Уникальный юнит

"Учитель I" (+1 Лидерства, +5Предрасположености, +1 Развития).

Здоровье: 112/112 ((4*14)*2).

Стойкость: 6 (3*2).

Сила: 6 (3*2).

Скорость: 12/12 (3*4).

Выносливость (Прана): 40/48 (4*12).

Мана: 60/260 ((5*16)+180).

Дух: 6 (1+4+1).

Магия: 6 (+5+1).

Лидерство:36 (+5+5+25+1).

Предрасположенность:-70 (+(-25)+(-50)+5).

Навыки:

Магическое манипулирование 3 (+3 Развития).

Некромантия 5 (+5 Развития).

Спиритизм 3 (+3 Развития).

Вивисекция 3 (+3 Развития).

Артефакторика 1+1 (+1 Развития).

Целительство 1 (+1 Развития).

Идеальный результат 1.

Поглощение душ Авантюристов 1.

Снаряжение:

Костяной жезл мастера.

Вес: 1

Требования: Класс Некромант. Ранг Мастер.

Свойства: Магия = 3. Ячейки = 9*3 (18*1). Мана = 216. Дух = 9. Базовое плетение = "Стрела Смерти"

Девяти сегментный костяной браслет-накопитель.

Вес:1

Требования: Нет.

Свойства: Ячеек. = 9/18. Кристаллы = средние (10). Мана = +90.

Мантия немёртвой кожи.

Вес: 3

Требования: Класс Некромант.

Свойства: Магия = +1. Мех. Урон = -3. Маг. Урон = -9.

Амулет "Коготь виверны".

Вес: 1

Требования: Нет.

Свойства: +5 урона в секунду всем врагам в радиусе метра, -5 урона всех атак противника.

Перстень духа "Добрая душа".

Вес: 1.

Требование: Магический класс.

Свойства: +1 Духа.

Кольцо мастера Трахуса.

Вес: 1.

Требование: Владение навыком "Артефакторика".

Свойства: +1 Мастерства.

Звание "Учитель I" как и ожидалось, дало мне единицу развития, которую я бросил в Жизнь — не то чтобы это было продиктовано каким-то расчётом, просто мне была неприятна цифра тринадцать в этой графе. Тем более что значение второй по значимости характеристики мага — Мана, я недавно повысил с помощью браслета-накопителя, заполнив имевшиеся на нём пустые гнёзда соответствующими кристаллами. Так же это звание увеличило моё Лидерство, правда, только на единицу — ученицу Мару, Открыв характеристики девушки, я задумался над стратегией её обучения.

Имя: Мара.

Статус: Обитатель Скамира.

Уровень (Развитие): 21.

Раса: Хомо (усреднённые способности).

Род: Отверженные (-25 Предрасположенности).

Класс: Некромант (+4 Духа, +1 Развития, -50 Предрасположенности).

Ранг: Адепт (+1 Магии,).

Титул: — —

Звание:

Малолетка (+20 Развития)

Здоровье: 32/32(4*8)

Стойкость: 3(3*1)

Сила: 3(3*1)

Скорость: 3(3*1)

Выносливость: 10/20(4*5)

Мана: 5/25(5*5)

Дух: 5 (1+4).

Магия: 1 (+1).

Лидерство:0

Предрасположенность: -75

Навыки:

Снаряжение:

На данный момент были два логичных варианта развития моей первой в этом мире ученицы, это: набор максимального количества навыков, или прокачка до второго/третьего уровня одного — основного — навыка. Первый путь развития позволял в кратчайшие сроки прилично — относительно конечно — поднять общий уровень и показатели основных характеристик, и создать мощную базу для дальнейшего развития; но при этом при следованию ему в боевом плане девушка ещё довольно долгое время мало что из себя будет представлять. Относительно долгое время конечно. Второй путь позволял быстро получить приемлемого бойца, но этим — скорее всего — её дальнейшее использование и будет ограничиваться — до определённого момента это будет просто эффективнее общего развития. Было бы у меня больше времени, я, конечно, выбрал бы более сбалансированную линию развития, но его не было, и приходилось выбирать из того что в ближайшем будущем имело хоть какие-то перспективы.

