— Я и сейчас так считаю! — надулась филологиня, заподозрив подколку, — Наша и их системы, конечно, сильно отличаются, но умереть на улице, в Европе XXI века — больному не дадут. Почему, уже сказано. Пандемия какой-нибудь заразы, в "глобальном" мире — никому на фиг не нужна.
— Жаль, что сказанное не осмыслено, — снова вздохнул селектор, — В отличие от тифа и холеры — голод не является "заразным заболеванием".
— Какая разница?
— Это вы, барышня — выросли в мире "бесплатной медицины" и не понимаете азов. Хоть бы Джанни Родари почитали, для самообразования... Или там — "Незнайку на Луне"... — это он с нею жестоко, — Когда медицина — платная и другой — нет, — новый вздох, — доктора сразу же превращаются из "добрых айболитов" в беспощадных бандитов-вымогателей, — тяжелая пауза, — У меня половина родни врачи. Я уже к их логике привык... И объясняю. А то Галочка опять стесняется. Объявление голодного мора (!) в блокадном Ленинграде банальной эпидемией какой-то там "алиментарной дистрофии" (которую не всегда можно вылечить, потому, что болезнь — смертельно опасная, а лекарства от неё — дорогие) — яркий пример "корпоративной этики". И тонкий административный ход. Одним росчерком пера, проблему из однозначно "политической" (людям стало нечего есть!) — превратили в чисто "санитарную"... А за просчеты медиков — "власть не отвечает". Максимум — может снять с должности городского главврача.
— Издевательство! — в ответ селектор только язвительно закашлялся.
— Зато — уловка сработала... И очень понравилась начальству. Галочка — продолжайте.
— Кто имел "чем платить врачам" — в Блокаду выжили. Точнее, прожили заметно дольше окружающих... пока не закончились средства на оплату "лечения". А кто наивно понадеялся на любимое государство (и Конституцию СССР 1936 года, гарантирующую гражданам бесплатную (!) медицинскую помощь) — те банально передохли... Обратите внимание, формально — власти в их смерти не виноваты!
— Интересно, а куда тем временем смотрели правоохранительные органы, так сказать стоящие на страже социалистической законности?
— Усё протекала строго по закону, — глумливо откликнулся селектор, — Треть родни — у меня юристы. Прокуратура в блокадном Ленинграде — бдила! Не смыкая глаз и не покладая рук... Вот только за "передергивание смысла медицинских терминов" привлечь к ответственности нельзя. Ни один ушлый докторишка — даже штрафа не заплатил... Зато другой рукой государство (за "откат") — этих же докторишек со спекулянтами "крышевало"... О, там кипел фантастический бизнес! Ведь умирающие от голода отдавали самое последнее, выгребали дочиста "захоронки", уцелевшие даже в Гражданскую.
— Ясно! — крякнул Соколов, — Что дальше?
— Подведение итогов, — буркнула филологиня, — Cui prodest? Кому это было выгодно?
— Кто же теперь признается?
— А у нас, здесь и сейчас? — тон абсолютно ледяной, — Иного сценария у власти нет.
— Это она намекает, — голос из селектора буквально сочится ядом, — что сладкая парочка "еврей-хозяйственник" и "медик-офицер", в шкодливых руководящих ручонках, создают соблазн для того, кто имеет право отдавать им приказы. Самим фактом своего существования... Люди — склонны верить власти. А у нас — формальное двоевластие...
Каудильо скрипнул зубами. Любые упоминания о роли глав-врача экспедиции, в рамках обсуждаемого контекста, он переживает болезненно.
