На глаза попалось одно из зеркал, стоящее у стены. Подойдя поближе, рассмотрел отражение. Из зеркала на меня смотрели два одинаковых парня. Голубые глаза, россыпь веснушек, на немного загорелой коже, чёрные волосы, поднятые в высокий хвост. Белая футболка с длинными рукавами, скрывается под чёрной мантией, как и чёрный, короткий жилет. Ноги одеты в земляного цвета штаны, без стрелок. Чёрные ботинки низкой посадки довершают туалет, двух совершено одинаковых парней. Ах да, забыл, про сумки, еле заметные под мантией. На вид совершенно обычные, но на самом деле, могут вместить в себя вещи половины учеников школы. На покупке таких сумок настоял папа, почему не сказал, но я и не против.

В голове задребезжали колокольчики, а мои соседи одновременно, болезненно застонали. Смеясь про себя, я спустился в гостиную. Там уже сидел Билл. Не удивившись, он достал из сумки свиток и протянул мне. Взяв и проверив Фредом бумагу, убедился, что это именно то, что я просил. Список факультативов, про которые первогодки, узнают только к концу года. Я решил, что усиленное обучение предметов, стоит начать заранее. Для планов на будущее. Ага, тех, которые грандиозные, хи-хи.

— Сколько осталось...

— ...до завтрака? — сколько у меня времени погулять по школе.

— Ещё сорок минут. Ты уходишь, — скорее утверждая, чем спрашивая, сказал брат. Как же хорошо, что он меня понимает.

Улыбнувшись, я молча вышел из гостиной Грифиндора. Значит, сорок минут у меня есть на поиск заветной двери на восьмом этаже. Проблема в том, что я не помню возле которого портрета в каноне вызывали выручай-комнату. Придётся ходить перед каждым. Сначала, я прошелся по всему этажу, набросав схему коридоров и портретов. И только после этого начал бродить перед портретами думая о удобной лаборатории. За тридцать пять минут, проверил только пару десятков. На карте, проверенные портреты отмечал крестиком.

В Большой зале, в глаза сразу бросилось увеличенное число преподавателей. В два раза. Если вчера сидело восемь преподавателей, то сейчас их было шестнадцать. Подсев к Чарли, попросил рассказать про новых. Итак: худощавая, темноволосая, чернокожая женщина, в яркой, блестящей мантии, сидящая рядом с Трелони, это Аврора Синистра преподаватель астрономии. Полная дамочка, в грязной мантии и причёской "аля одуванчик" — Помона Стебель, травология. Строгая, бледнокожая мадам, в кровавого цвета мантии — это Септима Вектор, нумерология. Улыбающийся мужчина, с подпалинами на голове — это Сильванус Кеттлберн, уход за магическими существами. Молодая девушка с короткой стрижкой рыжих волос, сидящая рядом с Помоной Стебель — это Батшера Бабблинг, древние руны. Испуганный мужчина с тюрбаном на голове — Квириус Квирелл, магловедение. Женщина в платке и больничном халате Поппи Памфри, медсестра. И дама с перьями в шляпе — Ирма Пинс, библиотекарь. Остальных, я видел ещё вчера. Как объяснил брат, многие преподаватели вообще не приходят в Большой зал, без сильной нужды. Сегодня просто совпадение, что присутствуют все преподаватели.

Решив вопрос учителей, я принялся за завтрак. Еда была вкусная и сытная. Слава Мерлину из напитков был не только тыквенный сок. Немного порыскав, я нашел вкуснейший чай, который, как исключение находился в фарфоровой чашке, а не кубке. Надо будет зайти на кухню, взять немного такого чая. А сейчас трансфигурация. До кабинета добрался без проблем, в расписании указывалось приблизительное их расположение. Класс был заполнен клетками с различными животными. У дальней от выхода стены стоял стол, высокий стул и пара досок с схемами превращения живого существа в неживой предмет. Широкие окна хорошо освещали помещение, но на случай пасмурной погоды, под потолком весели подсвечники. Парные столы для учеников стояли в три ряда. Заняв место посередине крайнего ряда у окна, достал тетрадь, зарисовывая обстановку. В четыре руки, успел зарисовать все ракурсы класса, до звонка. Понемногу подтягивались остальные ученики, громко переговариваясь между собой. Мелькнула мыслишка, подружится с кем-то, но была безжалостна отброшена. Как был в прошлой жизни одиночка, так им и остался. Познакомиться, поговорить легко, но тесно общаться... не для меня.

