— Похоже на мои доспехи, — комментирую я, — только прозрачные, а не матовые, и заклинание, а не способность. Покажешь?
— Конечно! — чувствуется, что Элиза уже опробовала свои заклинания, но ещё не "наигралась" с ними.
{1/2 заклинаний 1-го круга у Элизы}
{Проверка Знания (аркана) у Тейлор, КС 15 + 1 (круг заклинания) = 16, бросок 1d20 + 8 + 1d6: 15 + 8 + 2 = 25. Успех.}
— Школа созидания, — уверенно опознаю я. — Точнее, призыва. Или всё-таки созидания? Нет, это подшкола созидания, а школа... призыва? Нет, опять неточно, — опознать-то уверенно я смогла, а вот уверенно придумать название — нет. — Думаю, стоит назвать это школой заклятий.
— Так, у нас уже есть школы воплощения, иллюзий, трансмутаций, очарования, — перечисляет Эмма. — Кстати, а чем это созидание-призыв-заклятие отличается от воплощения-эвокации-воплощения?
— Тем, что школа воплощения имитирует некий объект (вроде твоих блуждающих огоньков) с помощью магии, а школа заклятий действительно создаёт настоящий объект.
Элиза задумчиво тыкает пальчиком в своё предплечье и скептически комментирует:
— Я бы не сказала, что магические доспехи похожи на "настоящий объект". По-моему, слова "имитирование с помощью магии" неплохо их описывают.
{Проверка Знания (аркана) у Элизы, КС 15 + 1 (круг заклинания) = 16, бросок 1d20 + 6: 6 + 6 = 12. Провал.}
Подхожу поближе и внимательно рассматриваю девушку. Её броня практически невидимая, лишь при движении возникают едва заметные искажения от преломления света.
— Вероятно, это как-то связано с длительностью действия заклинания, — в итоге решаю я. — Но чтобы сказать более точно, мне нужно увидеть ауры у большего количества заклинаний.
— Хорошо, давай продолжим. Моё второе заклинание создаёт передо мной невидимый щит. Правда, оно длится всего минуту, и наложить я его могу только на себя... точнее, на себя и на Обнимашку, так как он — часть меня. Смотри.
{0/2 заклинаний 1-го круга у Элизы}
{Проверка Знания (аркана) у Тейлор, КС 15 + 1 (круг заклинания) = 16, бросок 1d20 + 8 + 1d6: 14 + 8 + 4 = 26. Успех.}
— Школа преграждения, — на этот раз у меня нет проблем ни с определением школы, ни с её названием. — В основном включает в себя защитные заклинания.
Эмма картинно охватывает руками голову и начинает театрально раскачиваться из стороны в сторону:
— Ну да, ну да, это же так просто, понятно, обоснованно и логично! В самом деле, почему бы заклинанию, создающему невидимую силовую броню, входить в одну школу, а создающему невидимый силовой щит — в другую?
{Проверка Знания (аркана) у Элизы, КС 15 + 1 (круг заклинания) = 16, бросок 1d20 + 6: 5 + 6 = 11. Провал.}
— Да, действительно, какая-то бессмыслица получается... — соглашается девушка.
— Я согласна, что это может казаться бессмыслицей, но если бы вы видели магические ауры так, как вижу их я, то всё тут же встало бы на место.
— А объяснить, что, как и где именно стоит, ты не можешь? — с деланным унынием интересуется подруга.
— Когда это идёт от вспышек озарений — нет, не могу. Если бы у меня был доступ к теориям магии, изложенным в магических текстах, всё было бы гораздо проще.
— Я бы и сама не отказалась бы такие тексты почитать, причём с большим удовольствием, — соглашается Элиза.
— А я — с ещё большим! — поддакивает Обнимашка.
— Только где же их взять... А может, воспитаем мага в своём коллективе? — загорается идеей Эмма. — А что — возьмём какого-нибудь гика, расскажем о магии и о возможности её обретения, потаскаем по патрулям... да, да, понимаю, сумасбродная затея. Давай, что ли, мои заклинания на школу проверим.
Разливать масло по полу в гостинице было бы неправильным, но, к счастью, его можно было наложить и на предмет, а операцию провести в ванной.