— Зря принимаете "текучку" близко к сердцу, — утешил страдальца селектор, — Оно не железное. Посмотрите-ка на ситуацию с точки зрения полковника Смирнова. Глазами "вертикала". Ведь идеальный же был момент для перехвата власти! Возможно, последний... На самое "сытое" местечко в хозяйственной структуре — пробрался "богоизбранный". Его можно купить... — самокритично, — Баба в погонах, отвечающая за медицину — подчинена по службе и младше по званию. Ей — можно приказать. Из Галочки, даже в мирной обстановке, слова приходится тащить клещами. Её — можно просто припугнуть. Профессора — даже пугать не надо. Он по жизни — отпетый интриган... Своего — никогда не упустит.
— Повезло! — констатировал Соколов, — Хорошим людям — должно хоть иногда везти.
— Ваших картинок не видел, но понял, что там. Когда настают "библейские времена" — люди превращаются в зверей, — завхоз умеет быть проницательным, — Такое было и будет. Живите проще.
— Представьте себе ту часть населения блокадного Ленинграда, которая не голодала, — подключилась Ленка, — партийно-хозяйственный актив, тыловых офицеров, продавцов, студентов...
— Не понял про студентов... — поморщился каудильо.
— Вообразите — в блокадном Ленинграде работали институты и продолжался "нормальный учебный процесс". Только вот на фото выпусков 1944 и 1945 года — лица и фамилии одной единственной национальности... — в селекторе что-то заворчало, — Скажу больше — там лица детей "первого сорта" еврейской диаспоры Ленинграда... Для названных студентов — словно и не было вокруг никакой войны.
— Случайно не перебор? — у говорящего ящика прорезался голос, — "Мононациональные" выпускные фотографии военных лет у родни видел. Всё так. Но студенты жили на карточку "иждивенца"!
— Они жили на родительских харчах, — у филологини прорезался командный голос, — И считали, что "всё нормально". Даже профильные институты, вроде Ленинградского Педиатрического — на самом деле служили "легальной крышей" для уклонявшихся от призыва и местом "лечебного питания" для имущей прослойки горожан. Рекомендую, например, воспоминания Надежды Лещинской... Барышня, в 1942 году (!), не уехала в эвакуацию, не ушла санитаркой или радисткой на фронт... Она преспокойненько поступила в престижный вуз и с удовольствием вспоминает годы блокадной учебы — "Ни один студент у нас не умер от голода... Вскоре мы переехали в новую хорошую квартиру, только что после ремонта..."
Ну, филологиня дает! А говорящий ящик — отмолчался... Зато, подал голос Соколов:
— Странно, что в такой момент именно педиатрам перепало от государственных щедрот.
— А вы думаете, что только ленинградские терапевты умели лихо ездить на жопе перед начальством? — хоть раз у меня появился шанс высказать наболевшее, — Детские врачи, вместе с так называемыми педагогами, от них не отставали... В первые блокадную осень и зиму они любезно оказали родному государству неоценимую услугу — ликвидировали "подростковую угрозу"... Без шума и пыли — организовали физическое истребление самой шебутной прослойки "молодняка", в возрасте от 12 до 16 лет... Вы же знаете, что подростки — главное "топливо" и "кадры" любых социальных катаклизмов. Где бы ни зарождались бунт, революция или коммуна — там обязательно появлялись свои "гавроши". Однако, в блокадном Ленинграде 1941 года — их не было совсем... Государство, руками педиатров и школьных учителей — задушило саму теоретическую возможность возникновения отечественных "молодогвардейцев". Мировых аналогов уровня цинизма — нету. Даже злодей Гитлер — отправил немецких подростков на фронт с фаустпатронами. "Окончательное решение детского вопроса по-блокадному" — отечественный эксклюзив.
— Галина, вы серьезно? — да, у "спасателя-профи" такой заход рвет шаблон. Пусть...
— Ничего личного, вся статистика — открытая. На момент смыкания кольца Блокады — в городе оставалось не менее 400 тысяч детей (а по другим данным — более полумиллиона, за счет семей эвакуированных и беженцев из пригородов). Детьми, для простоты, считаем всех, кто моложе 17 лет... Официальные данные первого года в осаде — такие:
В сентябре школьных занятий не было. Неразбериха, воздушные тревоги и так далее.
