Рациональная сказка

— Почему у всех здешних магов, которых мы видели, так развит верхний энергетический узел?

— Да я и не знаю, мне про это учитель не говорил. А ты обратил внимание на его "ауру"? Если судить по цветовым оттенкам эго эмоций, то он не очень хорош как преподаватель — жадность, зависть и презрение к людям не лучшие человеческие качества.

Маг представился им как магистр Ульрих Ратке — декан факультета боевой магии. Он осмотрел магическим зрением Кэтрин и Стина, по просил их в свою очередь описать "ауру" и движения энергетических потоков у присутствующих ассистентов. Далее экзаменуемые демонстрировали свои невеликие магические умения: "светлячка" и "файерболл", естественно, без практического его применения — достаточно было вызвать его на ладонь и потом убрать. Стин заранее договорился с Кэтрин не выдавать их возможности быстро пополнять свою внутреннюю энергию и свои расширенные возможности по "чтению" "ауры". Их переглядывания при мысленных диалогах не укрылись от глаз магистра. Стин почувствовал, как некий мягкий "щуп" попытался коснуться его мыслей. У него естественно ничего не получилось. Они с Кэтрин уже достаточно потренировались друг на друге, чтобы не пускать никого в свои мысли.

— Магистр пытался "прочитать" меня, — передал мысленно он Кэтрин.

— Меня тоже попытался, — ответила она, — видимо высшие маги многие имеют такие возможности и беззастенчиво их используют на студентах и других людях.

Лицо магистра между тем было бесстрастно, но его "аура" выдавала нешуточную злость.

-Ну что, молодые люди, способности к магии у вас безусловно есть, но не особо выдающиеся. А ведь у меня на факультете учатся особо одаренные студенты. Вашу внутреннюю энергетику невозможно быстро развить никакими медитациями, а мы ждать не можем — нам нужно быстро обучить и выпустить высококлассных специалистов. Советую вам поступить на другие факультеты нашей Академии или же приходите ко мне через год, уже с более развитыми энергетическими каналами.

Стин понял, что это был просто предлог не допустить к себе на обучение студентов, которых он не смог "прочитать". А ведь у них были ничем не хуже характеристики внутренней энергетики по сравнению с другими абитуриентами. Видно было, что Кэтрин была расстроена чуть ли не до слез.

— Не грусти, милая, — мысленно передал Стин, — давай поступим на факультет магических конструкций. Мне кажется, что именно там мы сможем развить наиболее качественно свои магические возможности. Я обещаю тебе, что ты ничего не потеряешь, если будешь учиться там. Тем более, этот магистр мне совсем не нравится.

Испытания в комнате факультета магических конструкций прошли быстро. Магистр Вольдемар Кордес, декан факультета магических конструкций, им понравился. Он беспрерывно хвалил свой факультет и предрекал его выпускникам большие перспективы. Видно было, что он очень увлечен своим делом, и это было совсем не плохо для преподавателя. В приемной комиссии, которую возглавлял Гастон Хооп — архимаг, заместитель ректора Академии, они записались как Кэтрин Дувр, дочь барона Роланда и Аделаиды Дувр и Стин Драко, сын шевалье Франка и Джулии Драко. Стин решил не офишировать свое низкое происхождение, тем более, что это было не совсем верно. А для приемной комиссии это было не принципиально, ведь абитуриенты платили за обучение наличными по три тысячи золотых монет, а после обучения, маги по любому получают дворянство, если его у них не было. При обучении в стенах Академии также не были в ходу дворянские звания. Все жили в общежитиях на территории академгородка, питались в столовой, ходили на одни и те же лекции, в библиотеку, на практические занятия. К обеду свежеиспеченные студенты факультета магических конструкций получили постоянный пропуск на территорию Академии и были уже свободны. На первые занятия им нужно быть уже на следующий день. Быстро пообедав в таверне своей гостиницы, они избавились на рынке от своих лошадей и части походного снаряжения. Рассчитавшись в гостинице, они наняли повозку и перевезли в Академию свои вещи. Поселили их в один корпус общежития, но в разные комнаты на разных этажах. Хоть они и по всем видам и составляли пару, но были не женаты. Для семейных пар было отведено небольшой крыло одного из корпусов, состоящее всего из нескольких комнат. Для остальных предоставлялись однотипные небольшие комнаты с совмещенным санузлом. В комнате проживал только один человек. Для средневековых стандартов это было не так уж плохо, но многие высокородные студенты, привыкшие дома к роскоши, на такие условия негодовали. Наши студенты заселились в общежитие и получили в хозяйственной части академическую форму, в том числе и для занятий спортом и медитаций. В библиотеке им выдали учебники и принадлежности для занятий первого семестра. Ужинали все уже в столовой Академии. Кормили добротно, но без излишеств. Вечером Кэтрин в комнате Стина как это у них было заведено занималась изучением наследия ящеров, а Стин разбирал учебники и планировал их обучение. Незаметно они перебрались на единственную кровать, да там и уснули. Так закончился этот длинный и насыщенный событиями день.

