Вспоминаю об одной маленькой штуке:
-О, мой калькулятор! Дроби ж с процентами он ведь считает!
Достаю. Пока учитель не видит, начинаю вычислять. Вижу, как Анфиса краем глаза удивленно косится на меня. А вот фиг тебе, не покажу. Закрываю калькулятор ладонью. Вскоре в голову приходит последовательность действий. Решаю на черновике. Вроде так. Проставляю полученные решения в тетрадь и сдаю в конце урока. Ф-фух! Надеюсь, прокатит.
На следующий день.
-Конов! Соблаговолите ответить всему классу, молодой человек, как вам удалось найти ответы на задачи без записи их решения?
Бодро отвечаю:
-В уме, Матвей Петрович!
Ребята в классе засмеялись:
-В уме?! Ось молодец, Конов! Садись обратно, пишу в тетрадь двойку!
Ну почему?
Отвод по болезни закончен. И сразу гимнастический зал. Физра, как много в этом звуке, для сердца нашего слилось.
Напялив гимнастические трико, вся группа стоит в гимнастическом зале. Под высоким потолком подвешены канаты и кольца. В центре зала стоят деревянные стойки с гимнастическими брусьями и стойки для прыжков, с лежащими под ними матами. На стенах упоры с турниками для подтягивания и столбы со ступеньками, имитирующими лестницы. Вдоль зала разложена серая тканая тряпичная дорожка.
О, и тут оно, наше все, любимое приспособление для прыжков с трамплином — козел. Девчачья группа в коричневых платьях с черными фартуками уже занимается гимнастикой в конце зала, у зеркальных стен с балетными станками.
Физрук, Евграф Матвеич, судя по выправке, отставной военный, окинув всех нас взглядом и погладив свою бороду, произнес:
-Ать-два. Мальцы, в шеренгу стройсь.
Окинув взглядом построившихся по росту пацанов, выцепил в строю новенького.
— Ага! Новенький?! Имя, фамилья!
— Да. Сергей. Сергей Конов.
— Смотрю, крепок, как парочка имперских вагонов. -пошутил он: — Мышца есть. Из каковских будешь? Занимался?
— Не знаю. Ничего не помню.
— Как так, не помню? Больной что-ль?
— Евграф Матвеич, болезный он, всю память напрочь отшибло. Дохтур наш так сказал. Пока полиция родных ищет, он тут у нас — со смехом протянул конопатый паренек слева.
— Зараза треплистая...ну погоди, прибью попозже -про себя думал я.
-Даже так! Нехорошо смеяться. А ну ка, ты, киселяй, гирьку взял, вон ту...да-да, ее, родимую...и давай-ка, с пяток подъемов вверх.
(паренек возмущенно) — Ну, Евграф Матвеич! Почему так сразу я!
-Давай-давай! Чтоб не закладывал, покуда не спрашивают!
Конопатый с усилием поднял гирьку два раза и третий раз...не смог.
— Теперь ты! Давай-ка, Сергей!
Подошел к гире. Двадцати четырехкилограммовая. Та самая, "золотая", что Шура пилил.
С легкостью поднял десять раз и бросил ее на мат.
— Силен, малый! Явно занимался. — И обращаясь к моему обидчику: — Смотри, как надо! А ты, ежели делом не займешься, завсегда будешь у меня колоброд и киселяй! Всё, давай, вертайся взад!
Оглядев строй, физрук снова пробасил:
— А теперь канаты! Разбиться по пятеро! Арш!
Разделившись, юноши побежали к канатам. Первая пятерка, вторая. Евграф Матвеевич смотрел на свои часы на цепочке в руках.
— Медленно...совсем медленно...чего там зависли, чай не беременные! Так и до обеда в зале висеть будем!
Третья пятерка. Моя.
-Арш!
Подъем дался легко. Тренированные руки ухватились за канат, зацепился ногами. Перехват-вверх-перехват-вверх-перехват-вверх и уже потолок. Осматриваюсь. Мои конкуренты еще внизу. Ф-фух! Первый. Спускаюсь.
— Однако! — слышу голос Евграфа Матвеевича: — Это где ж ты так натренировался?! Скажешь?!
