— Галочка хочет сказать, — тактично перехватил инициативу Лев Абрамович, — что для человечества в целом — государство выполняет такую же роль "естественного регулятора численности", как до него — чума. С появлением на исторической арене государства — всё и всюду дружно дохнет...
— Тогда уж — государство подобно эпидемии туберкулеза. С той разницей, что палочки туберкулеза — пока не управляют предсмертным поведением своих жертв (как некоторые грибы-паразиты — поведением зараженных муравьев, а возбудитель бешенства — поведением животных), а государство — на этом стоит. Сходство дополняет то, что туберкулез — является "социальной болезнью", результатом скученности, плохого питания и долгого эмоционального стресса. Везде, где человек полностью, на многие годы, оказывается зависимым от государства — заболеваемость туберкулезом 100%. Статистику по отечественным тюрьмам и лагерям — могу предоставить. Там сконцентрирована четверть всех больных активной формой туберкулеза в современной России (концентрация больных на два порядка превышает её же на воле), отчего избежать заражения, оказавшись в заключении — у нас "технически невозможно".
— Опять отвлекаемся, — прокашлялся каудильо, — Не могу представить, зачем заражать здоровых людей туберкулезом...
— Нет в вас "государственного мышления"... — немедленно поддел Ахинеев, — Сказано же классиками — "...преступники не должны выходить из государственной тюрьмы, их должны выносить". На воле, в условиях для вчерашнего узника тяжелых, его болячка обостряется. Кхе-кхе... и привет... В сочетании со "спидом", кстати, даже латентная форма туберкулеза дает 100% смертность. Как оспа...
— Это вы к чему? — подозрительно ощетинился Соколов.
— Это он к тому, что загибающийся социум редко жрет только один паразит. Обычно — паразитов много и между ними складывается определенный симбиоз. Вольный или невольный. "Социальные болезни" и государство — принципиально неразделимы.
— Вечно у вас получается "семь чаш гнева и семь моровых язв"...
— Судьба! — раз захотели знать мнение биолога — получите, — Демографическая схема вымирания муравейника, пораженного ломехузой и человеческого мегаполиса, пораженного государством — совершенно одинакова. Во-первых — прекращается естественное воспроизводство населения. Социум ещё существует, но это инерция. Муравейник живет — пока не исчерпаются запасы яиц и куколок, созданные предыдущими поколениями. Мегаполис живет — пока туда ещё не иссяк приток населения из пригородов и провинций. Во-вторых — резко падает, так сказать, "качество социального материала". Вместо умных и энергичных членов социума, больное и замороченное социальными паразитами общество, в своей массе — представляет собой скопище житейски беспомощных неврастеников... "Заторчавших" от наркотических выделений ломехузы муравьев или человекообразных религиозных верунов, наркоманов и алкоголиков. В-третьих — не существует никакого механизма внутреннего самоочищения муравейника или мегаполиса от уже набравшего силу социального паразита... Спастись может случайно отделившаяся часть, не более...
— Опять намекаете на несостоявшуюся в 1941 году "автономию" блокадного Ленинграда?
— Почему? — кажется, изобразить удивление мне удалось, — Исторических примеров — в количестве. От выживщих среди последнего Оледенения крошечных общин неандертальцев, которых почти захлестнул девятый вал "понабежавших" из Африки Хомо Эректусов и до "пиковых поселений" на излете Кризиса Бронзы. Скажу больше. После окончания Отечественной войны — даже предпринимались попытки запустить процесс "самоочищения" в Советском Союзе "административным порядком". Революцией сверху.
— Сами же утверждаете, что такое невозможно.
— Пока был жив Сталин, в Советском Союзе было возможно всё. Изоляция от смертельно больного "административной системой" советского общества его "здоровых элементов", в 40-х годах — приняла массовый характер. Вождь спешил использовать "военный задел". Он не успел... Тем не менее — известно про систему "закрытых городов", главным образом научных центров, куда подбирались только морально здоровые энтузиасты, заведомо не страдающие "ранговым голодом". Это — раз. Демобилизация армии после окончания войны проводилась исключительно медленно и вдумчиво, с таким расчетом, что бы сохранить "преемственность" при передаче молодежи боевого опыта и в жесткой манере "отсеять" во время прохождения "срочной службы" заведомо "морально гнилых" призывников. Это — два.
— Стоп! Если новобранец прошел призывную комиссию — то он априори "годный"... Так?
— Не совсем. Морально-нравственные качества медкомиссия в военкомате не оценивает. Единственное ограничение — не призывали имеющих "судимости". Поэтому дальше работала отлаженная за войну система боевой учебы в исполнении недавних фронтовиков старшин и сержантов "сверхсрочников". Примерно 0,5-1% советских призывников "срочников", в конце 40-х годов гибли, около 2% — калечились и ещё 2-3% — досрочно комиссовывались, по причине обострения нервных расстройств. Грубо говоря — в дурку. Ещё порядка 5% "срочников" — пропускалось через "дисбат", за нарушения дисциплины. Главным образом "самоволки" (точнее, за хождение по бабам). Собственно говоря, это была попытка пропустить через "фильтр военной дисциплины" всё мужское население страны. К началу 50-х годов, поголовное обучение мужского населения Союза ССР боевым навыкам на уровне современного армейского "спецназа" — положительно оценили, по опыту Кореи... А к началу 60-х годов — принялись спешно его сворачивать.