Наконец, прозвучал звонок, вместе с которым в класс зашла профессор Макгонагалл.

— Здравствуйте дети. Я профессор Макгонагалл преподаватель трансфигурации. Сегодня, я ознакомлю вас с предметом трансфигурация, с правилами, которым она подчиняется и с её видами. Итак. Трансфигурация — дисциплина, изучающая магические превращения одних предметов в другие. Для трансфигурации требуется волшебная палочка, хорошее воображение и знание соответствующей формулы. Превращать, можно как живые, так и неживые объекты, а также части объектов. Создание предметов из ничего или их исчезновение являются частными случаями трансфигурации. Для того, чтобы успешно трансфигурировать, нужно следовать всем правилам безопасности и соблюдать дисциплину. На своих уроках, я не потерплю, даже минимальных, нарушений. — Профессор выразительно посмотрела на двух слизеринцев, что начали перешептываться. Они замолчали, пристыжено опустив головы. — Продолжим. Рассмотрим основные правила трансфигурации. Первое: важно делать уверенные и решительные движения палочкой. Не крутите и не вращайте вашей палочкой без надобности, в противном случае, трансфигурация, несомненно, будет неудачной. На каждом занятии, мы будем отрабатывать основные движения. Также, советую начать выполнение упражнений, для развития кисти, во внеурочное время. Если вы конечно хотите знать мой предмет, выше чем того требует СОВ. Второе правило: перед тем как приступить к выполнению трансфигурации, составьте чёткий мысленный образ предмета, который вы надеетесь создать. Третье: начинающие, должны чётко произносить заклинание. Не стоит надеяться превратить, что-то молча. Только, более опытным, волшебникам не обязательно произносить заклинание вслух. Четвёртое: вы должны всегда исправлять незаконченную трансформацию. Оставлять голову кролика, на ножках стульчика, безответственно и опасно. Перед тем как приступить к практике, я добьюсь от каждого, выполнения заклинания Репарифарж . Оно возвращает предмет или существо в его естественное состояние. И пятое правило: большие существа, особенно крупных, с трудом поддаются трансфигурации. Трансфигурировать лошадь или быка, смогут только искусные и могущественные волшебники. Знайте пределы своих возможностей. Это основные правила. Достаньте чистые свитки и перья. Сейчас запишем их под диктовку, — большинство недовольно заворчали, но подчинились, под строгим взглядом профессора.

Записывали больше двадцати минут. Как оказалось, многие дети, не могли быстро писать. Наконец, когда все закончили, строгая дама продолжила.

