Серый дар. Немой приговор

Я только вздохнула, поняв, что придумывать придётся прямо сейчас. Учитель и остальные только и ждут моей ошибки, после которой меня можно будет не переводить на последний курс теми скачками, которые мне нужны. Потому только лучшие результаты и оценки.

Пришлось зажмуриться, представляя своё сознание этаким проводом. При такой визуализации создание тех потоков, которые я использовала при бытности совой, выглядит, как раздвоение или растроение провода. Сейчас же мне требовалось этот уже даже не провод, а канат, разделить, не разделяя.

Представить подобное сложно, но я провела аналогию с пирогом, и начала будто бы резать провод, нанося на него только едва различимые линии порезов в различных местах.

В итоге теперь, казалось, будто три провода составляли один. Я не любила экспериментировать вот так, когда не уверен в результате. Ведь я больше художник, чем аналитик. Магия для меня — искусство, не наука. Потому действую при разработке новых чар и адаптации заклинаний под себя я методом тыка, основываясь больше на интуиции, чем на конкретных знаниях.

Вот и сейчас внутри было ощущение, что что-нибудь да получится, но вот уверенности в нужном результате не было никакой. Тем не менее я с трепетом, как и всегда, совместила реальность и воображение.

Что ж, получилось даже лучше, чем я ожидала...

Мир внезапно обрёл чёткость, появилось два дополнительных мысленных потока, на одном из которых я размышляла о проделанной работе, второй пока контролировал внешнюю ситуацию, в третий поток помогал мне с просчётом последующих действий. Видение мира будто расширилось благодаря всему этому!

— У нее получилось, — констатировал кто-то из учеников, впрочем, остальные тоже увидели характерное отсутствующее выражение на моём лице.

Преподаватель для проверки поручил мне обычные действия. Одним грифелем рисовать круги, не прерываясь, другой рукой с другим грифелем — квадраты. И параллельно третьим мысленным потоком решать несложные арифметические задачки.

— Три плюс тринадцать, — первый вопрос от учителя, а под руками у меня уже выписаны аккуратные фигуры.

Автоматически записываю и левой, и правой рукой: "Шестнадцать".

Ещё пара вопросов, и даже учитель вынужден был признать, что с заданием я справилась. А вот, когда он это признал, то с раздражением обернулся к группе, за нами наблюдающей:

— А вам, что, заняться нечем?! Пока, кроме неё, никто не достиг нужного результата без предварительной подготовки, на которую у вас никогда не будет времени в реальных условиях!

После окрика преподавателя все тут же кинулись улучшать собственные результаты. У меня же сразу после этого урока были экзамены за первый курс. Перевод меня сразу на последний не нравился никому. Но это было выгодно графу, а значит, и всем людям, стоящим за ним. Это было выгодно куратору-друиду программы обмена студентов, тогда я держалась бы поближе к основной группе имперцев, соответствующих мне по возрасту.

Но всей этой выгоды хватало разве что на устройство самого экзамена, но никак не на сдачу его априори. Нет, сдавать мне придётся самой. А уж придраться к моим ответам у преподавателей есть все шансы. К тому же моя уже временная немота снова играет против меня.

Но вот все нужные учителя собрались в небольшой зале. Видимо, это была учительская, а ради меня не стали организовывать отдельное помещение. Да и учителя чувствовали себя тут привычно. Мне молча указал какой-то старикашка-друид на билеты. Вытянула второй с краю, перескочив самый ближний.

Прочитала задание. Да, там было всего одно задание. Но какое! Мне нужно было ввести всю комиссию, всех этих магов, в иллюзию! Поймать опытнейших представителей магического мира в ловушку! Да за такое меня сразу можно будет из академии выпускать с красным дипломом!

Впрочем, преподавателям даже придираться к моей работе не придётся. Я просто, скорее всего, не справлюсь. Меня тупо озадачили сложностью заданий, а не придирками. Да и глупо было думать, что они опустятся до придирок, когда есть другие способы воздействия на неугодных студентов.

Тем не менее идеи уже начали мелькать в голове, а план выполнения задания приобрёл очертания.

Проще всего поймать в иллюзию мага, чьё внимание рассредоточено. В этом могут быть виноваты эмоции, так чаще всего и бывает, но вполне сойдут и повседневные ситуации, когда за автоматическими действиями не прячется разума и внимания. И вот тут мне вполне может помочь привычная ситуация в учительской, эта обыденная петля, в которой нахожусь и я.

Каждый из учителей был сосредоточен на чём-то одном: кто-то на разговоре, кто-то на своих мыслях. Общее у них было одно — они не обращали никакого внимания на окружающую их обстановку. Да я хоть сейчас могла с помощью иллюзий изменить сюжет той картины, что висела на правой от меня стене! И никто бы ничего не заметил, а зачёт был бы ко мне ближе, чем раньше.

Я задумалась... Выстрел наугад — это, конечно, хорошо. Но мне-то надо наверняка. А что, если постепенно изменить всю комнату?! А это идея.

Как только до меня дошла такая простая мысль, я сосредоточилась на той самой картине. Две секунды, и краски поплыли, становясь благодаря иллюзии чем-то абстрактным, совсем не тем, что было раньше.

Так, дальше надо чуть-чуть изменить цвета стен. Всего лишь сделать их чуть темнее, а вон ту стену чуть светлее. И вот уже кремовый цвет перестаёт быть однородным. Теперь можно заняться красивой хрустальной лампой, такие висели по всей академии, выдавая богатство её создателей.

Эту лампу я сделала ярко розовой, почувствовав себя безнаказанной. Только свет от неё продолжал идти белый, прозрачный, в общем, не было розовых бликов, — это тоже была иллюзия.