— Не помню, уважаемый Евграф Матвеевич! — и лыблюсь: — Наверное, где-то, тренировался!
Прокол. Не иначе. Но правда сказать, этот косяк был на физкультуре не последним. Во время прыжков я забылся и сделал в полете большой прыжок с переворотом, после чего приземлился на мат. Мое "сальто-мортале" через козла вызвало слаженный вздох, похоже, всей девичьей части группы, наблюдавшей за прыжками парней, и одобрительный ор с улюлюканьем парней. Евграф Матвеевич только головой покачал. Пронесло. Хотя нет. Потом до самого вечера вся группа подозрительно косилась и шепталась. Прокол?! Ну да!
* * *
-Притворитесь, что вы музыканты, а не просто м-и с железками!
-Я скажу вам сейчас, какие тут ноты — вы очень удивитесь.
(шутка)
-Cудари и сударыни! Пишем себе немедля в писчую тетрадь! Простое повторение двутакта при цифровании метрики, обозначается не как четверотакт, а как дважды двутакт. Согласно с этим мы называем подобное повторение удвоенным двутактом или удвоенной фразой. Все записали?
Брожение в классе учитель воспринимает как согласие.
— И сразу пишем себе задание. Прочесть тему A" Главы основных музыкальных форм", первый параграф и составить к следующему занятию несколько двутактов всех трех родов. Записали?!
-Давайте начнем занятие. Начнем-с, барышни, пожалуй, с вас! Наиграйте-ка мне прелюдию "Партиты" Джузеппе Антонио Бресчанелло. Вы должны ранее были проходить эту тему с вашим прежним учителем.
Брожение в классе.
-Выходим, барышни, в центр. Не стесняемся, поближе к пианино.
Снова брожение в классе. Девушки разбирают музыкальный инструмент и садятся за стулья у пианино.
Наш, как оказалось, новый учитель музыки тоже сел на свой стул, залихватски закинул ногу на ногу, наиграл правой рукой музыкальное введение на пианино и произнес:
-Ну что-с! Начнем!
Девушки начали играть. Как-то неуверенно, вразнобой, без огонька, путаясь в струнах и нотах.
-Нет! Нет! Нет! Так не пойдет! Сударыни! Сначала!
Девушки начинают снова. Опять неуверенно, путаясь.
-Нет! Нет! Нет! Фальшивите, барышни! Сначала!
Девушки начинают сначала. Также, как и раньше.
-Нет! И нет! Барышни, вы не умеете играть! Совершенно! А вы, юноши? Неужели из вас тоже никто не умеет, молодые люди?! Не умеют? Умеют?! И кто же?!
Лес рук одноклассников указывают на меня.
Резко просыпаюсь и вскакиваю. Раннее утро. Ребята еще спят на своих кроватях. Ложусь обратно на подушку. Ф-фух! Б-р-р-р! Вот это бред приснился. И что бы это значило?!
Днем, на уроке пения.
-Ай, донцы-молодцы, ай, да, донцы-молодцы. Припев поём. И-и-и, Петр, начали!
-А-а-а-а-а-а-айда -пропел Петька басом.
Класс захохотал.
-Ба! Маркин, что это было? Я ж тебя спрашиваю? Маркин!
— Федора Ильинишна, я это... я не могу, мне ведмедь по ухам треснул!
-Садись, Маркин!
— Так, Радулов, твой выход! И-и-и-и!
(другой, более писклявый голос) -А-а-а-а-а-а-ай!
Снова громкий смех в классе.
-Замолчи, аж слушать противно! Радулов! А что с тобой!?
-Федора Ильишна, у меня ...ну это ...голос сел! Болею вот! Второй день! Мамкино молоко с медом не помогает! С шарфом хожу!
— Врешь ты, Радулов! Какая мамка, ты где находишься, забыл?! Сядь!
— Дык повариха наша, Миколавна! Она ж меня часто подкармливает, а я ее за это мамкой называю!
Опять смех в классе. Радулов, со смущением на лице, садится на лавку.
-Та-ак, кто пойдёт следующим?! Может девушки у нас запоют?
Желающих нет. Взгляд учительницы пения останавливается на новичке.
-А может нам споет Конов? Да, Серёжа!?
Сергею пришлось встать.
