Предыдущая глава |
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
| Следующая глава |
— Берете труп и допрашиваете. Делайте это жестоко, ведь ему все равно, а вы вершите правосудие. Прошу Вас всех не путать правосудие со справедливостью. Одно и другое разные вещи. Если вы будете всегда это четко осознавать, то никогда не попадете в тиски мысленной дилеммы, которую каждый выражает по-своему. Но я расскажу о ее сути. Со временем вы начинаете думать: кто вы? Вы обычный человек на службе или всесильный человек в миссии. Могу заверить всех, что вы лишь обычные люди на службе. Не бойтесь ошибок, но и не торопитесь. Не бойтесь причинить боль. Во всех преступлениях ее очень много, но бойтесь почувствовать чужую боль. Она вам не нужна. Вы должны соответствовать и действовать по понятию правосудия. Всякое деяние, равно как и не деяние должно получить ответное действие. Но вернемся к допросам. Каждая из душ может лгать. Помните об этом. Умейте отличать ложь от правды. Я предлагаю вам проверить, слышите ли правду и ложь. Возьмем этот труп. Я его еще не поднимал, но ради первого урока сделаю все сам.
Учитель Нагив провел весь комплекс "подъема трупа" и дальнейшие действия совершал с комментариями:
— Смотрите, он встал и зырит. Глаз нет, но зырит. Это значит, что есть сознание. Оно как-то повернуто на том, чтобы оценить мир через образы. Тогда вы захватываете сознание. Как? Очень просто, прикажите ему смотреть на вас. Он глядит на вас своим внутренним взором. Вы теперь его мир. Тогда начинайте спрашивать. Говорите ему, что отнимите все образы, то есть лишите его восприятия мира, если он не ответит. Давайте ему прочувствовать, что не шутите.
— Я был убит на второй день. Был у жены, когда пришел любовник. Я не хотел уходить, а любовник Гарррич очень нуждался в выбросе эмоций. Он хотел жену. Но та моя. Я запретил. Но Гаррич твердил, что раз можно королеве, то и ему можно. Он смеялся, тогда я махнул рукой. Гаррич махнул ножом. Я умер, — меланхолично рассказывал труп.
Затем Нагив отпустил труп дальше помирать.
— А после, мои ученики, вы должны проверить слова этого трупа. По этому поводу у нас будут отдельные занятия по ведению следствия, и лишь потом вы должны заниматься обрядством. Советую придерживаться этого порядка, а то закапаетесь в делах, и за не успеваемость, то есть не раскрываемость, вас казнит королева.
Довольно долго мы учились воздействовать на каждый из видов мертвых существ. Это было противно, но необходимо.
А потом пришли уроки Этики в следствии. У них это отличалось от виденного мною в нашем кино и сериалах.
Во-первых, в уроках Этики говорили о другом порядке ведения следствия. Начинать следовало с себя. Надо было убедиться, что для следствия достаточно сил и времени. В производстве должно быть не больше пяти дел.
Затем, то есть, во-вторых, надо было проверить личность убитого.
Третей уже фазой следствия являлось послушать себя. Это значило, что для следствия важны все предчувствия королевского гробовщика. Как объяснил Нагива, это было важно для развития и проверки у нас чутья. Так сказать, это прогноз наперед. Мы должны были ответить на несколько вопросов, в том числе: "Как долго будет следствие? Кто жертва? Кто убийца? Какой мотив? Есть ли еще какие мысли?". Все это советовали записывать в предварительный журнал. Затем, уже сверяли с полученными реальными данными. Как я догадываюсь, таким образом проверялась наша восприимчивость, наше же настроение, наше же состояние психики.
В-четвертых, мы должны были допросить труп.
В-пятых, проверить место происшествия.
В-шестых, опять допросить труп, вдруг, что новое он скажет.
