две вязи, так еще и нельзя забывать то, что руны следует чертить предельно точно — малейшая оплошность в вязи и дай боги, чтобы оно всего лишь не сработало — а рисовать в воздухе не основной рукой, которой написать то аккуратно не можешь, не то, что вязи, это то еще сумасшествие. Конечно, и для этой проблемы было придумано решение: судя по записям, автор месяц ходил с привязанной правой рукой, чтобы научиться на уровне владеть левой. Он делал ей все: ел, писал, рисовал, под конец даже колдовал. После, он еще месяц упражнялся в координации рук — не так то просто заставить их предельно точно выполнять каждой свое действие, это вам не одной чертить круг, а второй квадрат. В общем, Ирре уже сейчас знал, чем займется следующие два месяца, тем более, что первые полторы недели этого срока он будет в комнате один — сосед на выходные планирует отправиться к родителям. Вен, узнав, что его друг остается в академии, когда все разъезжаются по домам, хотел было пригласить его к себе, но тот категорически отказался, обосновав тем, что у него много незаконченных дел.

— Ир, чего задумался? Пошли уже. Я готов, — сказал Ховенхайм, махая перед соседом рукой.

— А? Да я так, о своем. Пошли, а то нас, наверно девчонки уже ждут.

— Ждут они, как же, — усмехнулся Вен, — они еще наверно даже платьев не надели! Но все равно пошли.

Девушки действительно еще не оделись к приходу друзей, так что ,когда они пришли на главную площадь академии, где и происходил бал, ее уже заполонили студенты и некоторые преподаватели разных возрастов. Играла быстрая ненавязчивая музыка, которая звучала, казалось, ото всюду, что не удивительно, учитывая направление этого образовательного учреждения. Кто-то танцевал, кто-то, собравшись в группы, общался, попивая напитки, естественно, были целующиеся парочки и просто скучающие одиночки. Вен с друзьями занялись первым способом времяпрепровождения, пройдя не то, чтобы в середину, но и не оказавшись где-то с краю. Мотив, сменившись на более медленный, крайне располагал к этому.

Когда ребята уже натанцевались, и Ирре устал от насмешек Лены по поводу его неуклюжести в танцах ( за полгода занятий он так и не освоил до конца этот предмет, хорошо хоть по нему не было экзамена), и собрались найти себе место присесть, из центра площади полился яркий свет, резко сменился мотив на более быстрый и никому неизвестный, в воздухе появилась иллюзия людей, судя по всему транслирующая то, что происходило непосредственно под ней. И если сначала она была блеклой и мутной, то с каждым мгновением она становилась ярче и четче. Стали видны очертания двух людей, парень и девушка, и их костюмов, цвета и, наконец, лица.

— Что это? — спросил Ирре у соседа.

— Ты что, первый год что ль? Пятикурсники что-нибудь эдакое каждый год устраивают, — ответил за Вена рядом стоящий незнакомец, — Им даже преподаватели разрешают использовать магию для пущего эффекта. Этой традиции, говорят уже лет 50 как.

В это время иллюзия пришла в движение: музыка остановилась, пара на ней разошлась в стороны, вновь пришла в движение, но уже медленно, а действующие лица ритмично, плавно и в тоже временно быстро, как хищники начали подходить друг к другу. Темп ускорялся, они начали кружить вокруг друг друга, не отрывая глаз, будто следя или ища малейшей ошибки, чтобы наброситься. А потом они закружились в танце, рассказывая при этом историю. Историю о вражде, о соперничестве, об ошибках и обидах, о прощении и, под конец, о любви. Нисси и Лена смотрели на этой действо не отрываясь, да и сам Ирре, признаться, наслаждался картиной. Потом были фейерверки, взрывы, огненное шоу и прочие номера от пятикурсников, но самым запомнившимся для всех был, конечно, танец.

— Кто что это был за танец? И музыка какая-то незнакомая, — спросил вдруг Вен.

— Не знаю, но очень хочу такому научиться! — ответила Лена, — Завтра же, когда приеду домой попрошу отца, чтобы нашел нужных учителей, а потом и вас научу! — пообещала она.

Ее обещание, кстати, было вполне выполнимым — аристократка, как никак.

Дальше не было ничего интересного, ребята еще танцевали, попили соку, опять танцевали, общались, смеялись, веселились и вообще всячески наслаждались этим прекрасным вечером.

На следующий день все разъехались, и Ирре остался наедине с собой. И тут же принялся выполнять свои планы: он привязал левую руку ( да, он левша) к телу, не давай ей возможности хоть как-то участвовать в его жизни. Первый день тренировки правой руки начался.

* * *

Новое учебное полугодие встретило юношу вернувшимися друзьями и новым расписанием: пропало большинство непрофильных предметов, появилось парочка новых и некоторые старые заменились на альтернативные соответствующие выбранному направлению (Ирре, естественно, пошел в рунники, в то время как Вен предпочел вербально-жестовый метод). Например, основы теории магии превратились в теорию рунной магии, а магическая практика в такую же по рунам.