— Трансфигурацию условно делиться на 9 категорий. Первая: внешняя трансфигурация. Она изменяет только внешний вид предмета или существа, при этом его свойства сохраняются. Например, изменение цвета обоев в комнате, нанесение на них узоров с помощью магии и т.д. Запомните — размер здесь остаётся таким же! Вторая: внутренняя. Такая трансфигурация меняет внутренние свойства или строение предмета, при этом внешний вид остаётся тем же. Например, превращение алюминиевой ложки, в стальную. Третья категория: совмещенная, она же полная трансфигурация. Меняется одновременно и внешнее и внутреннее строение предмета. При этом, возможно изменить массу и качество. Говоря качество, я подразумеваю вкус, хрупкость, упругость и тому подобное. Например, превращение иголки в спичку — с одной стороны, вы меняете внешний вид иголки, а с другой изменяете материал, из которого она сделана, но размер остаётся тем же. Но, если с оригиналом, нет явных сходств, то это уже будет полной трансфигурацией. Превращение мыши в крысу, например, превращение башмачков в тапочки... Четвёртая категория: автоанитрансформация — превращение в животное. Фактически это, тоже самое, что и анимагическое превращение. У кого-то такие способности от рождения, переданные от родителей, а кто-то может и научиться этому, чему, вообще говоря, научиться сложно и нужно приложить много сил и желания. Эта категория применяется к самому себе. Маг превращает себя, а не кого-то. Пятая: автомортитрансфигурация, превращение в предмет. Очень сложная и опасная магия, которая под силу не каждому сильному и опытному магу. Опасность состоит в том, что не все имеют должные навыки и силы, чтобы вернуться в исходное состояние. Шестая категория: иллюзорная трансфигурация. Манипуляция над иллюзиями и создающими заклинаниями. Заклинания, создают материю для иллюзии, из магической энергии колдующего. К таким заклинаниям относится невидимость, зрительный обман, когда предметы кажутся ближе, чем на самом деле и тому подобное. Седьмая категория: самотрансфигурация — изменения своего внешнего вида или присвоение себе определенных свойств. При этом внутренности не изменяются. Например, изменение голоса, изменение цвета волос, изменение формы каких-то частей тела... Такая трансфигурация бывает врождённая, маг при этом называется метаморфом. Восьмая категория это трансферсия. Она подразумевает использование для превращений лоритмов, магических символов. Определенное сочетание символов, срабатывает, как заклинание. И девятая, последняя категория: высшая трансфигурация — самая сложная и опасная категория. Мы её затрагивать не будем. Магов, практикующих высшую трансфигурацию, очень мало, поскольку это самый опасный вид её. Например, смена пола и комбинирование нескольких видов. А теперь выучим первые три основных движения, — профессор достала свою палочку. Дальше последовала отработка движений. Я эти движения выучил давно и выполняю чётко обоими телами. Многие выходцы из чистокровных семей, также знали движения, но все маглорождённые, даже видели, впервые. Профессор Макгонагалл ходила по классу, исправляя учеников. Ко мне, тоже подошла, посмотрела на две одинаково двигающиеся палочки и с довольным видом пошла дальше. Когда все могли худо, бедно повторить движения, строгая дама перечислила домашнее задание. Три стандартных свитка по истории трансфигурации, полтора свитка о анимагии и свиток с правилами безопасности своими словами. Стоило профессору закончить перечислять, как прозвенел колокол, извещая о окончании занятия.

Все радостно и в ускоренном темпе покинули класс. Через десять минут начнутся Чары.

В этот раз в класс я пришел почти последним. Мест было много, хотя занятие вновь было на два факультета, и опять со слизеринцами. Места для учеников в этот раз стояли вдоль стен, на подобии лесенки. Одну из стен, полностью, заменяло окно и перед ним, стоял стол, с огромными стопками книг повсюду. Книг, было много, и они были везде. Странно, что профессор Флитвик держит такой бардак, в классе. Внезапно, в класс ворвался маленький вихрь. Маниврируя между стопками, неизвестный пробрался к учительскому столу и скрылся за ним. Все с удивлением смотрели на стол. Прошла секунда и из-за стола начала подниматься чья-то голова. На всеобщее обозрение появился профессор Филиус Флитвик. Он прокашлялся и осмотрел класс. По школе прокатился звук колокола.

— Вы все знаете, что есть магия. Сегодня мы будем говорить об одной из её форм, которая является объектом изучения на наших уроках. Чары — это одна из форм проявления магии, основанная на использовании силы заклинаний. Это определение чар как формы проявления магии. Существует ещё одно определение: чары — это группа заклинаний, объединённых по общему признаку. Например, стихийные чары включают в себя все заклинания, связанные с водой, огнём, воздухом и землёй. — Профессор вновь осмотрел класс, заметив, что некоторые перешептываются. — А почему вы не конспектируете? — класс на секунду замер, но тут же взорвался шуршанием. Все полезли за свитками, перьями и чернилами. Мне было немного лень, поэтому я достал Притко-Пишущее перо и пергамент. В голове уже намечались объяснение, почему одно из моих тел не пишет. Профессор в виде исключения повторил предыдущее слова и продолжил лекцию. Теперь тишину класса нарушал только голос преподавателя и скрип пишущих перьев.

