Женька замолчал, передыхая от слишком бурной речи. Первый раз его таким эмоциональным вижу...
— А деда, в Отечественную убили... И, все взрослые мужики из нашей деревни там же, полегли. Все до одного... Вернулось несколько инвалидов — да и, из тех больше половины скоро умерли. Парней да девок, вплоть до четырнадцатилетних — моего отца в том числе, на построенный в соседней области авиазавод мобилизовали. Обратно они не вернулись — городскими стали, кто голод да туберкулёз пережил... Короче, кончилось наше село... В восьмидесятые отец перед смертью ездил — так, даже места не нашёл! А, ты спрашиваешь...
— Извини, Жека! Больше не буду спрашивать...
— ...Так, что от меня требуется? По специальности?
— Ну, это само самой разумеется... От тебя мне потребуются — "там", твои психоаналитические способности. Первым делом, вот что: я намерен создать свою промышленность. Мне потребуются рабочие и инженеры. Переманивать к себе готовых специалистов — от других буржуев, нецелесообразно по многим причинам. Ну, во-первых: их квалификация не будет меня устраивать. А, переучивать — это хуже всего! Во-вторых: другие капиталисты могут на меня обидится. А мне, хотя бы поначалу, хотелось бы этого избежать... Короче говоря, решил я рабочий класс с нуля готовить — из детей. Ну, от десяти до четырнадцати лет. Но, видишь ли, в чём заковыка: люди есть разные — способные и неспособные. Не хотелось бы на тех — кто не способен, тратить время и ресурсы — их и, так недостаточно... Значит, нужен отбор на самой ранней стадии. Так, что если, есть организационные способности у ребёнка — готовить его сразу на руководителя производства... Тех, кто побашковитее в технике — на инженеров... У кого руки под нужным углом заточены — того учить на дорогом станке работать... А кто ни то, ни сё — того учить, только портить. На таких время и деньги не тратить и, ничего сложнее совковой лопаты не доверять!
— Жёстко ты... А, что делать тем, кто "не способен"?
Я пожал плечами:
— Вкалывать, как Папа Карло! И надеяться, что их дети или внуки родятся способными — больше ничего. Ещё... Видишь ли: рабочий класс, как это ни прискорбно звучит, процентов на восемьдесят состоит из людей — которые, предпочитают за рубль лежать, чем за два сидеть... И, думают не о детали — которую он обтачивает, а о пивнушке — в которую он после заводского гудка пойдёт с друзьями. Это, не хорошо и не плохо, это — факт, реальность! Остальные двадцать процентов по большей части состоят из рвачей, готовых за лишнюю копейку — как себя, так и других до смерти ушатать и, по меньшей — из творческих личностей, которым просто нравится что-либо делать, что-то создавать...
— Как психоаналитик, скажу — что ты совершенно прав!
— Вот, ты как психоаналитик и обеспечь, чтоб вторых и, особенно — третьих было не двадцать, а хотя бы тридцать процентов! Хотелось бы сорок, но понимаю — не реально...
— Одному мне...
— Конечно! Вот поэтому с первых же дней ищи и учи способных учеников — прежде всего себе. Создавай целую школу. Там же, непаханое поле — психоаналитика в зачаточном состоянии, если она вообще есть! Создай психоаналитику, как науку! Подумай: ты будешь первым!
— Ну, а почему бы и, нет? Вполне реально...
— Из-за неразвитости психологии в те времена, некоторые люди считали, что если накормить людей, дать им одежду и жильё — то наступит царство небесное на земле, все будут счастливы и, так далее... Никому в голову не приходило, что накорми людей — а, им потребуется заокеанская жевательная резинка... Одень — они будут с ума сходить по синим рабочим американским штанам... Дай дешёвое, доступное благоустроенное жильё со всеми "удобствами" — а, люди обзовут его "хрущёбами" и, забудут из каких халуп — крытых соломой, их вытащили...
