| Предыдущая глава |
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
|
15. Сократить учебную нагрузку на ставку работников ППС не менее чем на 30% от существующей, а также освободить педагогов и научных сотрудников от дополнительной технической работы (формального заполнения ведомостей и т.п.). Это совершенно необходимая мера в целях освобождения свободного времени преподавателей для ведения реальной научной работы и САМОСТОЯТЕЛЬНОГО повышения квалификации, а также для повышения эффективности процесса обучения. Примечание: в стратегических вузах необходимо сократить учебную нагрузку на ставку не менее чем на 40%.
16. Запретить заведующим подразделениями вузов давать работникам ППС учебную нагрузку более 1 ставки.
17. Для сотрудников, ведущих дополнительную научно-организационную или педагогическую деятельность (подготовка научных конференций и семинаров, руководство дипломными работами и т.п.) сокращать нагрузку на ставку до необходимого уровня вплоть до полного освобождения (временного) от учебных занятий с сохранением заработной платы.
18. Запретить проведение онлайн занятий в любом виде. При этом обеспечить преподавателям, не имеющим возможность добраться до места работы на общественном транспорте, бесплатный служебный транспорт.
19. Повысить минимальную заработную плату работникам ППС и научным сотрудникам до уровня, позволяющего достойно существовать без дополнительной подработки (оклад на ставку у преподавателя вуза должен не менее чем на 50% превышать таковой у учителя средней школы). При этом уровень совокупного дохода работника администрации вуза не должен более чем в два раза превышать средний доход сотрудника ППС.
20. Разработать и внедрить в кратчайшие сроки систему присвоения учёных степеней и званий, ориентируясь не на бюрократические соответствия определённой специальности (или формальные "заслуги"), а на реальную научную и педагогическую работу, проводимую конкретным сотрудником.
21. Категорически запретить любую цензуру в научных исследованиях (кроме выявления прозападной пропаганды). Так называемая Комиссия по борьбе с лженаукой при Президиуме РАН, а также любые иные финансируемые спецслужбами англосаксов комитеты, советы и т.п., деятельность которых направлена на блокировку передовых отечественных разработок в области науки и техники, должны быть упразднены.
22. Запретить публиковать результаты научных трудов в печатных или иных изданиях, принадлежащих (или финансируемых) недружественным странам. Публикации в отечественных изданиях в любом случае должны иметь приоритет перед таковыми в иностранных изданиях.
23. Обеспечить работникам ППС и научным сотрудникам государственных научных и образовательных учреждений возможность БЕСПЛАТНО публиковаться в любых российских печатных или иных изданиях.
Приведённая выше информация является кратким изложением основных требований к разработке общей методики выхода из глубокого кризиса современной системы высшего и среднего образования. Поэтому необходимо сформировать специальные комиссии из реально действующих преподавателей и научных сотрудников, которые бы на основе данной информации разработали конкретные директивы с учётом специфики различных вузов.
Например, студентам стратегических университетов, готовящих научно-техническую элиту (таких как МФТИ, МИФИ и т.п.), крайне важно подробно изучать методики современной информационной войны, влияние на сознание человека виртуальной реальности, а также основы альтернативных научных методов, используемых в древних цивилизациях [37, 38].
Понятно, что для эффективного роста качества отечественного высшего научно-технического образования требуется незамедлительное выполнение всех вышеуказанных пунктов. Чем быстрее и полнее будут приняты во внимание изложенные там директивы, тем больше шансов сохранить и приумножить достижения советской науки и образования, в кратчайшие сроки достичь полной независимости от Запада в сфере современных технологий военно-промышленного комплекса, энергетики, станкостроения и других стратегических направлений, связанных с жизнеобеспечением и обороной нашей страны.
Особо отметим, что наиважнейшими из перечисленных методов реабилитации образования и науки, безусловно, являются введение жёсткого контроля над деятельностью чиновников от Минобрнауки; выявление и отстранение от профессиональной деятельности прозападно настроенных предателей среди администрации и преподавательского состава, а также полное очищение всех этапов учебного процесса (начиная со школьного образования до аспирантуры) от последствий вредоносных зарубежных реформ и любых учебных материалов, рекламирующих "европейские ценности".
Президент РФ В.В. Путин в своём обращении к нашему народу 24 июня 2023 года осветил один из ключевых элементов, необходимых нам для выживания и сохранения себя в качестве свободных людей, владеющих богатейшим культурным и духовным наследием наших предков. "Эта битва [...] требует единения всех сил, единства, консолидации и ответственности. Когда в сторону должно быть отброшено всё, что ослабляет нас, любые распри, которыми [...] пользуются наши внешние враги, чтобы подорвать нас изнутри. И потому действия, которые раскалывают наше единство — это, по сути, отступничество от своего народа, от боевых товарищей, которые сражаются сейчас на фронте. Это удар в спину нашей стране и нашему народу [...] Любая внутренняя смута — смертельная угроза для нашей государственности, для нас как нации. [...] И наши действия по защите Отечества от такой угрозы будут жёсткие. Все, кто сознательно встал на путь предательства [...] понесут неминуемое наказание, ответят и перед законом, и перед нашим народом..."
