| Предыдущая глава |
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
|
28. Соответствие аудитории.
Каждое произведение рассчитано на определенную возрастную и социальную аудиторию, поэтому, когда в массовой литературе начинают "гнать умняк" или в произведениях для детей появляются сексуально озабоченные персонажи и так далее, то высокую оценку такое произведение не получит.
29. Динамика психологического развития главного героя (героев).
Сложная психическая организация героя подразумевает изменение его психики под воздействием событий. Чем сложнее изменения, адекватнее и больше увлекают при чтении, тем выше оценка.
30. Динамика психологического развития всех героев.
То же самое, только для всех героев.
31. Динамика психологического развития всего текста.
Это один из самых сложных пунктов. Тут нужно учесть всю психологическую достоверность текста и его изменяемость во времени сюжета. Если вы поверили, тогда оценка высока.
32. Целостность атмосферы.
Не рассыпается ли атмосфера, не противоречат ли одни куски другим, насколько гармоничны переходы.
33. Возможность построения собственных теорий происходящего.
Позволено ли вам предполагать и размышлять, пытаться предсказать будущее, выстраивать аргументированные, подтвержденные фактами текста теории, которые потом окажутся ложными (это средние оценки), частями истинной линии, которую вы немного недопоняли, исказили (это высшие).
34. Возможность "попадания" в книгу.
Насколько вы можете соскользнуть в книгу, отстраниться от реального мира, "нырнуть" в мир, созданный автором. "Отлично" ставится только в том случае, если хотя бы иногда, на мгновения, для читателя реальный мир перестает существовать.
35. Нахождение в книге при паузе в чтении.
Много ли вы думаете о книге в промежутках между чтением. "Отлично" ставится лишь тогда, когда ваши мысли занимает только книга, оставленная на тумбочке у кровати, а не реальная жизнь.
36. Нахождение в книге после прочтения.
Оцениваем степень забывания и то, как много вы о ней думаете, хотите снова прочитать, вернуться в полюбившийся мир.
37. Соответствие и взаимодействие с мировой мифологией, глубинными мифами.
Чтобы не объяснять "глубинные мифы", скажу проще: если у вас возникло чувство фальши, игры, лжи, хотелось сказать "эх, не понимаешь, автор", но дальше "не понимаешь" у вас мысль не шла, то "глубинных мифов" в тексте нет. И чем больше таких чувств, тем ниже оценка.
38. Участие читателя в событиях.
Тоже сложный момент. Определяется вашим желанием разделить судьбу героев или части этой судьбы, пережить описанное самому. "Отлично" — это почти полное принятие судьбы одного из героев.
39. Перенос происходящего на себя.
Чем чаще вы мысленно восклицали: "Я бы так не сделал", "Какой дурак этот герой", "Правильно, малышка, мыслишь" или "Гарри, осторожно!", тем чаще вы переносили происходящее на себя.
40. Встраивание в систему личных мифов.
Когда в ваш лексикон попадают фразы и понятия из текста, то это средний уровень, герои, идеи, целые события, позволяющие вам в их контексте оценивать реальность, — это высшие уровни. Если книга становится неотъемлемой частью вашей жизни, вы руководствуетесь ее правилами, ставим "Отлично".
Чтобы вам было удобно пользоваться тестом, даю вариант без расшифровок:
1. Независимость от других авторов.
2. Стиль, язык.
3. Начало.
4. Запоминающиеся фрагменты.
5. Запоминающиеся фразы.
6. Описания героев.
7. Описания (природа, интерьер).
8. Описания в диалогах.
9. Описания быстрого действия.
10. Описания общего действия.
11. Образ главного героя (героев).
12. Образы всех героев.
13. Удобоваримость имен собственных.
14. Подтверждение образов героев.
15. Оптимальное количество деталей, подробностей, дополнительных линий.
16. Красочность.
17. Непредсказуемость.
18. Интрига.
19. Сюжет.
20. Композиция.
21. Введение в мир, в сюжет.
22. "Настоящесть" мира.
23. Подтексты, намеки.
24. Гармония подтекста и текста, использование возможностей их взаимодействия.
25. Внутренняя сбалансированность блоков описания, диалога, действия.
26. Целостность текста.
27. Наличие идей, смысла.
28. Соответствие аудитории.
29. Динамика психологического развития главного героя (героев).
30. Динамика психологического развития всех героев.
31. Динамика психологического развития всего текста.
32. Целостность атмосферы.
33. Возможность построения собственных теорий происходящего.
34. Возможность "попадания" в книгу.
35. Нахождение в книге при паузе в чтении.
36. Нахождение в книге после прочтения.
37. Соответствие и взаимодействие с мировой мифологией, глубинными мифами.
38. Участие читателя в событиях.
39. Перенос происходящего на себя.
40. Встраивание в систему личных мифов.
Теперь складываем все полученные баллы и делим на количество вопросов (40), получаем истинную оценку влияния на читателя. Она не округляется к большей или меньшей цифре. Например, 4,3 или 4,5 так и остаются средним вариантом. Но если будет улучшена часть пунктов, то произведение может дотянуть до 5.
Расшифровки результатов:
1. Никакого влияния.
2. Элементы влияния присутствуют, но они редки и практического влияния не оказывают.
3. Элементы влияния присутствуют в достаточном количестве, но они не систематизированы, влияние слабое, фрагментарное.
4. Система есть, но она достаточно нестабильна и очень зависима от условий, в которых находится читатель, поэтому влияние реально, хотя его сила постоянно изменяется.
5. Система стабильна и работает хорошо, только сильные эмоции или особые ситуации могут свести на нет ее влияние.
6. Система настолько хорошо выстроена, сложна и динамична, что влияет на читателя даже в случае сопротивления. С ней почти невозможно бороться.
Идеальная чистая шестерка — это, конечно, мечта. Но ведь всегда есть к чему стремиться, не правда ли?
Удачи!
| Предыдущая глава |
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
|