Утром их разбудил колокол, который задавал ритм дня во все Академии. Кэтрин убежала к себе на этаж: приводить себя в порядок и готовиться к учебе. Всех первокурсников собрали в большом зале административного здания. Выступил перед ними ректор Академии магии — архимаг Бертольд Вайль. Он поздравил всех с зачислением и рассказал, как у них будет протекать учебный процесс. Первый год обучения у студентов всех факультетов будут проводиться совершенно одинаковые лекции и практические занятия. Лишь со второго семестра первого года обучения проводится курс "Введение в специализацию", где будут объясняться особенности соответствующей магической специальности. На первом курсе большое внимание уделяется теоретическим основам магии и медитациям. Последние должны развить у студента возможности для выполнения энергозатратных заклинаний и специализированных магических умений, таких как: "Энергетический удар" — для применения в боевых искусствах, "Чтение мыслей"— понятно для чего, "Левитация" — для переноса предметов без усилий, "Ясновидение и яснослышание" — сверхчувствительное восприятие с использованием астрального зрения, "Призыв стихии (элементаля)" — призыв астральных сущностей для выполнения определенных магических операций, и даже "Трансмутация материи" — создание материальных предметов из энергии абсолюта. Не все дойдут до такого уровня развития в магии из-за природных ограничений, но без развития энергетики человека и пытаться не стоит идти по этому пути. В конце каждого семестра у студентов пройдут зачеты и экзамены по основам тематики всех факультетов Академии. Таким образом основы боевой магии, медицины, бытовой магии и конструирования получат все слушатели. В конце каждого года будут проходить большие практические занятия с выездом в другие города и выполнением конкретных магических заданий. По истечении трех лет обучения и успешной сдачи экзаменов, учащемуся присваивается высокое звание мага, дворянство, если его не было, и дается распределение на высокооплачиваемую работу в городах государства Торрикан. Особо одаренные смогут поступить в годичную аспирантуру, после окончания которой присваивается звание магистра. Магистрам открыты все высокие должности государства, в том числе и королевского двора. Вот такие большие у всех перспективы. А пока от студентов требуется только одно: учиться, учиться и учиться. Учебная группа у них подобралась небольшая, всего 15 человек, но очень неплохая, по из мнению — не было высокомерных эльфов или высокородных отпрысков богатых семейств. Все были примерно одного уровня магических знаний и статуса в обществе. Видимо не пользовался их факультет большим авторитетом в среде власть держащих. Ну да и не плохо. Первым занятием у их группы была дисциплина под названием "Боевые искусства". Все маги обязаны были знать хорошо бой на мечах, стрельбу из лука или арбалета и рукопашный бой.