4. Ссылки на использованные источники информации.
1. Сидорчик А.Н. "Не хочу сгореть заживо!" Кто и зачем уничтожил Дрезден в феврале 1945-го? // Еженедельник "Аргументы и факты", 13.02.2020.
2. "Это сущий Ад на земле". 70 лет трагедии Хиросимы и Нагасаки // Информационное агентство России ТАСС, Специальный проект, 2015.
3. Файдыш Е.А., Рязанов Д.Ю. Cовременная цивилизационная катастрофа и методы её преодоления (на основе древнего эпического произведения "Бхагавад Гита") // Международный Институт Ноосферы, 2022.
4. Рязанов Д.Ю. Кровавая правда о колыбели демократов и либералов или США — страна победившего фашизма // Международный Институт Ноосферы, 2021.
5. Ирландия: пережившие геноцид // НАО "Царьград медиа", 15.07.2015.
6. Пиотровский А.Б. Тасманийцы (Краткий очерк культуры) // Советская этнография, 1933, No 3 — 4, с. 166 — 168.
7. Воннегут К. Бойня No5 или Крестовый поход детей. — М.: АСТ, 2024. — 224 с.
8. Разгром Квантунской армии в Маньчжурии // Информационное агентство "Общественная служба новостей", 2024.
9. Файдыш Е.А. Современные технологии психоманипуляции и будущее человечества // Международный Институт Ноосферы, 2003.
10. Фурсов А.И. Почему мы не помиримся с Западом? Что ждет Россию в ближайшие 10 лет? [видео] // ПРАВДА НА ТВ, 2025.
11. Файдыш Е.А. Информационные войны третьего тысячелетия. [видео] // Информационное агентство "Общественная служба новостей", 26 февраля 2025.
12. Файдыш Е.А. Русский космизм против цифрового рабства. [видео] // Автор i, 21 марта 2025.
13. Файдыш Е.А., Рязанов Д.Ю. Современные симулякры духовных традиций древности (опасности тоталитарных сект и методики их распознавания) // Международный Институт Ноосферы, 2022.
14. Рязанов Д.Ю. Коллапс в системе отечественного образования и науке или неоинквизиция в современной России // Международный Институт Ноосферы, 2018.
15. Рязанов Д.Ю. Развал высшего научно-технического образования в России. [видео] // Информационное агентство "Общественная служба новостей", 21 марта 2025.
16. Рязанов Д.Ю. Вуз: три печальных буквы. Крах системы высшего образования и будущее России. // Газета "Аргументы недели", No 18 (310) от 17 мая 2012.
17. Смык В. Убийства под аплодисменты. // Общероссийская еженедельная газета "Военно-промышленный курьер", No 15 (581) от 22 апреля 2015.
18. Попова Н. Операция "Ликвидация". ЦРУ убивает российских учёных? // Общероссийское издание журналистских расследований "Версия", 19.01.2015.
19. Иванов А. Триумфальное возвращение экс-министра образования РФ // Ежедневное интерактивное издание "Завтра.ру", 12.03.2021.
20. Пережогин Е. У проректора российского университета МФТИ нашёлся отец в мэрии Киева // Информационный портал "Life.ru", 30.03.2023.
21. Кот Ю. МФТИ — засилье либералов, а в МГУ отъезд всех, кому стыдно, назвали ущербом для страны // Юрий Кот, 25.03.2023.
22. Суд заочно арестовал экс-преподавателя МФТИ из США по делу о хранении наркотиков // Информационное агентство России ТАСС, 26.10.2022.
23. Овчинкин В.А. На Физтех пришла беда // Независимая городская газета "Долгопрудненские страницы", 30.12.2000.
24. В Бильдербергском закулисье олигарх Мордашов представлял Швецию // Деловая электронная газета "Бизнес Online", 14.06.2011.
25. Васильев В. Старый лис Киссинджер решил подсунуть России дохлую свинью // ИА REGNUM, 27.05.2022.
26. Морозова А., Будрис А. "Сбер" закрыл сделку по покупке образовательных платформ "Нетология" и "Фоксфорд" // Forbes Russia, 17.10.2024.
27. Чем опасен для России Герман Греф? // Журнал Ломоносов-клуб, 01.06.2021.
28. Самохин А. Образование накрывается Грефом // НАО "Царьград медиа", 14.03.2020.
29. Шваб К. Технологии четвёртой промышленной революции (Shaping The Fourth Industrial Revolution). — М.: Эксмо, 2018. — 320 с.
30. Фурсов А.И. Великое обнуление. О чём проговорились Клаус Шваб и Герман Греф. [видео] // AI Вдохновение: Вдохновляющие методики работы с искусственным интеллектом, 2021.
31. Ашманов И.С. Оцифрованный опиум для современной молодёжи. [видео] // Глобальная политика, 2019.
32. Броди Р. Психические вирусы. — М.: Центр психол. культуры, 2001. — 197 с.
33. Файдыш Е.А. Архетипы Апокалипсиса и перспективы развития человечества // Международный Институт Ноосферы, 2016.
