— Тогда, Евгений Иванович, я вас всё-таки попрошу ещё раз предложения товарища Любищева внимательно, вместе с ним, проработать, в том числе и те, что касаются высшей школы тоже, — резюмировал Никита Сергеевич. — Особое внимание обратите на литературу и общественно-политические дисциплины. Мёртвый догматизм в данном вопросе только вредит.
— Мы, товарищ Первый секретарь, для вузов тоже ряд изменений подготовили, — вставил Вячеслав Петрович Елютин, министр высшего образования. — Уже с этого года начинается преподавание 'Теории решения изобретательских задач'. Товарищ Альтшуллер с 1958 года готовил учебный курс по данному предмету. (АИ, см. гл. 03-01), — министр взял с полки учебник с крупной надписью 'ТРИЗ'. — Саму теорию автор с 1948 года разрабатывает. Первую редакцию учебника он в этом году завершил, мы её утвердили и приняли для технических вузов.
— Это хорошо, — похвалил Хрущёв. — Это предмет полезный.
— Также мы пересмотрели программу по общественно-политическим предметам, и с этого года вводим курс 'Политэкономия и плановая экономика', — продолжал Елютин. — Курс составлен с учётом того, что основные экономические законы, изучаемые в политэкономии капитализма, продолжают действовать и в социалистической экономике, разница заключается лишь в том, в чью пользу направлена получаемая прибыль. Также в курсе подробно рассматриваются принципы планирования по потребностям, основы работы ОГАС и система заявок на выполнение части общегосударственного отраслевого плана для предприятий. Особое внимание уделено планированию производства и математическому моделированию работы его отдельных участков. До 1962 года этот курс читали только для экономистов и плановиков, сейчас он, с некоторыми упрощениями, становится единым для всех ИТР. (Нам часть подобного курса читали в курсе 'Экономика', и даже была своего рода компьютерная симуляция работы участка механической обработки. Было интересно, но очень мало.)
— В части изучения научного коммунизма и истории КПСС всё-таки надо сместить акценты с тупого переписывания первоисточников на их обсуждение в ходе свободных дискуссий на семинарах, — заметил Первый секретарь. — Это будет полезнее для их понимания, чтобы обсуждать, надо прочитать и понять, а не бездумно переписать отдельные цитаты и тезисы.
— Этим вопросом мы тоже уже не первый год занимаемся, и Институт марксизма-ленинизма постоянно нам помогает, — заверил Елютин.
— Так подвижки-то в этом вопросе когда будут? — нетерпеливо спросил Хрущёв.
— Собственно, увеличили часы для семинарских занятий ещё в прошлом году, — ответил Вячеслав Петрович. — Пока ещё не все преподаватели перестроились для работы по-новому, процесс идёт не так быстро, как хотелось бы, но идёт.
— Хорошо, а то я уже думал, что у вас воз и ныне там. Ещё один очень важный вопрос. Следует обратить внимание на работу с аспирантами. У нас очень много внимания сейчас уделялось прикладной науке, но ведь её достижения основываются на открытиях науки фундаментальной, так? — Никита Сергеевич взглянул на Келдыша.
— Совершенно верно, — подтвердил академик.
— Значит, отставать от Запада в части фундаментальной науки нам никак нельзя, иначе это отставание нам через 10-20 лет аукнется во всех сферах прикладной науки и техники. Это прошу постоянно иметь в виду и отставания в вопросах фундаментальной науки не допускать.
С литературой и учебниками у вас хорошо получилось. — Первый секретарь остался доволен увиденным на выставке. — Вам, Александр Александрович, спасибо за дельные предложения, — он ещё раз пожал руку Любищеву. — Если ещё что надумаете — пишите, полезные предложения будем изучать и учитывать.
Предложенные министром Афанасенко изменения в школьной программе начали опробовать с 1964-65 учебного года. Зарплаты сельским учителям подняли, разработав новую тарифную сетку.