-Федора Ильинична, я совершенно не помню этой песни, которую нужно спеть.
-Ах да, бедняжка, у тебя ж амнезия, помню! Но хоть какую— то ты песню помнишь?!
— Помню, и могу спеть, но для этого понадобится гитара.
Учительница заинтересованно даже подалась вперед, повернулась к Петьке и:
-Так, Маркин! Одна нога здесь, другая там! Марш в музыкальную, неси гитару другу! Друг же? Там скажешь, что Ильинична просит. Да поживей там!
Через пять минут Петька прибежал с гитарой-шестистрункой и лично вручил ее мне, пробасив:
— Самая хорошая. Все струны натянуты, не бойся, самолично проверял.
Перебрал струны пальцами, перепроверяя его слова. Вроде годится. И песня есть подходящая. Решил спеть всему классу дедову любимую, про крейсер Варяг. Помню вот, помоложе был. Дед как друзей-товарищей вспомнит, хряпнет по стакану. Чуток пройдет и слышу, запевает.
Снова держу пальцы крестиком, чтобы не было. Вспоминаю оригинальный фильм и текст.
Ч-черт, надеюсь, в классе не поймут, что я тут им душу раскрываю. Всего несколько дней как прошло, а на душе уже становится тоскливо. Так даже на соревнованиях не было, когда на несколько дней с командой уезжали из дома в другой город.
Учительница, решив, что начало несколько затягивается, произносит:
-Конов, давай уже. Начинай! И-и-и-и!
-Федора Ильинична, не надо и-и-и-и!
Класс грохнул, закатываясь смехом. А Сергей, ни на кого не обращая внимания, ударил по струнам гитары и запел:
-Наверх вы, товарищи! Все по местам
-Последний парад наступает
-Врагу не сдается наш гордый Варяг
-Пощады никто не желает!
Завершив песню, в последний раз ударил по струнам. Вижу, как Федора Ильинична, отвернувшись от класса, украдкой платочком протирает уголки глаз. Не сразу, через несколько, показавшимися очень долгими, секунд, она изменившимся голосом спросила:
— Конов, а что это за песня? И что за Варяг?
Как чуял. Явно сон не к добру!
* * *
-Ну как, были у тебя сложности с твоим аглицким?
-У меня нет, у агличан были!
(шутка)
На уроке аглицкого чопорная мисс Морсистер, наша англичанка в приюте, по словам Анфисы, давно обрусевшая, степенно ходила с указкой между рядами сидящих за столами ребят. Одного она попросила назвать английские временные предлоги, другого — предлоги места и направления, третью наскоро прочесть отрывок из учебника, а ее соседку — перевести прочтенный абзац. За неверный перевод или неправильно сказанное, она сильно била указкой по столешнице парты, пугая ребят неожиданным хлопком. Знали встававшие аглицкий плохо. А уж произношение ни к черту. В комнате было открыто окно, класс проветривался зимним морозным воздухом. 'Англичанка' остановилась перед моей соседкой и сказала ей:
-Анфиса, клоуз зе виндоу, ду ит.
Соседка встала:
-Дует? А мне совсем не дует, мисс Морсистер.
Бац! Хлобысь! Никто даже не понял, почему на этот раз англичанка треснула указкой по столу. Зар-раза! Аж в ушах до сих пор звенит! Ну неужели по-другому нельзя вести урок?
Училка стоит без движения, недобрым взглядом посматривая на Анфису. Она, не понимающе, стоит ни жива-ни мертва. Если ей не помочь, сейчас что-то плохое будет. Шепчу соседке, мол Анфиса, сказано было тебе, закрывай окно. Та, услышав, что от нее требуется, быстро дернулась выполнять просьбу. Лицо мисс Морсистер смягчается. Она переносит свой взор с девушки на меня и произносит на английском.
-Мистер Конов! Соблаговолите прочесть третий абзац новой темы и перевести его.
-Хорошо, мисс Морсистер!