— Правильно! А ты, что хотел? Будь иначе, это были бы уже не люди, а свиньи: пожрали, что хозяева дали и под забор спать, кверху пузом...
— Я к тому, что это всё следует знать и соответствующим образом на это реагировать... На возникающие запросы. Ты должен просветить в этом плане наше будущее, в смысле — прошлое политическое руководство!
— Напишу и издам книжку. Даже, самому писать не надо — в наше время этого добра валом... Подкорректировать некоторые острые моменты и, всё — готово!
— Но, это всё — ещё ...уйня, Женька! Это, даже не полдела, а вообще — не дело! Все эти мои заводы вместе со всеми их железяками и рабсилой просрут — как при нас просрали, если ты не подготовишь новую качественную правящую элиту России... Даже, не саму элиту, а систему её отбора и подготовки.
— "Элита", говоришь? — Женька поморщился, как от зубной боли, — не люблю я это модное словечко! Типа, они "элита", а остальные — простое быдло...
— Что ты докопался, Женька, до этого термина?! Не нравится, придумай себе какой-нибудь другой... "Элита" — это не что-то "особо хорошее", а просто группа лиц, которые имеют возможность принимать политические решения по судьбам общества. Причины таких возможностей могут быть разные — владение собственностью, административная власть, военная сила и, так далее... При этом, если элита — го...но или среди неё нет единства по принятию наиболее важных, стратегических решений, то общество ждет незавидная судьба — вплоть до гражданской войны.
— Вова, ты меня пугаешь...
— Не ссы — я и, сам боюсь! В чём была проблема Советского Союза? Основная проблема в том, что чем "развитее" становился наш социализм — тем нами правили всё менее и менее подходящие для этого люди. Ты же лучше меня понимаешь человеческую психологию: если у человека папа начальник — то, хрен ты его к станку поставишь! Он лучше свою страну продаст — но, тоже в начальство пролезет! Но, не всякий человек имеет природные способности управлять людьми эффективно. Это, в принципе — не беда! Если у человека нет каких-то врождённых способностей — то, их у него можно воспитать... Да, только специальной подготовкой, обучением и воспитанием детей правящей элиты никто не занимался! Значит, что? Нами правили кто придётся и, как придётся... Управление людьми — самая трудная работа, а её доверили людям вообще без всякой специальной подготовки! Потом удивляемся такому печальному результату...
— А демократические выборы?
— Да, такая же бодяга! Та же элита правит нами... Только не напрямую, а через людей — которых она нам подсунет, чтобы мы за них проголосовали.
— Что ты предлагаешь?
— Ну, давай рассмотрим ситуацию на примере семьи Микояна. Ну, к самому ему претензий нет — обыкновенный сталинский нарком, со всеми плюсами и минусами... Но, пока он сутками в войну в своём наркомате просиживал — куя, так, сказать победу за своим рабочем столом, его сынок — без папиного присмотра и ремня, такое учудил...
— А, что такое? Что-то я прое...ал этот момент в истории...
— Прикинь, во время войны нацистскую молодёжную организацию создал! Из сыновей таких же начальничков, которым некогда за своими детьми присмотреть. Себя фюрером назначил!!!
— Да, ну нах!
— Нах, или не нах, а это — реальная история, из которой, как из песни, слова не выкинешь... Пока твои малолетние односельчане у станков стояли — подыхая от туберкулёза ради Победы, некоторые их сверстники из "элиты" вот таким образом развлекались... Там ещё чей-то труп был! Тёмное дело, короче...
— Надеюсь, расстреляли?!
— Да, хрен там! Выслали куда-то... После войны снова прислали. Не таким уж, Сталин был и всемогущим!
— Дааа... С этим надо что-то делать!
— Вот я и, предлагаю создать — по примеру других цивилизованных стран, центр подготовки правящей элиты. Это — самое важное будет, по любому! Ведь, что такое всякие там Оксфорды и Кембриджи? Такие центры, где из детей правящей элиты куются будущие кадры. Можно ещё изучить опыт эсэсовских школ Третьего Рейха...