(См. Постановление Госкомитета Совета министров СССР по вопросам труда и заработной платы ?398 П-18 от 4 сентября 1964 г 'Об утверждении инструкции о порядке начисления заработной платы работников просвещения', раздел III http://www.libussr.ru/doc_ussr/usr_6132.htm циферки домножаем на 10, т. к. реформы 1961 г в АИ не было, и на коэффициент от 1,5 до 2 в зависимости от выслуги лет.)
Параллельно была разработана и внедрена система поиска и поддержки перспективных учеников, действовавшая в рамках программы ранней специализации. Все ученики школ по несколько раз в год проходили тестирование, направленное на определение их интересов и наклонностей для выбора будущей профессии или продолжения обучения, а также для уточнения общего уровня развития. Если перспективный ученик учился в сельской школе, особенно, если семья была неполная, его семье организовывали переезд в один из крупных городов, обычно — в областной центр или столицу союзной либо автономной республики. Жители Московской и Ленинградской области, соответственно, получали возможность переехать в Москву или Ленинград. В городе ученику обеспечивали возможность обучения на подготовительных курсах для поступления в выбранный институт или университет, а семья получала содействие в трудоустройстве и жильё, тем более, что новые заводы строились повсеместно, и рабочих рук везде не хватало.
Предложения А.А. Любищева по преподаванию литературы и политических предметов также были учтены, хотя сопротивление со стороны преподавателей пришлось преодолевать очень сильное. Это заняло не один год. (АИ)
На дальнейшую деятельность Димы повлиял случай. Ира заметила у Лены в волосах оригинальную заколку в виде ажурной плетёной бабочки с крылышками из разноцветной фольги, приклеенной к твёрдой пластиковой плёнке, по виду — от блистерной упаковки.
— Это ты где такую бабочку купила? — она заинтересовалась, вещица выглядела необычно, даже на фоне невероятного разнообразия бижутерии, производимого разными кооператорами.
— Да не купила, это у меня сестра младшая делает, — ответила Лена. — Хочешь, попрошу для тебя такую сделать?
— Конечно! А из чего она их делает?
— Из пластмассы клеит, и из фольги, — рассказала Лена. — Знаешь, самолётики эти, модели продаются? Вот она эти рамки от деталей собирает по помойкам, прямые участки растягивает над свечкой, потом подогретые сгибает и выклеивает из них крылышки для бабочек. Ну, и тельце выпиливает тоже. Потом вклеивает заколку-'невидимку'. Ей кто-то из пацанов в классе подсказал насчёт этих рамок, ей и понравилось.
— Молодец! А сколько ей лет?
— Десять, весной одиннадцать будет. Маринкой зовут. Она у меня книжку с картинками по энтомологии нашла, там бабочек разных полно, все разноцветные, красивые, — пояснила Лена. — Ей с детства бабочки нравились, но она жалеет живых бабочек на иголки насаживать, так она их делать наловчилась, а я ей подсказала, как из них можно заколку сделать. Только вот мамка ругается, что Маринка по помойкам эти рамки собирает.
— Здорово, если можно, пусть она мне тоже такую сделает, — попросила Ира. — А я ей этих рамок принесу, разноцветных. У меня парень — моделист, у него этих рамок целый мешок, он из них тоже какие-то детальки выпиливает.
Бабочку она показала Диме. Тот даже не поверил:
— Чё, правда десять лет девчонке?
— Вроде да. Ленке-то зачем врать?
— Да просто я пробовал эти литники вытягивать, тоже над свечкой, непростое это занятие... — он открыл шкаф, где стояли его модели, и принёс крошечную лестницу обслуживания, ювелирно склеенную из таких же литниковых прутиков. — Довольно трудно вытянуть прутики равномерной одинаковой толщины.
Ира припомнила, что видела эти лесенки, когда Дима показывал ей свою коллекцию.