— Можно догадаться, почему... — хмыкнул каудильо, — Достаточно посмотреть на наших гавриков. Майор Логинов, например — от таких "сослуживцев" просто сбежал! А многие — в раздумьях.
— Вот-вот... Очень трудно "административно" согнуть в бараний рог вернувшийся из армии "молодняк", который три года гоняли на полигонах и на учениях, в обстановке "приближенной к боевой", без балды учили стрелять из всех видов оружия и сознательно дрессировали не бояться, при необходимости, убить плохого человека одним тычком пальца...
Посидели, помолчали, послушали вой ветра за тоненькими стенками "модуля". Свет так и не загорелся, кстати... Похоже, данный "объект" вычеркнут из списка "энергообеспечение группы А".
— Какой во всем этом смысл? — первым нарушил молчание Лев Абрамович, — Кому нужна ежегодная убыль нескольких процентов молодых мужиков "призывного" возраста? Обществу? Государству?
— Попробуйте свести вместе два факта. Во-первых, СССР, прежде всего РСФСР, понесли в течении первых военных лет чудовищные, никогда не виданные ранее потери. Во-вторых, нарастающая урбанизация, по опыту остального мира, означала, что рождаемость в стране будет только сокращаться.
— Исходные проблемы — понятны... Поясните смысл творящегося в 40-х и 50-х годах.
— Если грубо, там была отчаянная попытка переломить ход истории. Поначалу — вполне успешная. Хотя и предельно циничная... Как вы знаете, вымирание населения в развитых странах мира — для конца XX и начала XXI имеет катастрофический характер. Не помогают ни специальные "программы стимулирования рождаемости", ни государственная пропаганда, ни увещевания по линии "культуры". Не хотят благополучные обитатели мегаполисов размножаться, хоть ты тресни... Везде. Объективный факт!
— Сталин знал, точнее — к середине 40-х годов узнал что-то принципиально важное?
— Ну, как обычно... Совершенно уникальный скачок рождаемости в Европейской России, причем — в городах (длившийся с конца 40-х до середины 60-х годов ХХ века!) до сих пор не имеет ни официального научного объяснения, ни мировых аналогов... Для России — он стал "прыжком из могилы". Уже начиная с лета 1943 года (!), одновременно был предпринят комплекс мер, для воюющей на пределе сил страны — труднообъяснимый. Например, уже с 1943 года — директивно вводится раздельное обучение детей в средних школах. Мальчики — отдельно, девочки — отдельно... Не взирая на истерические вопли всех "столпов социалистической педагогики" и изрядно потревоженных "рядовых учителей". Инициативу саботировали, как только могли... и отменили сразу же после смерти Сталина, в 1954 году, кстати... Хотя "сталинская" школьная реформа — тоже результат осмысления страшного опыта первых лет войны.
— Галина, не тяните кота за хвост!
— Опыт блокады Ленинграда, пускай и засекреченный — тщательно изучался. Ленинград перед войной заслуженно считали "образцовым советским городом" с самым образованным населением. И? Оказалось, что довоенная система образования — принципиально ущербна. Четверть века "совместного" обучения детей в ленинградских школах (с 1918-го по 1943-й год) продемонстрировали, что, при всем удобстве организации учебного процесса и святом "высоком уровне дисциплины", "совместная" система образования детей — фабрикует чрезмерно "социализированный" человеческий материал. По сравнению с дореволюционными гимназиями — крайне безобразно подготовленный к жизни. А если совсем откровенно — морально пришибленный. Если в Гражданскую войну, вчерашние гимназисты (пускай не все) — не моргнув глазом командовали полками, то в Великую Отечественную вчерашним советским десятикласникам — редко можно было доверить взвод... Выполнять чужие приказы — их выдрессировали, а думать головой — нет.
— Это я уже слышал... Дети, получавшие в предвоенном СССР "домашнее образование" — по интеллекту и деловым качествам — своих сверстников забивали. Даже слабые здоровьем, как Сахоров.
— Печальная судьба "умников", затюканных в школе одноклассниками — только "вершина айсберга". Гораздо важнее, что многолетнее содержание детей и подростков в переполненных школьных классах — калечит психику всем без исключения. На всю оставшуюся жизнь. Возможно, вы слышали, что многие животные — в неволе не размножаются? Учтите, Homo Sapiens Sapiens — именно такое животное. Как оказалось, принудительное многолетнее содержание детей в современной "государственной" школе, а особенно, "совместное" обучение там мальчиков и девочек — катастрофически обрушивает в стране рождаемость. В то время, как "раздельное" обучение детей — на рождаемость никогда особо не влияло.