В октябре приступили к занятиям около 60 тысяч школьников "младших" классов, с первого до шестого включительно.
В ноябре сели за парты около 30 тысяч старшекласников. В декабре объявили каникулы.
Всего (к зиме 1941 года) — училось менее 25% от довоенного количества школьников.
В феврале 1942 года — школьников начали кормить бесплатным обедом. К этому моменту школы имели возможность посещать около 39 тысяч детей всех возрастов.
Первого сентября 1942 года к занятиям в школах приступило 27 тысяч детей "младших" классов, что составляло около 6% от довоенного количества учащихся.
Живых старшекласников из простых семей ("начальство" не в счет) — там не осталось.
— И куда же они делись?
— Истреблены "в ноль". Из этой возрастной группы "блокадников", к весне 1942 года — погибли практически все.
— То есть? — растерялся каудильо, — Сверхвысокая подростковая смертность — заранее планировалась?
— Конечно! Порядок распределения продовольствия по карточкам — умышленно расчитали так, чтобы дети "старше 12 лет" — вымерли... Всем ленинградцам "младше 12 лет" — осенью-зимой 1941 года полагалось хоть и скромная, но чувствительная прибавка к пайку (жиры, белки и витамины, остро необходимые для растущего организма). Однако, дожив до 12 лет — слегка подросший ребенок переходил в категорию "иждивенца". По калорийности — положенный ему паек урезался примерно вдвое! И никаких белков-жиров-витаминов... Для подростка — почти верная смерть. А если родители пытались делиться с детьми своими пайками — то погибали и дети, и они сами. Причем, никто не виноват, всё — по закону.
— Бред!
— Ошибаетесь — образец трезвого государственного мышления. Давились любые зародыши социального протеста. Детей начала 40-х годов воспитывали в обстановке "идеологической чистоты" и готовности к борьбе за всякие смешные идеалы, типа "правды" и "справедливости". Руководство города резонно полагало, что не сумеет внятно объяснить юным советским гражданам полезность таких явлений как голодный мор, "черный рынок" и торговля продуктами "за золото из-под полы". Но, оно совершенно не желало столкнуться с какими-нибудь "пионерами-героями" или того хуже "юными мстителями"... Если вспомнить уровень "военного всевобуча" тех лет, умение большинства пионеров стрелять, налаживать связь, действовать в команде и их идейную мотивированность — опасения можно понять... Поэтому, все формы подростковой самоорганизации в блокадном Ленинграде объявили вне закона. На всякий пожарный. А саму эту "возрастную категорию" (раз не удалось вывезти, как вывезли из Москвы всех подростков, накануне "Олимпиады-80") пришлось "по-тихому" ликвидировать. Руководство и преподавательский состав школ — "акции" не препятствовали. Вот такой получилась, в реальности, третья серия кино "Тимур и его команда"...
— А как же пионерская организация? А как же комсомол? — на каудильо жалко смотреть.
— "Педагогическую поэму" Макаренко — читали? — добила страдальца Ленка, — Жалобы Антона Семеновича на систематическое уничтожение его наработок "коммунарского воспитания" помните?
— В отечественной педагогической литературе, уже много десятилетий, кочует фраза — "тридцать пятиклассников способны разрушить небольшую цивилизацию". Она — обобщенный опыт 20-30-х годов, попыток введения в школах "самоорганизации" и "свободомыслия", — хм, интересно ощущать себя этакой "собакой на заборе", для одних "слишком молодой", а для других "чресчур старой"... — Вольно же было в спокойных 60-х годах печатать для школьного учебника истории СССР портрет 12-ти летнего партизана Марата Казея с автоматом... Официально, как "пример для подражания" юных пионеров... В суровой реальности же — подобных "боевитых деточек" наши педагоги остервенело боялись и ненавидели.