{3/4 заклинаний 1-го круга у Эммы}
{Проверка Знания (аркана) у Тейлор, КС 15 + 1 (круг заклинания) = 16, бросок 1d20 + 8 + 1d6: 14 + 8 + 5 = 27. Успех.}
— Школа заклятий, подшкола созидания, — уверенно опознаю я, глядя на покрытый маслом карандаш.
— То есть это заклинание создаёт "настоящий объект", который существует менее пяти минут? — возмущается Эмма, похоже, уже искренне. — С каждым новым открытием в магии становится всё меньше и меньше смысла. Да-да, я понимаю, "тебе нужно больше примеров и книги с теорией". Я не тебе претензии предъявляю, а так, мирозданию...Так, заклинание сна, один доброволец?
— Я! — мгновенно вызывается Обнимашка.
— Да, лучше ты, протеев я ещё не усыпляла...
Элиза на всякий случай отошла в сторонку, чтобы её не задело. Обнимашка с комфортом расположился на ковре в центре комнаты и с предвкушением уставился на Эмму. Та уже привычным действием пропела свою "колыбельную", неторопливо высыпая щепотку песка. Змей с интересом следил за каждым её движением, а потом уронил свою голову на хвост — и отрубился.
{2/4 заклинаний 1-го круга у Эммы}
{Спасбросок Воли Обнимашки против Сна Эммы, КС 15, бросок 1d20 + 2: 11 + 2 = 13 Провал.}
{Проверка Знания (аркана) у Тейлор, КС 15 + 1 (круг заклинания) = 16, бросок 1d20 + 8 + 1d6: 13 + 8 + 2 = 23. Успех.}
— Школа очарований, подшкола... да, тоже подшкола принуждений.
— Я в шоке! — с фальшивым потрясением заявляет Эмма. — Неужели хоть что-то в магии имеет хоть какой-то смысл?! Элиза, как по-твоему... Элиза?
Девушка не ответила, сосредоточенно глядя куда-то в никуда, пока...
— А? Что?! Хозяйка! Исправлюсь! Переделаюсь! Обниму! — заполошно пришёл в себя Обнимашка.
— Уфф, — тяжело выдохнула девушка и рухнула в кресло. — Я уж думала, что не получится, но нет, смогла всё-таки. Так что я тебя и на расстоянии будить могу!
— Урррааа!
После сеанса неизбежных обнимашек (Элизу — за то что разбудила, Эмму — за то что усыпила, меня — за компанию) подруга решила проверить лечебное заклинание — кажется, вопрос школ её всерьёз заинтересовал. Добровольцем опять вызвался протей и даже предложил сначала его "оцарапать". Идея выглядела интересно — мне требовалось проверить своё заклинание на ком-либо ещё помимо мышей, а змей, по словам Элизы, после смерти возвращался в её разум, и через некоторое время его вновь можно было призвать. Однако Эмма всё же уговорила отложить эксперименты до того предполагаемого момента, когда способности призывательницы и её эйдолона улучшатся. Чисто на всякий случай. Так что лечить ей пришлось абсолютно здорового Обнимашку.
{1/4 заклинаний 1-го круга у Эммы}
{Проверка Знания (аркана) у Тейлор, КС 15 + 1 (круг заклинания) = 16, бросок 1d20 + 8 + 1d6: 4 + 8 + 6 = 18. Успех.}
— Это тоже школа заклятий. Подшколу определить не получилось, но это точно не созидание.
— Хм, ну это имеет какой-то извращённый смысл, — задумчиво тянет Эмма. — Всё-таки мы становимся здоровыми насовсем, и восстановившиеся ткани не похожи на "имитацию с помощью магии". Но почему тогда не трансмутация? — в ответ я лишь развожу руками. — Ладно, давай попробуем последнее заклинание.
— А у тебя ещё какое-то есть? — удивляется Элиза.
— Да, я же говорила, что мои силы снова возросли. Теперь у меня есть высшее заклинание, позволяющее понимать любой язык.
— Устную речь или письменную?
— И ту и другую. Думаю, в Греции это пригодится, хотя оно всего полчаса длится. Тейлор, смотришь?
— Да, — отвечаю я, вновь прикасаясь к уголкам глаз. У Эммы, кстати, похожие движения, только она скорее висков касается: к правому подносит щепотку соли, к левому — щепотку сажи. Подготовиться за вчерашний день она успела.