В-седьмых, опять проверить место происшествия, а затем приступать к самой активной фазе следствия. Думать. Думать и спрашивать. Мы должны были носиться по городу, выяснять. Но если участников дела было больше пяти, то можно было затребовать у королевской стражи, чтобы всех доставили в королевскую комнату гробовщика. Там их надо было допрашивать. Можно допрашивать с применением магии. Для этого нас научили, как наложить на комнату заклинание правдивости или лжи. Разница заключалась в том, что комната цветами реагировала на правду или на ложь. Кому из королевских следователей-гробовщиков с чем было удобнее работать.
Еще на этих уроках я получил ответ, почему гробовщики занимаются следствием и почему называются гробовщиками, а не следователями. Дело в том, что главным в преступлении является не наказание, а жертва. Так рассматривалось и считалось в этом мире. Нас называли по главной нашей функции, а остальное было побочным. Но следствие являлось законным и логичным продолжением наших прямых обязанностей разобраться с проблемами жертвы.
А вот на уроках Успокоения мы должны были изучить, как избавиться от любого порождения зла, которое может вселиться, может быть и вселено в труп. Это называлось обеспечить свою безопасность. Небольшим разделом в этом предмете были уроки, как общаться с родственниками жертвы.
На всех предметах мы изучали магию, применительно к ситуации, конечно. Но это была магия. Меня учили пользоваться своей силой. Спустя два месяца после нашего поступления в школу, как раз когда мы дослушали первый предмет, то пришло время заняться и основной профессией. Воровство — вот центр этой школы.
До этого дня мы с Левроком собирали информацию, обдумывали и систематизировали. Получилось следующее. Школа действует, как официальное прикрытие настоящей воровской школе. Но в связи с тем, что воры не могут вести официальный строгий отбор, то ведут его неофициально. Если человек пришел в эту школу и не способен к воровству, то он будет лишь королевским гробовщиком. Кстати, таких учеников было процентов двадцать пять. Это четверть общего контингента. Работа эта была стабильной, трупы никогда не переводились. К тому же корона платила хорошо. Кредит за обучение можно было отдать за пару лет службе короне. А вот остальным следовало доказать, что они достойны обучаться на воровском поприще. Надо найти и договориться с учителем. Он обучит своей школе, то есть передаст свое мастерство, тайны и секреты, наработанные приемы, поставит мышление, глаз, руку и магию. Воровство было немыслимо без магии. А потом учитель дает ученикам возможность побывать на занятиях у других учителей, чтобы могли узнать все школы и приемы. Иногда в умах учеников рождались новые сочетания, но главным было то, что надо было перенять, как можно больше мастерства. Чем больше ученик мог вместить в себя, тем более удачливым по жизни и по ремеслу он был бы.
Перед нами встала проблема, как найти себе учителя. Расспрашивать других учеников было нереально. Дело в том, что каждый должен быть за себя. Это закон школы, введенный для выживания. Мы должны были научиться жить свободно и отдельно, так сказать, автономно. Воры должны знать, что у них за спиной ничего нет. Я подумал о наших ворах, те уверены, что за ними система. Да, разница колоссальная. Здесь воровство было противозаконным, но не порицаемым, а вот у нас порицаемым, но не противозаконным.
Самое легкое решение, как найти учителя, пришло в мою башку. Я решился на то, что надо посмотреть местные книги, то есть ведомости. Зарплату же они должны получать. Воровать я решился днем. Ночью я всегда стремился выспаться, все-таки занятия в пять утра, да еще днем легче остаться незаметным. Где хранятся ведомости, я примерно представлял. Надо было в тот большой зеленый дом. Белым днем, посредине занятий я вышел в туалет, но пошел в тот дом. Открыл дверь, там сидело человек пять. Они посмотрели на меня. Два каких-то дядьки и трое более молодых, видимо, студенты. Я как ни в чем не бывало подошел к столу, взял стопку книг, махнул им рукой, вышел. Удивительно, но про себя я твердил, что делаю все правильно. Нельзя колебаться, нельзя быть слабым. Книги эти я дотащил до общего зала занятий, оставил их Левроку, который на них сел. Когда в аудиторию ворвались те, кого я грабанул, то занятие остановили. Нагива зашкворчал, что мол пошли бы они лесом в королевскую морготочку.