— М-м-м... слушай, а нельзя что-то придумать, чтобы эти прутики из рамок делать? — спросила Ира. — Оно бы и тебе пригодилось, наверное?
— Надо подумать, посоветоваться с Евгением Ивановичем, — ответил Дима.
Евгений Иванович Юревич, теперь — его научный руководитель, кандидат наук, доцент кафедры 'Автоматика и телемеханика' Политехнического института, (https://cyberleninka.ru/article/n/evgeniy-ivanovich-yurevich-k-90-letiyu-so-dnya-rozhdeniya/viewer), ознакомившись с проблемой, сам ею заинтересовался:
— Мне думается, тут нужно делать что-то вроде небольшого экструдера с печью для размельчения пластика и, возможно, какой-то дробилкой. И продавливать размягчённый пластик через фильеру.
Как только Дима развязался со стройкой и смог уделять больше внимания своей работе на кафедре в Политехе, он вплотную занялся экструдером. Надо сказать, у него был и личный интерес. Ещё учась в школе, он пытался при изготовлении авиамоделей заделывать щели, расплавляя пластиковые литниковые рамки прибором для выжигания по дереву. Получалось, правда, отвратно, поверхность выходила неровная, приходилось наваривать пластик толстым слоем и много сошкуривать. Дима пытался наваривать пластик в виде тонких полосок и прутиков. Он даже сделал самодельное устройство с электромоторчиком, приводом для равномерной подачи и регулируемым подогревом, но потерпел неудачу — вытянутые кустарным способом из литниковых рамок пластмассовые прутки получались разной толщины, часто неровные и почти всегда слишком короткие. Они застревали в механизме подачи, превращая работу в сущее мучение. Тогда он забросил это занятие, а теперь, получив возможность делать с помощью экструдера качественный калиброванный пруток из пластика, отыскал свою давнишнюю поделку, немного доработал, и принёс на кафедру, показать научному руководителю.
Евгений Иванович заворожённо смотрел, как Дима у него на глазах 'нарисовал' слегка дымящимся пластиком хитрую стержневую конструкцию прямо по эскизу, покрытому ламинатной плёнкой, а затем собрал её из плоских рамок несколькими касаниями своего устройства, и 'проварил' по стыкам окончательно, придав изделию прочность.
— Гм... Дмитрий Алексеевич... Это очень даже перспективная тема, — заключил Юревич. — Не скажу, что вы здесь имеете безоговорочный приоритет, работы в этом направлении у нас в стране уже несколько лет ведутся, но вот получать филамент из бытовых отходов и использовать его вот в таком простейшем устройстве для детского творчества... Очень интересно! Как вам вообще такое в голову пришло?
— Ну... я по телевизору увидел передачу, как установка непрерывной разливки бетона дома печатает (АИ, см. гл. 03-03), — несколько смущённо пояснил Дима.
Оказалось, что экструдер может перерабатывать не только полистирол, но и ПВХ, и ПЭТФ, и АБС-пластик, и нейлон, и акрилаты. Не все они одинаково подходили для использования в новой технологии, которое Юревич назвал 3D-печатью, но из АБС, ПЭТФ и нейлона получались вполне удачные поделки.
Дима сделал ещё одно устройство подачи, и через Иру передал его сестре Лены, вместе с несколькими мотками разноцветного филамента:
— Пусть попробует своих бабочек делать.
— Ой, а что это?
— Ну-у... э-э-э... Что-то вроде авторучки для трёхмерного рисования, — Дима показал на практике, как работает его устройство.
На следующий день Лена рассказала о реакции сестры:
— Обалдеть, Маринка визжала от восторга! Только у неё пока не очень получается. Слушай, а парень твой не мог бы её научить, как этой штукой пользоваться?
— Да мог бы, конечно, только ей одной-то в Озерки ехать не страшно? Из пригорода да ещё через полгорода? — спросила Ира. — Давай, я его попрошу в универ подъехать? Или мы с тобой и сестрой твоей к нему в Политех съездим.