— А ты, Вова, не перебарщиваешь?
— А, что такое? Мало ли идей, передрали как мы — так и, остальной мир у фашистов?! Баллистическую ракету и реактивный самолёт кто первым создал? А? Так, что ж? Из-за того, что их придумали фашисты, возьмём и от них откажемся?! И, если Гитлер там, или Геббельс или какой-нибудь другой Борман, объявят, что "дважды два — четыре", то мы — из "ярости благородной" к ним, на каждом перекрёстке будем орать: "Ни фуя! Врут проклятые фашисты! Пять, а не четыре!" Так, что ли?!
Мозгаклюй задумался:
— Где-то я слышал, что воспитанники этих школ были тупыми...
— Ну, это с точки зрения наших интеллигентов — которые, привыкли на кухне мимоходом решать все мировые проблемы, они тупые! Потому, что "Собачье сердце" и "Мастер и Маргарита" не читали. Такие школы или университеты создаются не для того, чтобы готовить "цвет нации" или, её же ...овно — это уже кому как нравится, то есть людей — которые могут изящно спорить на любые темы, но не способны даже собственной женой управлять... Эти школы готовят толковых управленцев, организаторов. Государственных лидеров — в конечном итоге... Которые, если надо — найдут, побудят и организуют труд всяких высоколобых умников... Кто американцам атомную бомбу создал? Эйнштейн, что ли? Да, хрен там — генерал Гровс! А, кто создал нашу атомную бомбу? Лаврентий Берия, а не Курчатов. Эйнштейн и Курчатов просто рулили какой-то небольшой — пусть и, очень важной частью обоих грандиозных проектов, где были задействованы сотни тысяч людей. Кстати, многие воспитанники тех эсесовских школ — хотя и, в написании книжек про моральные страдания гомосексуалистов замечены не были, зато заняли высокие места в послевоенной Германии...
Я немного передохнул. Потом продолжил:
— ...Американцев тоже — всякие там Петросяны, считают тупыми. Я там пожил, понаблюдал... Это далеко не так, к сожалению! Далеко, не так... Просто у них другой тип образования — более узкоспециализированный, чем у нас. Если, в Америке учат стоматолога — то он всё хорошо про зубы знает — а про ...зду, например — ни в зуб ногой! И, наоборот, если учат гинеколога — то, он в женских половых органах — как у себя дома, а про зубы знает лишь то — что их на входе в вагину, практически не бывает...
— Ха-ха-ха!!! Ну ты, как скажешь!
— Ну, утрирую слегка конечно — но суть то, верно передаю! У нас же — с царских времён ещё, учат на все случаи жизни... Всякой фигне — на фиг никому не нужной! Помнишь Пушкина: "Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь....". Вот в этом и, вся суть нашего образования и, возможно — львиная доля всех наших бед! "Всесторонне развитая личность" — тьфу, ты млять! "Специалисты широкого профиля"... Вот, же... Блин!
— Да! Тут ты кардинально прав! Всех учить одинаково и, на все случаи жизни... И надеяться, что из общей массы сам собой выявится Левша — которого и, учить то специально не надо — он врождённый специалист! Свои плюсы такая система образования, конечно — тоже имеет и, до поры до времени такая схема прокатывала...
— Да, какие там "плюсы"! Я знал одного чувака, который закончив ветеринарный техникум руководил строительной бригадой!
— И, что? Плохо руководил?
— ...Ну, не то, что бы плохо — "руководил" то он, как раз — хорошо!
Я, посмотрев на этот давно известный мне факт, как-то иначе — с другой точки зрения, страшно удивился:
— Вот же парадокс, да?!
— Минус, конечно, что государство большие деньги впулило, уча его как ветеринара...
Мозгаклюй на минуту задумался:
— ...И, про...бало ещё большие деньги, не обучив его как строителя!