— А-а, — застонала Мара, придя в себя.

— Тихо, тихо, всё в порядке, — принялся я успокаивать девушку, присев на край кровати и став гладить её по голове.

— М-могущественный г-господин простите, я кажется, потеряла сознание, — первым делом после того как открыла глаза попросила у меня прощение Мара. — Простите — это больше не повториться.

— Учитель, зови меня просто учитель, — поправил я девушку, с жалостью разглядывая её некогда милое личико, теперь обезображенное ужасными шрамами. Противное я вам скажу состояние понимать что ты должен испытывать сейчас жалость к ней, и более того — хотеть этого, но совершенно не испытывать самого чувства. Даже хуже чем не испытывать влечения; точнее того затуманивающего сознание ощущения что оно даёт. Там хоть действие приятное, а тут один дисонанс.

— Слушаюсь, господин учитель, — испугано пролепетала новоиспечённая ученица, пытаясь встать.

— Просто учитель, — настоятельным тоном снова поправил я её, и придержал за плечи, не позволяя от слабости упасть на пол. — Ясно?

— Да учитель, — резко кивнув головой, твёрдо ответила Мара, что-то там поняв и приняв для себя.

— Вот и отлично, — кивнул я в ответ.

— А. Мои руки, — испугано вскрикнула девушка, разглядев в тусклом свете пробивающихся сквозь неплотно прикрытые шторы лучей заходящего солнца свои ладони покрытые шрамами. — Что, что с моими руками? — бросила она на меня взволнованный взгляд.

— Не трогай, — предупредил я ученицу, отдёрнув за рукав её правую руку от левой ладони. — Пусть заживает само собой. Это следы, оставленные силовыми линиями внедрённой в тебя печати, и если сейчас попытаться что-то с ними сделать, то высока вероятность её повредить. Потерпи. Вот линии печати окончательно сольются с меридианами твоего энергетического тела, тогда ты сама одной только силой своей воли сведёшь с себя все шрамы, — постарался я её успокоить. — А пока ни в коем случае не трогай, как бы они не чесались. Поняла.

— Да учитель, — подавлено прошептала Мара, уставившись на свои ладони.

— Так, с этим мы разобрались, — ущипнул я себя за подбородок, вспоминая — что у меня было по плану дальше, и достал из пространственного мешка кусок мяса. — На, поешь.

— Э-э, учитель. Я теперь тоже — как и вы — должна есть сырое мясо? — с отвращением косясь на протянутый окровавленный кусок плоти, уточнила девушка.

— Да! — безапелляционным тоном подтвердил я, не желая ввязываться в уговоры "попробовать кусочек" — Ешь!

Мара несколько мгновений сверлила мясо сосредоточенным взглядом, а потом, закрыв глаза, с остервенением вгрызлась в кусок. Стараясь как можно быстрее закончить неприятную трапезу, девушка откусывала большие куски плоти и, давясь и захлёбываясь слюной, глотала их, не жуя, отчего только увеличивала свои страдания. Продолжалось это довольно долго — цельные куски мяса упорно не хотели проглатываться ученицей, а стремились наоборот вместе с её недавним ужином вырваться наружу, так сказать на свободу и простор; но я не торопил девушку, помня — как я сам первый раз обедал "по некромантски".

— Закончила? — скорее констатируя факт, чем уточняя, спросил я.

— Да учитель! — кивнула бледная как мел Мара, подбородок которой весь был вымазан кровью — чистой воды упырица.