Ко мне подошли трое. Они заставили меня подняться, осмотрели мои вещи, ничего. Затем повели меня в комнату. Там тоже ничего. Кто-то им прошептал, что у меня есть товарищ Леврок. Вызывали с занятий и его. Тоже ничего. Я потребовал извинений. Леврок в этом ко мне присоединился.
— Еще чего! — закричал мне в лицо молодой парень со смешными косичками на голове.
— Вам зачем это нужно было? — спокойно и рассудительно спросил высокий и самый старший по возрасту тип.
— Нам? Мы видим себя в профессии, — я не договаривал. На уроках Этики я научился на себя примерять маску правды и лжи. Лучшим их сочетанием было недоговаривать всегда и везде.
— Видите? — злобно и унижающе расхохотался еще один из парней. У него были очень тонкие губы. Это было в нем самым противным. — Слышишь, Пуз, они хотят видеть!
Пуз, который был со смешными косичками, недобро лыбился в нашу сторону. Чувствую, что назревает драка. Но старший в группе их остановил. Я не понял, как, по-моему, движением ресниц. Пуз и этот второй тонкогубый унялись, сдулись и вышли из комнаты.
— Хорошо, считайте, что нашли учителя, — старший по возрасту хлопнул меня по плечу. — Вы хорошие мальчики. Толк выйдет. Завтра с трех часов дня жду в том зале. Нешу и мне доставит удовольствие вас учить.
Мы с Левроком переглянулись, когда все ушли.
— Куда ты дел книги?
— Вернул на место, — хмыкнул принц. — Я успел просмотреть записи, пока тебя здесь трясли. Потом я пошел, как ты туда, зашел, положил на место и ушел. До сих пор помню ошарашенные лица тех двоих.
— Ясно, значит, двое остались там, а эти трое нас трясли, — меня вдруг заколотило. Это стресс, отходняк. Ох, какой я дурак. Я ж в открытую воровал. Чего я ждал? Хорошо, что не убили.
Тут в дверь постучали. Это оказался тот старый тип.
— Это тебе, Сьша, — он назвал мое имя и сунул мне в руки фолиант. — Твоя первая добыча. Читай, учись.
— Ага, — я чуть не уронил эту толстенную книгу из рук.
— Там была пара: Неш и Виль, — почти прошептал Леврок. Я видел, насколько он пребывает в ошеломлении. — Они стояли главами синдиката, гильдии и школы.
— И мы будем у них учиться, — я бухнулся на кровать.
В тот день мы отсыпались, а ночью я читал фолиант. Это было настоящее сокровище. Назывался сей труд: "Всемирное воровское искусство в примерах". Излагателем, кстати, а не автором числился некий неизвестный мне мастер Драгон.
— Почитай мне вслух, — попросил Леврок.
Я стал читать вслух.
— Глава третья часть первая называется: "Мелкий человек". Каждый вор, то есть отниматель, должен начинать с мелких людей. Это люди мелкой профессии. Например, люди-строители, люди-творители, люди-лечители, люди-учители. В мелкости достигается тренировка, отбивается чувство совести. Вы должны уметь лишать человека всего. Неправда, что воровство является благородной профессией. Это лишь цветистые слова. Вы должны осознавать, на каком дне вы пребываете. Получайте от этого удовольствие, и никогда не лгите, что вы добрый рыцарь. Вы вор. Приняв это, тренируйтесь. Например, вор Обрир начинал с того, что ходил по деревням и крал у всякого встреченного бедняка его мелкую наличность. Это были аферы, куда более великие, чем последующие его деяния в сфере кражи из королевских сокровищниц. Сначала он втирался в доверие к каждому, но потом понял, что лучше их обирать в массовом порядке. Он притворился проповедником, ему отдавали все добровольно. А вот вор Касьпус счел, что мелкими людьми являются люди отличные от него цветом волос. Да, тогда прокатилась серия краж у блондинов, неважно богатых или бедных.