Я вижу, Женька очень заинтересовался этой темой! Это, очень хорошо!
— ...Однако я продолжу! Но, самая главная задача американского образования — это найти среди толпы простых исполнителей природного лидера, руководителя и, потом развивать его врождённые способности. Оттого и чрезмерное, на наш взгляд увлечение в их колледжах всякими бейсболами и баскетболами... Где ещё заметишь и разовьёшь у ребёнка лидерские качества, как не в командной спортивной игре? А, всякие нужные вещи, американцам потом всякие там умники-эмигранты придумают. Из России, например...
— Значит, ты предлагаешь создать школу лидеров?
— Да! И предлагаю и, настаиваю! Иначе, не стоит и огород городить. Поначалу ищём детей с врождёнными качествами руководителя — природных лидеров, так сказать. Помещаем их в специальную школу, где на них ограниченно влияние внешнего окружения и, даже — родственников... И, воспитываем их там в нужном духе, развивая и оттачивая их природные способности... Советские спортивные школы помнишь? Эх, не тем занимались... Много не надо! Это как раз тот случай, когда лучше меньше, но лучше... И, потом надо будет сделать так — чтобы, все дети советской правящей элиты проходили через эти школы...
— Это ж, получится какая-то клановость...
— Не без этого! Но, такое явление существует повсеместно — не мы первые, не мы последние... Вспомни Черчилля из клана Мальборо или клан Кеннеди — они тоже, вроде не из докеров или фермеров! Надо только, обеспечить две вещи: жесточайшую конкуренцию среди "элиты", не переходящую, впрочем, в гражданскую бойню и, сделать так — чтобы в эту элиту, был постоянный приток свежей крови. Ну, например — дети Героев Советского Союза из простого народа, имеют право поступить в эту школу наравне с детьми элиты...
— Да, ведь это всё уже было! Вспомни кадетские училища Российской Империи или суворовские училища советской...
— Не совсем точно! Эти училища были созданы поздновато — когда элита уже была сформирована. Назови мне хотя бы одного выпускника этих училищ, занявшего высшие государственные должности? Или, наоборот: хоть одного отпрыска великих князей или членов Политбюро, учившихся в этих училищах? Они то и, были созданы с определённой целью — ничего общего с предметом нашего разговора не имеющего... Нам же предстоит совершить нечто уникальное — начать всё с чистого листа!
— ...Как, это — "с чистого листа"? Как это в реале осуществить? Ты подумал?
Я подумал — время было подумать:
— Почитай воспоминания о первых днях Октября. Идёт себе недоучившийся студент мимо Смольного... Думает: "Дай зайду!" Заходит и, через день он на высоком посту — важная шишка! Первое время, большевики первых попавшихся куда угодно назначали — на любой пост... Кадровый голод: бывшие царские чиновники поначалу Советскую власть игнорировали... А, сами большевики — по большей части, были революционными ораторами — то есть уличными горлопанами, как Троцкий. Способных организаторов среди них были считанные единицы. В том числе — и, к счастью, Сталин... Соображаешь, к чему я?
— Вместо Сталина нашего человека поставить?!
— Гонишь, что ли?! Сталин своей должности полностью соответствовал. Зачем же его менять? Но, несколько толковых помощников ему бы дать, не помешало бы... Как то — под "занавес", Ленин признался одному американскому репортёру: "Я поменял бы с десяток наших коммунистов на одного американского делягу...". Вот мы ему и, подсунем десятка два-три "деляг", но не американских — а, наших! Доморощенных! Если мы к большевикам в первые дни их переворота внедрим наших людей — нами подготовленных, в нашей же "спецшколе", то есть большая вероятность того — что и, их дети тоже будут учиться в этой же школе... И, дети их детей... А, если они займут высокие руководящие должности — то и, других — нижестоящих руководителей, заставят отдавать своих детей учиться туда же. Появится некая традиция — глядишь и, дело наладится!