— Естественно, что все чары имеют классификацию. Но этих классификаций, наверное, столько, сколько существует теоретиков магии. Каждый делит чары по-своему. Чаще всего заклинания классифицируют по какому-то принципу. Поэтому не удивляйтесь, когда встречаете одни и те же чары в различных группах. Мы с вами рассмотрим на занятии самое распространённое разделение чар. Откройте первый параграф и посмотрите на схему, — не сразу все сообразили, что от них требуется. слишком сосредоточившись на быстром письме. Но вскоре ученики зашумели, листая страницы учебника по чарам. Профессор дождался, пока все откроют нужную страницу, и продолжил.

— Здесь представлена классификация чар по принципу их действия. Выделяют атакующие, защитные, преобразующие, общепринятые и прочие чары. Естественно, что в основе атакующих и защитных чар лежат принципы атаки и защиты соответственно. В основе преобразующих -превращения. Общераспространённые чары используются каждым волшебником практически каждый день в быту и хозяйстве. А к прочим чарам относят все заклинания, которые редки и имеют узконаправленное действие.

Ученики рассматривали схему, сверяясь со словами преподавателя.

— Чары ещё делят на тёмные и светлые, как и магию. И как вы все должны знать, в основе этого разделения лежат намерения мага. Запомните, всё, что несёт вред и зло — тёмное, а свет и благо — светлое.

Лекция шла дальше, а я немного задумался. Как, при таком обучении, у героев канона были такие примитивные понятия о добре и зле. Хотя... всматриваясь в лица одиннадцатилетних учеников, я понимаю, что как бы их не учили они дети. И до правильного определения добра и зла дойдут сами. Вырвавшись из размышлений, вернулся к занятию, глянув в заполняющемся пергаменте, что я пропустил.

" Заклинание — это слово или словосочетание, с помощью которого волшебник освобождает часть энергии, направляя её на достижения конкретного результата. Заклинания классифицируются также как и чары, но у них, также есть особенная важная классификация. Все заклинания делятся на основные, которые ещё называют базовыми, и уточняющие. Базовые заклинания — это те чары, в которых непосредственно заложен потенциал к конкретному действию..."

— Оно высвобождает магическую энергию. Но существуют такие заклинания, которые используются вместе с базовыми, неся в себе уточняющую суть. Например, вы хотите приманить к себе метлу, тогда необходимо использовать основное заклинание манящих чар, а также уточняющее заклинание "метла". Если уточняющее заклинание используется довольно редко, то без базового ничего никогда не получится. Любое заклинание имеет свое начертание, символ и способ наложения. О начертании и символе прочитаете в учебнике. Нас больше интересуют способы наложения чар. Самым распространённым орудием волшебника являлась и является волшебная палочка. Но это совсем не означает, что она единственная и незаменимая. Например, посох, с помощью которого можно творить магию не многим не хуже, нужно только уметь. Такими орудиями, до сих пор пользуются многие северные волшебники. Жезлы, широко используются азиатскими и африканскими магами. Иногда встречаются и мечи, наделённые способностью высвобождать магическую энергию. Исходя из этого, заклинания делят на палочковые и беспалочковые. Но не подумайте, что беспалочковая магия — это использование заклинаний, только движениями рук или прочими фантастическими действиями. Беспалочковые заклинания, могут, накладываются иными волшебными орудиями. По способу наложения чары и заклинания, делят на вербальные и невербальные. По-другому, их ещё называют в быту произносимыми и непроизносимыми. Теперь, о начертанию заклинаний. Откройте второй параграф.