— Малолетние "коммунары" Макаренко, посреди разрухи начала 20-х годов, сами решали все свои проблемы, — снизила тон филологиня, — Я тоже очкую представить — как бы они себя повели в блокадном Ленинграде? Судя по ходу блокадных событий, этого боялись многие. Пионерское и особенно комсомольское движение, в 30-х годах выхолостили. Сделали частью "школьной обязаловки". А в острый момент — обе эти организации словно исчезли. Как партийные и профсоюзные организации предприятий, кстати... Вся наша государственная "официальщина", подменившая самоорганизацию — обернулась против живых людей. И опять — "никто не виноват"... Любые доступные каналы информации, внезапно, подавали один сигнал — "терпите и слушайтесь начальство". А ещё — они позволяли "контролировать процесс"...
— То есть?
— По Оруэллу... Если помните, голодающих ленинградцев, в октябре-ноябре 1941 года, постоянно заставляли двигаться. Посещать "мероприятия"... Являться на работу в обесточенные цеха и хоть руками крутить станки (!), далеко ходить за продуктами (хотя можно было организовать доставку более рационально, вплоть до развозки по домам), их вообще заставляли ходить (иногда даже бегать, на "спортакиадах") и таким образом, — она выдержала паузу, — тратить силы... В расчете, что когда (если) народ поймет, что происходит — сил на сопротивление у него не останется. Особенно — у детей старшего возраста. Это они перестарались... Большинство — ничего не поняли. Померли тихо и молча.
— Галина? — ох, не хочет Соколов развития "блокадной темы"... А куда ему деваться?
— Всё верно... — ничего, пусть мотает на ус, хе... — Степень истощения умирающего от голода человека — очень легко и удобно контролировать по его походке... Если начал прихрамывать (организм сожрал жир в "пяточной подушке") — уже не жилец. Езди себе в машине по улицам и наблюдай за прохожими... Или — смотри на идущих по коридору школьников и ставь галочки в классном журнале...
Соколова передернуло... "Модуль" дрогнул. Ничего, когда ещё удасться выговориться. (и не забыть проверить моё зелье на психотропные эффекты, здорово смахивает на "сыворотку правды")
— Вячеслав Андреевич, берегите нервы! — безжалостно прокоментировала Ленка чужую слабость, — Оруэлл велик! Главная цель государства — власть над жизнью и смертью своих подданных. А как определить границы власти? Заставлять людей мучиться и умирать ради государственных целей...
— Так ведь — дети...
— Вы в пионерах были? — филологиня умеет сменить тему.
— Конечно!
— Разницу между "свободными" пионерскими организациями 20-х годов, принципами организации детей в коммуне Макаренко и позднесоветским "школьным формализмом" — оценить способны?
— Да гадость, конечно, — каудильо оживился, — Школьный класс считался "пионерским отрядом". Наша "классная", автоматически, считалась его шефом и фактически начальником. Если тетке ударяла моча в голову, запросто могла устроить тягомотную гадость. "Детки, тема нашего пионерского собрания — Имя Существительное..." — прогундосил он визгливым бабским тоном, — И деваться некуда.
— Во-от! Власть — наркотик. Даже — её крошечный кусочек, позволяющий глумиться над беззащитными. В сытую спокойную эпоху среднестатистическая учительница "марьиванна" отводила душу, нагло воруя у детей свободное время и попутно опошляя идеалы пионерского движения... В блокадном Ленинграде "марьиванны" получили власть над детскими жизнями. И шанса ею насладиться (прикрываясь авторитетом государства) — не упустили. А нет бы — организовать "урок на природе". Показать юным пионерам (раз уж взялась шефствовать), как правильно варить желудевую кашу...
— "Различие педагогов от педофилов состоит в том, что педагоги не любят детей..." — буркнул себе под нос каудильо старую мрачную шуточку, — Так ведь дети в Ленинграде ещё оставались?