— Тогда приступим к первому уроку, — с некоторой торжественностью в голосе провозгласил я и приступил к объяснениям. — Самое примитивное магическое оперирование производиться путём построения магической фигуры и запитывания её маной. Построение производиться силой воли из Ауры, — в два предложения выдал я теоретическую часть великого магического знания — таймер-то мой с каждым часом тикает всё тревожнее — и приступил к практическим занятиям. — Сосредоточься и сконцентрируй всю свою волю в одну точку прямо перед глазами. Дави на неё со всей силы, вкладывая всю свою энергию.

— Так? — спросила Мара когда перед ней в магическом плане появилась крохотная светящаяся точка, и естественно потеряла концентрацию.

— Не разговаривай, — чуть повысил я голос, призывая девушку к сосредоточенности. — Сконцентрируйся и повтори упражнение сто раз.

Мара приступила к выполнению задания, а я вернулся к своим мыслям. Из сложившейся ситуации я видел только один выход — стравить игрока с личем, из этого выводилось, что мне следовало как-то спровоцировать игрок на поход в катакомбы. Сделать это можно было зацепив его за живое — ресурсы, но моим противником был донатор совершенно не развивающий добывающие производства и берущий все необходимые ресы у Торговца, нападать на караван которого было бесперспективно, во-первых накладно, а во вторых просто бесполезно — сегодня ты убьёшь одного завтра на его место придёт другой. Правда был один ресурс, который было не так просто купить, и в котором некромант нуждался просто позарез, и вот похищение его игрок не сможет проигнорировать.

Люди. Люди и другие разумные не поставлялись Великой Империей, являвшейся представительством корпорации "ПарМир" в "Скамире", и могли быть куплены лишь у других игроков, которым они и самим были весьма нужны, ну и соответственно стоили весьма не дёшево — относительно иных мобов конечно. Были конечно бесплатные "беженцы" и "переселенцы", но некроманту на них особо рассчитывать не стоило. Вот это и было тем слабым местом моего противника по которому я собирался ударить, но для того чтобы всё прошло так как я планирую мне был нужен надёжный дезинформатор который и наведёт игрока на меня. Перебрав все возможные варианты, я пришёл к выводу, что самым эффективным и действенным в данной ситуации будет самый подлый вариант — отправка в лапы врага своей собственной ученицы. Для большей же мотивации противника, и большей прогнозируемости его поступков, следовало его перед проведением операции "немножечко убить" — тогда уж он точно не отложит поход возмездия на неопределённое потом, а броситься разыскивать меня как только воскреснет.

В общем, настроение у меня было такое, какое самому злейшему врагу не пожелаешь, мало было мне выпотрошить четырёх людей, так ещё предстояло и первую и единственную в этом мире свою ученицу отправлять на крайне рискованную операцию. Но самым поганым, было не это, самым ужасным для меня было то, что мне предстояло провести с ней ночь. Провести не как учителю с учеником, а как мужчине с женщиной — а ей ведь всего шестнадцать. Вот такие вот дела, был учителем стал некромантом и живодёром, а предстояло стать ещё и педофилом, — было с чего волосы на голове рвать.

Мда, — я бросил на Мару спокойный безразличный взгляд, — был бы в реале — скорее всего уже рвал бы, а так: сижу, понимаю, осознаю, философствую, но поступлю всё равно так, как диктует мне моя логика. Буду ли я после этого иметь право называть себя человеком — не знаю, но в выборе своём — как единственном верном — я уверен — ибо он продиктован логикой.

Была у меня небольшая надежда, что удастся обойтись без этого, но зная современные тенденции виртуальных культур, я на это не рассчитывал — в современном обществе виртуальный секс был возведён в культ. Низменно — да, выгодно — на двести процентов, рискованно — ничуть, так почему бы и нет. Легко видеть красоту в уродстве, гораздо сложнее увидеть уродство прекрасного, но что есть что, и где грань? Всю свою историю люди занимались этим, собственно на этом держится весь мир; рождение, размножение, — без этого просто нет жизни. Так в чём проблема? Вот только проблема была, и не одна, но не об этом речь, а о предполагаемой реакции Мары на моё предложение. Нет, я, конечно, мог просто приказать, но не стану ли я от этого большим уродом, чем должен стать. Поэтому поступим подлее — переложим всю ответственность на саму девушку.