{0/4 заклинаний 1-го круга у Эммы}
{Проверка Знания (аркана) у Тейлор, КС 15 + 1 (круг заклинания) = 16, бросок 1d20 + 8 + 1d6: 19 + 8 + 2 = 29. Успех.}
Подруга крепко зажмуривается и мотает головой, а я делаю вывод:
— Школа прорицания, однозначно. Явная и несомненная.
— Прорицание, хех? Выходит, это уже седьмая школа. Интересно, сколько их всего. Ну и тут хоть какая-то связь прослеживается. Интересно, работает ли заклинание? Я ничего особенного в себе не чувствую.
— Mi capisci? — неожиданно что-то спрашивает Элиза.
— Хех. Да, понимаю, хотя и ответить не могу. Значит, действует. Необычное ощущение.
— Да, это пригодится вам... нам... — кажется, она ещё не решила, сможет ли она полететь с нами, — в Греции. Возможность говорить на любом живом языке дорого стоит.
— Да не обязательно, чтобы на нём сейчас кто-то общался, просто — на любом.
— Так. Так-так-так, — последние слова Эммы произвели на Элизу какое-то странное впечатление, она даже из кресла подскочила. — На любом — в смысле "на любом"? Вообще на любом, даже на мёртвом? Caelo tonantem credidimus Jovem Regnare?
— На любом не магическом и не зашифрованном. Ах да, и не скрытом каким-либо образом. И почему гром с неба должен убеждать меня в правлении Юпитера — а, это на каком-то другом языке, точно.
— Так, то есть на любом, то есть совсем на любом, то есть совсем-совсем, даже на мёртвом, так, так-так-так, так... — Элиза лихорадочно достаёт из сумки... а, это и есть "ноутбук". Недешёвая вещица, даже у Эммы такой нет. Первый раз такой вживую (в смысле, вмёртвую) вижу. — Ну давай, давай, ну загружайся же...
— Элиза, что с тобой? Возможность понимать любой язык — это настолько необычно? — осторожно интересуется Эмма, подходя ближе и заглядывая девушке через плечо. А то Обнимашка уж на что Обнимашка, но и то отполз подальше, чтобы хозяйке не мешать.
— Ты ещё спрашиваешь! Хотя нет, нет, всё надо проверить, возможно, только "любой расшифрованный", да-да, скорее всего, ты же говоришь, что зашифрованный не можешь, ну наконец-то загрузилось, ну! — я даже предположить не могла, что это заклинание настолько разительно изменит Элизу.
Тем временем она вошла в пользователя, нетерпеливо подождала окончания загрузки, после чего начала быстро шарить по папкам на своём ноутбуке, всё время приговаривая что-то маловразумительное. Через пару минут студентка наконец-то открыла фотографию Розеттского камня.
— Вот, можешь прочитать, что тут написано? — спросила она, отходя в сторонку и оставляя место за столом для Эммы.
Подруга садится, увеличивает фотографию, отматывает на самый верх к иероглифам, удивлёно моргает, трёт глаза и начинает неспешно, с ощутимыми паузами после каждого слова, читать.
— Кто собрал армию, были они в голове их, нарушили они границы, ранили они, — осекается и добавляет, — какая-то полная бессмыслица. Кажется, в начале текст сильно повреждён, сохранились только отдельные строки. И как они умудрились расположить так много слов настолько плотно? И что, я задом наперёд читаю, что ли?
— Это иероглифы Розеттского камня, — поясняю я.
— А, точно, слышала, что-то древнекитайское, — соглашается подруга.
— Древнеегипетское, — поправляю я.
— Понятно, древнеегипетское, — добавляет она без особого понимания.
— А вот здесь, вот это прочесть можешь?! — Элиза указывает на иероглифы в середине. Эмма ещё сильнее увеличивает тест, снова резко жмурится и жалуется.