На двух окнах я тоже отыгралась... Морской пейзаж в одном. В другом — водопад. Мне даже было несколько приятно дурить магов.

А вот на следующем действии я прокололась. Всё-таки невнимательность магов тоже имеет предел. И, когда я начала видоизменять стол прямо перед ними, конечно, кто-то что-то да заметил.

А потом уже и все остальные по их подсказке поражёно обвели глазами всё вокруг. Да, моё задание было поймать их в иллюзорную ловушку, ловушки они и ждали. Но никто даже не подумал, что ловушка может быть такой!

— И чем бы тебе такое изменение пригодилось бы в бою? — хмыкнул один из преподавателей.

Я тут же достала блокнот, приготовившись к вопросам: "Так можно даже с ума свести при длительной обработке".

— Ладно, предположим, подобная... ловушка... чем-нибудь да пригодилась бы, но задание состояло в другом.

"В чём?"

— Ты должна была поймать нас в ловушку, а не устроить вокруг изменение обстановки.

Тут уже какой-то другой преподаватель, тот самый старик, который меня так неприветливо встретил в самом начале, заступился за меня перед учителями, явно меня валившими:

— Не придирайтесь, коллеги, — последнее слово у него получилось обидно, с насмешкой, — все же понимают, что девушка прекрасно выступила, а наше упущение — только наше упущение.

Вот что-то мне уже не верится, что мне удалось провести даже этого старичка. Скорее всего, тот с самого начала заметил изменения вокруг, но не счёл нужным привлекать к этому факту внимания "коллег", да и заступается он за меня почему-то. То ли действительно помочь хочет, то ли у него какие-то свои мысли на этот счёт.

Я отошла к столу с билетами, наблюдая за тем, как преподаватели выясняют отношения. Старичок ломал всем игру, а это самые все пытались ему в этом помешать. Пока выигрывал старичок. Мне же вскоре наскучило слушать их споры, осложнённые завуалированными шантажом и угрозами.

Именно поэтому мне стало интересно, какими же окажутся остальные билеты. Как-то странно будет, если я вытянула самый сложный. Раз меня методически валят, значит, всё было продумано, и остальные билеты хотя бы на уровне моего, если не выше. Решив удостовериться в своих предположениях, я перевернула крайний билет, после чего с недоумением увидела идентичное моему задание.

Перевернула ещё одну бумажку, то же самое задание! Тут уж в голове начала вырисовываться картина. Моментально перевернула остальные билеты! И там то же самое задание с иллюзорной ловушкой. Похоже, меня вполне себе осознанно валили... И у меня ни шанса... Если, конечно, старичок сейчас каким-то чудесным образом мне не поможет.

Вот теперь на преподавательский состав, собранный в этой комнате, я смотрела уже враждебно, пока не поняла, почему они так поступают. А ведь это же очевидно! Большому начальству всё равно, но вот такие вот учителя вполне успешно получают прибавку к зарплате за обучение в академии студентов. Ведь, поступая сюда, каждый подписывает контракт, по которому за каждый год обучения выплачивает некую сумму, которая идёт прибавкой к зарплате преподавателей и на нужды академии.

И если те студенты, что приехали официально по обмену имели справку о законченных курсах академии, и их не могли оставить учиться дольше, чем нужно, чтобы получить с них больше денег, чем те, что платит им программа по обмену студентов, то со мной такой фокус проходил. Справки о законченных курсах у меня не было, 'программа по обмену' в виде графа платила за меня охотно, и это было прекрасно. А вот мой скачок через курсы мог подать плохой пример остальным студентам, и учителя бы лишились вполне существенной надбавки, естественно, они решили не дать мне разрушить систему.

Теперь даже ясно, почему тот старичок так за меня заступается. По его нашивкам видно, что он приглашённый специалист. Надбавку к зарплате не получает, вот и решил помочь такой бедовой мне.

В это время споры о правильности/неправильности выполненного мной задания достигли пика. Старичок привёл последний аргумент:

— Вы же всё равно не сможете ей помешать сдать экзамены последовательно за все курсы, потому можно просто написать ей справку об этих курсах, не освещая среди студентов получение этой справки уже в академии. Вы тогда потеряете деньги всего за одну студентку, что не так уж и много, зато остальным не будет показано 'губительного' примера.

— Учитель Тейни, вы поймите, мы даже не из-за денег ей мешаем. Не было никогда такого, чтобы ученик перескакивал через все курсы! Через один-два — было, а через все — никогда! А у нас же одна из самых престижных академий...

— Таковой она и останется, если не привлекать внимание общества к данному случаю, — прервал его учитель Тейни.

Ещё пара фраз пролетела под потолком помещения. Иллюзия уже спала, и лампа снова радовала нас своим прозрачным блеском, а магические светильники в ней всё так же бросали белые блики вокруг. Собственно, после этой пары фраз всё и закончилось. Для меня, в смысле. Мне так и сказали:

— Вы свободны. Проследуйте на ваши занятия согласно расписанию. Об итогах ваших экзаменов за первый курс вам сообщат завтра утром.

А после меня просто-напросто выставили из учительской, а за дверью продолжали шелестеть голоса спорщиков, ставшие разве что немного тише. Но тут на комнату упал полог тишины, явно предназначавшийся для защиты информации от моих ушей. Я только вздохнула, глянув тоскливо на резную, как и всё в преподавательском крыле дверь. Следующая пара — физическая подготовка.

И снова валяться в грязи, снова дышать пылью, снова ощущать боль в застоявшихся мышцах. Но надо, значит, надо.

КНИГА ДОПИСАНА, ОКОНЧАНИЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ, УКАЗАВ В КОММЕНТАРИЯХ СВОЮ ПОЧТУ:)