— Учитель, я закончила, — прервала мои мысли Мара закончившая упражнение.

— Что? — спросил я, сбившись с мысли.

— Вы приказали сто раз сделать магическую точку, я закончила, — уведомила меня девушка.

— Покажи, — велел я.

Мара продемонстрировала мне свои успехи, почти мгновенно сформировав точку силы.

— Отлично, ты просто прекрасная ученица, — похвалил я девушку. — А теперь растяни точку в линию. Гляди на меня и попробуй повторить.

Я продемонстрировал Маре следующее упражнение, которое девушка неожиданно легко всего лишь с третьей попытки повторила, — весьма кстати занимательный факт, как правило, обычные неписи делали это только с десятой, — во всяком случае, такая информация иногда проскакивала в сети.

— Повтори сто раз, — отдал я и вернулся к прерванному занятию — страданию по своей нелёгкой судьбе.

Собственно все мои переживания происходили из невозможности идентифицировать себя — мобом я быть не желал, а человеком не мог. Действовал я как моб, а воспринимал всё как человек, эта моя двойственность действовала на моё сознание крайне деструктивно, вызывая порой просто неразрешимые противоречия. В обычных условиях в таких случаях человек полагался на чувства, но я это сделать не мог — чувств в обычном формате у меня не было, а были воспоминания о них и чёткие моральные принципы.

(Р)

Вот только принципы без чувств это как колеи для телеги без лошади, ты знаешь — что выгодно и как правильно но, не имеешь желания не только действовать, но и просто выбирать. Единственное что меня пока что заставляет идти вперёд это понимание что остановка, будет означать смерть. Смерть, избегать которую заложено в нас на уровне инстинктов, не нуждающихся в желаниях и чувствах, а самих их генерирующих. Многие скажут, что подавляющее большинство так живёт и, в общем, будут правы. Только дело-то как раз в том, что реальные люди "чувствуют" инстинкты, а я их "знаю", не хочу, а считаю. Вот и с Марой так — я не испытываю неприятия к предстоящему действию, а лишь делаю вывод что многие посчитают его аморальным, и посему не стоит в будущем о нём распространяться.

А так же понимаю что мне изначальному это не свойственно, и я уже не соответствую оригиналу, к которому имею намеренья когда-нибудь вернуться. Вот такая вот кутерьма вертеться в моей голове, но что поделать — я теперь непись, и чем быстрее я это приму, чем больше шансов выжить будет у меня: собственно именно по этому, я и вожусь со всей этой меланхолией, а не откладываю её в долгий ящик. Конечно, не лучший выбор для человека, которого он может привести к депрессии и безволию, но я-то... то-то и оно. Вот и выходит что то, что для реального человека — зло, для меня спасение.

— Достаточно, — остановил я упражнение ученицы. — На этом сегодня закончим.

Повисла тягостная пауза, я не знал как начать разговор, девушка — как реагировать на моё молчание.

— Мара, я мог бы как ученице тебе просто приказать, но считаю, что в данном случае ты должна сама решить, как тебе поступить, — начал я непростой разговор. — Я хочу попросить тебя о помощи

— Разве я могу отказать вам — моему учителю? — двусмысленно спросила Мара.

— Конечно, можешь, — уверено кивнул я, начав просчитывать варианты действий на случай отказа ученицы от участия в моём плане или её предательства. — Ведь ты моя ученица, а не рабыня, ты вольна в своём выборе. Только в таком случае я не буду тебе ни чем обязан, и ты при определённых условиях не сможешь рассчитывать на мою помощь. Помощь большую, чем следовало бы оказать учителю ученице.

— Я буду, рада помочь вам, учитель, но боюсь, что от меня будет мало толку, ведь я пока даже магический светляк сделать не могу, — продолжила девушка вертеть хвостом.