— Тут в начале строка повреждена. То есть в конце. В смысле, в начале. Ну что за люди, нормально писать не могут, что ли? Тейлор, я беру обратно свои слова насчёт "воплощения-эвокации-воплощения", сама в такую ловушку угодила. Так, а написано тут... — она начинает читать справа налево, механически проговаривая каждое слово, — четвёртый, который соотносится с месяцем египетским вторым, третьего сезона, дня месяца восемнадцатого фараона-юноши, который появился как фараон в месте отца своего, владыки урея, кто был великим в своей силе, кто основал Египет, творя для него добро, который расточал сердце своё богам, кто попирал своих врагов, творя добро жизни людей, владыка тридцатилетних фестивалей как Птах-Танен, фараон как Ра... — Эмма доходит до конца строки и комментирует. — Сюрреалистическое ощущение. Ты читаешь задом наперёд, а тебе кажется, что всё как обычно. И кого только такая белиберда интересует...
— А это?! — студентка указывает на греческий текст. Подруга ещё сильнее моргает и принимается медленно переводить.
— Царствуя, юноша, и забрав царство отца, владыки, покрытого славой, Египет основавшего и к богам благочестивого, врагов побеждающего, — подруга доходит до на этот раз правого конца на этот раз целой строки и начинает со следующей, — который людскую общность восстановил, владыка тридцатилетних фестивалей, как Гефест великий, царь, подобный солнцу, — в конце второй строки Эмма осекается, — тут фиг поймёшь, но вроде, одно и то же по сути написано?
— Конечно, — поясняю я. — Это же Розеттский камень. Тут внизу греческий текст, а вверху иероглифы. Благодаря этому Шампольон смог их расшифровать.
— В середине демотическое письмо, его расшифровали ещё до Шампольона, — уточняет Элиза. — Я могу что-то путать, но в нём и алфавитные знаки появились, и гласные начали пытаться передавать... вроде бы. А Шампольон — это верхняя треть текста. Там иероглифы обозначают слоги с согласными буквами.
— Подожди! Так там гласных не было? И я это прочитала?
— Ага! Ну-ка, давай ещё кое-что попробуем...
Элиза снова заняла своё место, некоторое время что-то щёлкала-искала и в конце концов вывела на экран ещё одну фотографию.
— Вот! Сможешь перевести?
Контраст с предыдущей фотографией разительный — тут изображена страница книги, исписанная ровным, аккуратным, красивым почерком. Буквы совершенно не похожи ни на непонятную вязь иероглифов, ни на угловатый греческий алфавит — и только попробовав начать читать, я поняла, что тут что-то не то. Да, аккуратно выведенные знаки похожи на латиницу, но это не латиница, а нечто совсем странное.
— Что это ещё за манускрипт Войнича такой? — интересуюсь я.
— А это он и есть, — довольно хмыкает Элиза. — Манускрипт Войнича.
{Проверка Знания (история), КС 15, бросок 1d20 + 6 + 1d6: 6 + 6 + 5 = 17. Успех.}
{За правильную догадку о манускрипте Войнича Тейлор получает 15 XP. Тейлор на 6540/9000 XP}
На этот раз Эмма не морщится, не щурится и не моргает. Просто смотрит и пожимает плечами:
— Что бы ни написал этот Войнич, я это прочесть не могу.
— По-моему, манускрипт написали ещё до него, в пятнадцатом веке, он его просто нашёл, — комментирую я. — А Войнич "Овод" написал... точнее, написала... или это была его однофамилица?
— Его жена, — помогает разобраться Элиза. — А манускрипт да, ещё из эпохи Возрождения, пятнадцатый или шестнадцатый век. И это ожидаемо, что ты его прочесть не можешь, но проверить надо было. Тут то ли зашифрованное послание, то ли вообще древняя подделка. На мой взгляд, скорее последнее. Так, ты можешь ещё кое-что посмотреть? — опять оживляется девушка. — То есть я понимаю, что опять не выйдет и что даже высшая магия не всесильна, но когда ты уверенно читаешь любой расшифрованный текст...
— Ладно-ладно-ладно! — прерывает возбудившуюся Элизу Эмма. — Мне не сложно, хоть и не слишком интересно. Всё равно мы тестируем свои силы, а заклинание ещё не истекло.
На этот раз студентка нашла не фотографию, а... прорисовку, пожалуй? На изображении был диск, разделённый на сегменты, которые начинались в центре и раскручивались спиралью к краям. На каждом сегменте были какие-то изображения. Ярче всего выделялась голова в шлеме с гребнем, но были там и шкура быка, и идущий человек, и цветок, и какие-то непонятные уголки, и куча всего другого.