— Сьша, что это? — Леврок беспокойно поднялся со своей кровати.
— Книга, — мой голос сел. Лампа противно воняла. Да уж эти страшилки какие-то противные. На душе тоскливо стало.
— Мы все еще будем учиться? — Леврок казалось пересиливал себя, чтобы задать этот вопрос.
— Друг, давай научимся, но никто не говорит, что мы будем это применять, — я не знаю, нашел ли я тогда иезуитскую отговорку, или это была правда.
— Ладно, почитай другую главу, — попросил принц.
— Угу, — я перевернул пару страниц. — Вот! Называется: "Как украсть коня". Мастерство вора состоит в том, чтобы украсть то, что невозможно. Примером тому является история, как вор Бихтв украл коня у военноначальника. Ему сделали заказ в том, чтобы лучший конь военноначальника Чичмыха попал в конюшни заказчика. Украсть коня из королевской конюшни было невозможно. Это было первое утверждение, которое пришлось преодолевать Бихтву. Тогда вор придумал, что надо выманить военноначальника из дворца на его легендарном коне. Вор поступил в армию. Это был героический поступок, но правильный в своем действии. Затем Бихтв взялся мошенничать с обозами. Он сколотил мощную шайку внутри одного из лучших подразделений армии военноначальника Чичмыха. При этом он доложил, куда надо о творящихся безобразиях. Как и рассчитывал Бихтв, зная вспыльчивый характер военноначальника, тот поехал разбираться со всеми сам. Далее было делом техники, пока военноначальник орал на своих подчиненных, то Бихтв придерживал его коня. Естественно, что Чичмых хватился пропажи к вечеру. Бихтв был далеко от границы. Конь обладал редким даром — летом в облаках. Больше, конечно, Бихтву ход в ту страну был заказан, но он заработал столько, что мог много лет не работать. Морали отсюда две. Первая, храните, что имеете, а вторая, используйте отвлекающие маневры. Помните, что цель вора не украсть, а украсть и не попасться. Отвлекающие приемы полезны всегда. Был случай, когда вору Насреду заказали украсть дорогой камень у ювелира Шомуса. Известно, что ювелир никогда не расставался с камнем, хранил его в домашнем сейфе, а уходя на работу, уносил и хранил там. Во время движения из дома в торговую залу его охраняло десять человек и три магических амулета. Прошибить такую стену защиты, было бы для вора неумным и опасным. Тогда вор Насреду придумал отвлекающий прием. Он пригнал к торговому залу ювелира Шомуса большую группу развратных женщин. Там была знатное выяснение отношений. Пока все, включая Шомуса, пытались насладиться зрелищем, Насреда спокойно вскрыл сейф и удалился с камнем. Минимум усилий, максимум результата. Шомус считал, что его дом и торговая зала достаточно защищены, вот и вкладывал много золотых в охрану себя любимого на пути туда и обратно. А тем временем средства защиты в доме и в торговой зале устарели, чем и воспользовался вор Насреда.
— Это тоже как-то ... но лучше, — Леврок сказал, что будет спать. Я закрыл фолиант, засунул его под подушку и заснул.
Завтрашний день пусть будет завтра, а сегодня пора спать.
На следующий день у нас было первое занятие с Нешем и Виль. Мы с Левроком зашли в знакомый зал. Он был оформлен в зеленых тонах. Два дивана, два кресла, столик с чашками и блюдом с орехами, зеленая ткань с золотистыми кошками драпирует стены, зеленые занавески на трех окнах и зеленый с белыми полосками ковер.
Предыдущая глава |
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
| Следующая глава |