— Давай, конечно! Я только с мамкой договорюсь, чтобы Маринку со мной в город отпустила.
Встретились в Политехе, потому что сестра Лены захотела увидеть, как экструдер производит филамент из бытовых отходов. Марина оказалась девочкой смышлёной, понятливой и сообразительной. Проблема с устройством решилась в пять минут — девочка поначалу выставила слишком высокую температуру нагрева, и пластик тянулся тонкими нитями, образуя лишнюю 'волосатость'. Дима показал ей, как настроить нужный нагрев регулируемым резистором, и как определить по текучести расплава подходящую температуру, после чего Марина неожиданно ловко обвела по заклеенному клейкой лентой эскизу изображение бабочки и сняла с бумаги готовый каркас:
— Ух ты! Вот это да! Здорово как! А я раньше целый вечер одну бабочку выклеивала!
Дима объяснил ей, что так можно делать не только бабочек — он нарисовал контуры динозавра, показал, как можно построить по сечениям его объёмную фигуру, как собрать из отдельных деталей домик. Гости уехали лишь через несколько часов, увезя с собой ещё несколько мотков разноцветного и прозрачного филамента.
Эта история получила неожиданное продолжение через несколько дней, когда Евгений Иванович Юревич предложил Диме поехать с ним во Фрязино, в НИИ-160:
— Институт изначально занимался электровакуумными приборами, ну, и различное точное оборудование для их производства они тоже делают, — пояснил Юревич. — Скажем, электроэрозионные станки у них одни из лучших в Союзе. Твердотельной полупроводниковой электроникой они тоже занимаются. С появлением оптических квантовых генераторов (лазеров) начали и ими заниматься. Сейчас, наконец, появилась возможность делать лазеры более мощные, чем раньше. Такие, что уже могут не только ярко светить, но и плавить, например, металлический порошок.
Мы для НИИ-160 разрабатываем некоторые исполнительные механизмы и программные модули для управления ими. В разработке также участвует Экспериментальный НИИ металлорежущих станков — ЭНИМС. Я хочу вашу разработку специалистам показать. Идея у вас, Дмитрий Алексеевич, очень перспективная, учитывая доступность сырья и необходимость его переработки.
Во Фрязино сделанную Димой настольную печь-экструдер и устройство для 'рисования' пластмассой осмотрели несколько старших научных сотрудников и сам директор НИИ, Сергей Иванович Ребров, сменивший в 1961 году Мстислава Михайловича Фёдорова, ушедшего на пост заместителя министра электронной промышленности СССР (в реальной истории — зам. Председателя Госкомитета по электронной промышленности.)
Сергей Иванович рассматривал экструдер с неподдельным интересом:
— Смотрите, товарищи, вроде бы ничего принципиально нового не предложено, но выполнено в компактном размере, в виде настольной установки, и, главное, может почти любой бытовой пластиковый мусор перерабатывать, нужно только не смешивать разные виды пластика. Знаете, молодой человек, я, пожалуй, буду рекомендовать эти ваши устройства, после конструктивной доводки, конечно, запустить в серийное производство.
Вот эта ваша 'рисовалка пластиком' меня тоже очень заинтересовала. У нас уже несколько лет идёт работа по созданию устройств для трёхмерной печати, но мы сосредоточились, в основном, на методах порошковой металлургии и армированных полимерах-реактопластах. Печать термопластами мы пробовали, но в качестве основного направления не рассматривали, а, может быть, и напрасно. Хотите посмотреть, чего мы уже достигли?
Разумеется, Диме было интересно посмотреть на технологические достижения, находящиеся на самом переднем крае науки. Ребров поручил одному из начальников отделов провести экскурсию. По лабораториям Евгения Ивановича и Диму водил старший лаборант, представившийся как Андрей Геннадьевич, фамилию его Дима не запомнил.