Так же, ректор, чью речь Ирре на этот раз слушал от начала до конца, порадовал всех учеников ошеломительной новостью: согласно решению совета магов, всем ученикам в пределах стен академии разрешалось использование несильных бытовых заклинаний для собственных нужд. Список разрешенных заклинаний был вывешен в этот же день на стене информатория. Так что теперь Ирре мог не беспокоиться, что кто-то может резко войти ночью в его комнату и увидеть светляк. Жизнь налаживалась. Тем более, что он уже мог вполне уверенно, хоть и немного неуклюже есть с помощью правой руки, что, несомненно, большое достижение! Правда на практике пока все же придется использовать левую, а иначе он просто не сможет создать заклинание.

Виления аб Торнус, она же Лена, сообщила друзьям, что о танце, который показали пятикурсники, никто даже не слышал, и потому его она, как обещала, выучить не смогла. Тем не менее настроение у всех по случаю встречи было отличное и друзья даже почти не допытывались у Ирре почему у него перевязана рука, отстав лишь после третьего круга невнятных отговорок. Так же оказалось, что Нисси выбрала то же направление, что и юноша, так что учиться они будут вместе.

— Что ж, дети, начиная с сегодняшнего дня, вы будете учиться бою на мечах, так как уже достигли более менее подходящей для этого физической формы, хотя это не значит, что и делать упражнения вы перестанете. Просто теперь они будут тяжелее, но в меньшем количестве, а теперь поворот налево и бег, — "порадовал" новоявленных рунников магистр Камар на занятии боевых искуств, которое было первым в этом полугодии для Ирре с подругой.

После истязательств, которые учитель называл разминкой, каждому был выдан тренировочный деревянный меч, и начались первые упражнения с мечом.

— Конечно, даже за четыре с половиной года невозможно обучить с нуля качественному владению мечом, — тем временем рассказывал магистр, — однако моя задача добиться хотя бы того, чтобы вы могли продержаться до прибытия подмоги.

— А если я уже владею мечом? — выкрикнул какой-то парень, видимо дворянин, ведь их с детства учат владению мечом (правда, не все из них этим пользуются).

— Что ж, тогда пользуйтесь случаем не растерять ваших навыков, — ухмыльнулся преподаватель, — Если же для этого вам нужен соперник, обратитесь ко мне и я что-нибудь придумаю.

— Нет, спасибо, магистр.

— Ну, вот и отлично. Деточка, меч перед взмахом следует поднимать выше, а опускать резче и вертикально вниз.

Эксперимента ради, Ирре решил от начала и до конца работать с мечом лишь правой рукой.

* * *

Первое занятие по теории рунной магии огорчило нетерпеливого ученика повтором пройденного, а именно, основами построения рунных заклинаний.

— Вязь по сути своей является системой рун, которые в зависимости от взаиморасположения могут нести разный смысл. У вас вопрос, эр? — задал вопрос Тороний иб Хазар поднявшему руку.

— А как же они могут нести разный смысл? Ир — он и в Великих Пустынях огонь.

— Да, в этом вы, конечно, правы, однако, — тут магистр многозначительно поднял к верху указательный палец, — это лишь прямой перевод руны. В сочетании же с другими рунами у него могут появиться значения. Так, например, если под тем же Ир начертить Леб — защиту, то получим огненный щит, естественно, добавив еще несколько блоков, и в то же время, если на место Леба поставить Фас — атаку, то получим, скажем, огнешар, в зависимости от остальных рун. Таким образом, работа по созданию нового заклинания с требующимся вам эффектом сводится к комбинированию рун таким образом, чтобы их значения в результате соответствовали вашим желаниям. Естественно, вам не придется все делать в слепую — в нашей библиотеке есть толстущий сборник всех известных на данный момент комбинаций рун, хотя, конечно, это не значит, что вы не должны искать новые эффекты, тем более что блок не ограничен двумя рунами. Магами широко используются и трехмерные вязи. К сожалению, четырехмерные слишком тяжелы для восприятия, так что их используют лишь тогда, когда достаточно много времени и сил. Так как же взаимодействуют между собой блоки?

Этому, более интересному для юноши вопросу и была посвящена оставшаяся часть занятия.

Вообще, Ирре, конечно, уже прочел многое из того, что вещали ему на магических дисциплинах. Однако, преподаватели, естественно добавляли к этой информации кое-что от себя, да еще и поясняли наиболее непонятные моменты, так что на уроках он почти не скучал и тщательно все конспектировал в специально приобретенную для этого тетрадь.

Юношу очень увлекала учеба. Еще с малолетства он испытывал тягу к новым знаниям, хоть матушка и не подпускала его к своим книгам. Теперь он понимал почему — сейчас, когда он хотя бы ознакомился с огромным количеством фолиантов, справочников и трудов магов в его голове образовался хаос из практически бессистемных знаний, многие из которых он уже и забыл, хоть и записывал в дневник неизвестного ученика основные моменты. Так что теперь он с радостью заполнял невольно образовавшиеся пробелы в его образовании. Однако, со своими сокурсниками он общался крайне мало — большую часть его времени забирали тренировки и книги. С тем же Веном, его соседом по комнате, он общался лишь в столовой, на полигоне и перед сном. Не говоря уже о Нисси и Леной, которых он видел лишь в первых двух местах ( с Нисси он хоть и был теперь в одной группе, на занятиях ни на кого не отвлекался). Но Ирре не расстраивался по этому поводу — с людьми он хоть и сходился легко, особой радости от общения с ними не испытывал.