— Тогда, зачем его в 1918 году вводили? Да ещё — с огромной помпой?
— Вопрос — совершенно не изучен... Есть мнение, что к прорывному "цивилизационному проекту" под названием Советский Союз прошаренные доброхоты, с самого начала движухи — постарались приделать "газ" и "тормоз". Никто в мире особенно не скрывал, что "довоенный" СССР, прежде всего — масштабный опыт над "людьми, которых не жалко". Эксперимент удался. "Совместное" обучение детей в школе фабрикует крайне послушных, лояльных, беспрекословно выполняющих приказы начальников особей. Вовсе не "борцов за справедливость" и тем более, не первооткрывателей нового. Из них даже семейные пары — получаются так себе. В семье надо отвечать не только за себя, но и за жену и будущее своих детей, проявлять ум, инициативу, а то и показывать характер. Увы... Государственному капитализму (он же — социализм) — требуются как раз иные, 100% управляемые подданные. Древние греки и древние римляне на эти грабли уже наступали.
— Обалдеть! — потрясенно выдохнула Ленка... — Я сейчас такое вспомнила...
— Почто? — озадачился казак-антрополог.
— Дед рассказывал примерно то же самое, — пояснила филологиня, — Только другими словами. Сразу после войны — он учителем работал. Сроду не предполагала ещё раз про это услышать. Тем более — здесь.
— Дальше! — каудильо жадно впитывает новую информацию, что-то будет.
— Попутно, опять таки не дожидаясь конца войны (!), в СССР начали разворачивать не имеющую мировых аналогов программу массового строительства жилья. Если в 1918-1919 годах миллионы семей рабочих переселили из переуплотненных и вредных для здоровья или ветхих обиталищ в квартиры, занятые ранее буржуазией, то в 40-х годах — началось грандиозное строительство принципиально новых жилых зданий, отвечающих только что введенному стандарту ООН на "жилище достойное человека". Это и не менее 9 квадратных метров на каждого члена семьи, и высокие потолки, и удобства, и полный набор коммуникаций. Преимущество отдавалось либо отдельным домам, либо — малоэтажным (на 4-5 квартир). В случае, когда всё же возводились многоэтажные здания — между ними обязательно оставляли громадные, по современным меркам "промежутки", рассчитанные на будущую "садово-парковую зону". Так, например, застраивался после войны Сталинград... Хрущевские "крольчатники" — придумали только к 1955 году. А на поток издевательски тесные "дома-хрущебы" с потолками чуть выше человеческого роста — поставили лишь в 1959 году. Экономия от дешевизны вышла копеечная, скорее всего — начальству стало завидно...
— Это прямо повлияло на рождаемость?
— Естественно! С начала 60-х годов темп строительства нового жилья стал снижаться. И кривая демографического роста в РСФСР — немедленно пошла вниз... Биологию-то — не обмануть.
— Вы серьезно считаете это взаимосвязанными событиями? — каудильно в своем стиле.
— Лично я — не считаю. Просто маловероятно спонтанное возникновение настолько уж разветвленного заговора, на пике сталинского могущества... Полагаю — вождь столкнулся в "реакцией системы". Невозможно выиграть у государства "по правилам". Даже, если ты — его создатель и глава...
— Система "ниппель"? Каждая уступка системе — обратного хода в принципе не имеет?
— Где то так... Логика укрепления государственной власти и инициативы Сталина, под конец 1940-х годов — вступили в системное противоречие. Мне попадались данные по школьной реформе. Вплоть до официальной отмены "раздельного" обучения школьников — она явочным путем, но повсеместно (!), саботировалась. На всех уровнях. Если не в главном, то по мелочам. Даже в столицах. Например, согласно изданной Наркоматом просвещения РСФСР инструкции от 23 июля 1943 года директорами мужских школ — должны были назначаться обязательно мужчины, а женских — женщины... Было приказано особенно тщательно выбирать кадры директоров мужских школ. Строго из числа людей с яркими качествами лидера и безупречной репутацией. Увы. По факту — в директора продолжали назначать только "номенклатурных педагогов". Как правило, без рекомендуемых деловых качеств. Интересно, что предлагаемые со стороны кандидатуры (особенно, бывшие фронтовики!) — отклонялись всеми возможными способами. Даже в Москве в 69 "мужских" школах (половине, из вообще существующих!), нагло, в нарушение правительственного постановления — директорами продолжали работать женщины. А проверяющие инстанции данного "мелкого" нарушения — демонстративно "не замечали".
— Про послевоенное "бабье царство" в Наркомпросе — дед тоже рассказывал... Большая часть — незамужние и бездетные. Поголовно страшные, как атомная война, — Ленка подправила волосы, как бы ненавязчиво показывая разницу между собой и "наркомпросовскими чиновницами", — Жуткое дело, кстати... Несчастных в личной жизни дам "бальзаковского возраста" — тянет в педагогику с такой же страшной силой, как "вертикалов" — в армию мирного времени. Они там безопасно "самоутверждаются"...