34. Файдыш Е.А. Путеводитель по кармическим архетипам. В преддверии шамбалинской войны. — М.: Институт Ноосферных Исследований, 2018. — 368 с.
35. Лавренко С. Генпрокуратура признала нежелательной организацию "Свободный университет" // Информационное агентство "Общественная служба новостей", 31.03.2023.
36. Файдыш Е.А., Рязанов Д.Ю. О разгуле преступности среди иностранцев в России // Медиа-холдинг "ФедералПресс", 19 августа 2024 г.
37. Файдыш Е.А. Мистический космос. — М.: Международный Институт Ноосферы, 2002. — 543 с.
38. Файдыш Е.А. Жизненные энергии в мистическом космосе — М.: СОЮЗКНИГА, 2013. — 1088 с.
39. Нестор. Как изменить отношение к Хиросиме за 8 минут? [видео] // https://www.youtube.com/watch?v=KyyNvfEsTT8, 2019.
40. Parker G.T. Dresden 1945. The Real Holocaust!
41. Воннегут К. "Я родился вчерашним утром" // Молодёжный журнал "Ровесник", No11, 1982 г.
42. Курт Воннегут о Дрездене // London: The Independent, 20 December 2001, p. 19.
5. Список иллюстраций.
Рис. 1. Бомбардировка Хиросимы. Hiroshima Peace Memorial Museum, 1945 г.
Рис. 2. Австралийские аборигены. Фото, Австралия, начало XX в.
Рис. 3. Обгоревшие трупы погибших жителей Дрездена. Фото из немецких архивов, 1945 г.
Рис. 3.1. Дрезден после бомбардировки англосаксов. Фото из немецких архивов, 1945 г.
Рис. 4. Дети после бомбардировки Нагасаки. United Nations, Yosuke Yamahata, 1945 г.
Рис. 5. Нулевая отметка атомного взрыва в Нагасаки. AP Photo, 1946 г.
Рис. 6. Смерть подлым предателям! М.Б. Храпковский, 1937 г.
Рис. 7. Слава советскому учителю! Советский агитационный плакат.
Рис. 8. Советской науке — народный почёт! Агитационный плакат СССР.
Рис. 9. Иноагент Д. Муратов (в центре) и ректор МФТИ Д. Ливанов (в правом верхнем углу).
Рис. 10. Проректор МФТИ Г. Андрущак (слева) и проректор МФТИ В. Баган (справа).
Рис. 11. Преподаватель МФТИ и онлайн-школы "Фоксфорд" Т. Хирьянов (слева). Антипатриотическая риторика на телеграм-канале Т. Хирьянова (справа). Скриншоты с сайта teach-in.ru и личного телеграм-канала Т. Хирьянова. Дата обращения 02.04.2025 г.
Рис. 12. Преподаватель МФТИ Т. Хирьянов выступает в поддержку фашистской Украины (слева). Нацистский телеграм-канал, поддерживающий Хирьянова (справа). Скриншоты с телеграм-канала АйТиБорода. Дата обращения 02.04.2025 г.
Рис. 13. Преподаватель МФТИ Т. Хирьянов выступает против патриотического воспитания в школах. Скриншот с личной страницы ВКонтакте Т. Хирьянова. Дата обращения 02.04.2025 г.
Рис. 14. Ультраглобалист д-р Шваб про COVID-19. The World Economic Forum, 2020 г.
Рис. 15. Учитель онлайн-школы "Фоксфорд" Б. Трушин выступает в поддержку нацистов на Украине. Скриншоты с личных страниц телеграм и ВКонтакте Б. Трушина. Дата обращения 02.04.2025 г.
Рис. 16. Учитель онлайн-школы "Фоксфорд" Б. Трушин обвиняет Правительство РФ в фальсификации результатов референдумов в ДНР. Скриншоты с личного телеграм-канала Б. Трушина. Дата обращения 02.04.2025 г.
Рис. 17. Учитель онлайн-школы "Фоксфорд" Е. Трушина (слева). Б. Трушин "рекламирует" символику запрещённого в РФ движения ЛГБТ (справа). Скриншоты с официальной страницы онлайн-школы "Фоксфорд" и личной страницы ВКонтакте Б. Трушина. Дата обращения 02.04.2025 г.
Рис. 18. Руководство онлайн-школы "Фоксфорд" пиарит Б. Трушина (слева). Реклама "Фоксфорда" с Б. Трушиным в Московском метрополитене (справа). Скриншоты с официальной страницы онлайн-школы "Фоксфорд" и личной страницы ВКонтакте Б. Трушина. Дата обращения 02.04.2025 г.
Рис. 19. Онлайн-школа "Фоксфорд" рекомендует поступать в вузы стран НАТО. Скриншот с официальной страницы онлайн-школы "Фоксфорд". Дата обращения 02.04.2025 г.
Рис. 20. К.Э. Циолковский. Советский плакат. И.Х. Гринштейн, 1957 г. Рис. 21. Всё для фронта, всё для победы! М. Гордон, издательство "Искусство", 1942 г.
| Предыдущая глава |
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
|