Быстро и бойко читаю и перевожу относительно несложный текст из нескольких предложений, про какого-то мистера Паркса, который сидел в парке на лавочке, ожидая жену, читал статью в газете и комментировал погоду своему соседу. Когда я закончил, смотрю на англичанку. У нее глаза стали блюдцами, словно увидела во мне что-то ужасное. Не понимаю. Вроде ошибок не было, текст ведь тут простой. Мотаю головой, осматриваю рядом сидящих соседей. Такие же удивленные лица ребят. Киваю головой соседу. Что, что мол такое? Что вы все так на меня смотрите?
Мисс Морсистер отмирает первой:
-Мистер Конов, у вас хорошо поставлено произношение. Браво! Вы занимались c наставником? Или были за границей?
Бурчу что-то невнятное, мол не помню, не знаю и вообще. Сам удивлен, так получилось. Не верят.
И тут спалился.
Терпенье и труд всех перетрут!
В нашем приюте куча мастерских. По-моему, чересчур. У девушек — мастерская изящных работ, кройки и шитья. Поделки и результаты своих работ девушки постоянно выставляли на публичной выставке предметов мод и прочих изделий, сделанных руками воспитанниц приюта. Или же сдавали в городской модный магазин, где, говорят, их ручная работа разлеталась среди городских модниц со свистом. Потому что наши девочки под руководством мадам Ламановой шьют шикарно и недорого. То и дело среди девушек на переменах раздавался хвастливый треп:
— Агафьюшка, слыхала... моя летняя шляпка, оказывается, ушла к графине Н. Мне тогда за нее на чай дали — целых пять целковых.
— Это что... а вот мой детский расшитый костюмчик, что я, помнишь, шила ажно два месяца, по слухам, забрали в дом князя А.
Для парней — уроки труда велись в нескольких мастерских. По расписанию ежедневно мы посещали на выбор или механическую, объединенную с кузнечной, мастерскую, или столярную мастерскую, или сапожно-портняжную с каретной мастерской. Столярная и сапожно-портняжная мастерские находились прямо в приюте, в отдельных пристроенных помещениях. Каретная и механическая мастерские прижилась в соседнем с приютом здании мастерской 'Ремонт паровых омнибусов и телег Арбузова'.
Нет, я не против, раз уж я сюда попал, кто ж знает, что тут в жизни пригодится. Правильно, что государство в лице государя Императора пытается социализировать вчерашних асоциальных оборванцев и детей, оставшихся без родителей. В приюте много таких ребят. Широким выбором профессий им пытались привить навык к работе, чтобы к сроку выпуска воспитанников приюта и получению аттестата зрелости они легко смогли начать работать, влившись в общество.
А там наш школьный трудовик тоже жизни учил. На том, что было. Так что не пугаюсь. Опыт у меня есть. Стальную стружку уже смахивал с древних советских токарных по металлу, стальные заготовки резцами стачивал. Заготовки из стального листа приходилось раскатывать, превращая их в крышки и конусы. Подозреваю, что тут наш трудовик имел свой маленький гешефт — в обмен на наши хорошие оценки. Но, как говорится, не пойман. А на токарных станках по дереву точил ручки для напильников.
Строем идем в мастерскую Арбузова, ту самую, которую приметил еще в первый день моего попадания. Цеховой мастер, наш учитель, встречает у входа:
— А-а-а-а... помощнички наши пришли! Заходите-заходите!
Мастерская явно представляла собой небольшой заводик. Внутри большого цеха то тут, то там на ремонте стояли виденные мной на улицах города паровые омнибусы, сверкающие желтыми полосками на фоне зеленой окраски. Как потом мне сказали ребята, эта мастерская выполняла обслуживание и ремонт всех без исключения пассажирских омнибусов, выходивших на ежедневные городские и междугородние линии компании "Новый Петерсборг Роуд Омнибас". А в секретном зале, что ни для кого из местных не было секретом, ремонтировались паровые машины, обслуживавшие семью его Величества и охранную службу. Посторонние туда не допускались.
По пути в раздевалку медленно прохожу мимо очередного стоящего на ремонте туши зеленого городского омнибуса. Нравятся они мне чем-то. Горящим взором осматриваю и мягко прикасаюсь к корпусу и ко всем выступающим частям этого большого парового агрегата, попавшим в зону моей руки. Рука испачкалась грязью. Ну и ладно, потом отмою. От созерцания красоты металла отвлек чей-то настойчивый взгляд.