— Магия магией, но если вас прирежут, пока вы будете создавать свои магические конструкции, то это будет очень обидно — примерно так вещал им преподаватель этой дисциплины. По сути он был совершенно прав, поэтому никто из их группы не пытались устраниться от этих занятий. Стин показал неплохие данные в фехтовании и был вне конкуренции в рукопашном бое. Кэтрин была лучшей среди женщин везде. Она даже в стрельбе из лука показала неплохие результаты, чего нельзя было сказать о Стине — он и как подойти к этому снаряду не знал. Договорились с преподавателем, что зачет сдавать он будет стрельбой из арбалета. Все хорошо понимали, что научиться стрелять из лука за короткое время невозможно. Вторым занятием у них была лекция по истории магии. Стин из воспоминаний Кэтрин это уже все знал, и ему было не очень интересно. После обеда была лекция по лекарскому делу. Оказывается, что есть три основных уровня целительства: травники — применение трав, заговоры от зубной боли тому подобное, знахари — диагностика болезней, оказание медицинской помощи при травмах, родах, инфекциях, и маг-целитель — кроме всего перечисленного, еще биоэнергетические операции с "аурой" и телом человека. Причем последних, с внедрением магических конструкций непосредственно в тело человека, было очень мало , из-за слабого знания анатомии человека и причин появления болезней. Из Стина и Кэтрин, вследствие их больших познаний природы человека и его болезней, могли бы получится отличные целители. Последним учебным предметом дня была лекция по бытовой магии. Бытовая магия объединяет очень большой спектр магических искусств: здесь были и маги-следователи, которые определяли правду, читали мысли, и по маленьким остаткам следов находили вещи, и администраторы-советники, которые имея дар интуиции и предвидения, строили различные процессы в жизни людей, общества и государства, и маги-стихийники, которые искали воду и вызывали дождь, и даже, страшно сказать, супермаги, которые способны создавать предметы из "ничего". Для себя Стин решил уделять этому направлению в магии значительное количество учебного времени. После ужина Стин с Кэтрин уединились в комнате Кэтрин и не стали более заниматься учебой, а, не сговариваясь, занялись более интересным делом — любовью. Там же они и уснули. Последней мыслью Стина была:

— А не пора ли их отношения довести до логического конца — и поженится, ведь все равно они все свое время проводят вдвоем, да и две комнаты на двоих им не нужно. Вместе им хорошо, комфортно, расставаться в ближайшие годы им не нужно — ведь впереди у них еще так много свершений и побед.

Глава 8. Учеба

Следующий день начался с занятий по медитации. Вообще в Академии все дни, ну кроме первого, начинались с таких занятий. Для мага это было основа основ. Именно такие упражнения должны развивать внутреннюю энергетику, а следовательно и силу мага. Медитациями постепенно расширялись энергетические каналы "нади" и увеличивались энергетические узлы "чакры". Таким образом большее количество "праны" маг мог вложить в конструкцию заклинания. Были и еще два способа увеличения "праны". Оба использовали внешние источники энергии. Один был чисто эльфийский — они могли брать и отдавать энергию природы. Обычные маги из людей старались развить "чакру" в районе солнечного сплетению. Именно она отвечала за увеличение энергетики человека. Но эльфы развивали и сердечную "чакру" зеленого цвета. Что-то было особенное в строении этой "чакры" у эльфов. Она могла принимать энергию окружающего мира, энергию живых существ и растений. Но могла и отдавать "прану" эльфа конкретному растению или животному. На этом была основана специфическая магия эльфов. Они могли заимствовать в нужный момент энергию у окружающей природы, что для нее было немного, но для человека это составляло значительное количество. И они могли также отдать свою "прану" растению, чтобы существенно увеличить его рост, или вылечить животное. Второй способ был жреческий. Так он назывался потому, что маг или жрец принимал самой верхней "чакрой" ослепительно белого цвета энергию Светлого бога. Жрецы храмов Светлого бога тоже в некоторой степени были магами. Они молились и медитировали, развивая тем самым верхнюю "чакру". И в нужный момент получали от Светлого бога мощный поток божественной энергии, которую и использовали для сотворения чудес, например, для излечения безнадежно больного. Магам, в отличие от жрецов, получить божественную энергию было очень трудно, но альтернативы получить другую внешнюю энергию у них не было. Поэтому у всех магов высшей категории, магистров и архимагов, была также развита верхняя "чакра". Стин решил в будущем разобраться подробнее в механизме этих способов заимствования внешней энергии, а пока развивать все свои "чакры". Тем более, что в этом ему и Кэтрин помогут наноботы.

Первое занятие по боевой магии особенных неожиданностей не принесло. Был целый учебник боевых ударных и защитных заклинаний и методов их осуществления, выполнения которых ограничивалось лишь силой мага. Были и некоторые особенности. Например, маги не чурались вступать и ближний бой с противником. При этом использовалась как обычная техника боя, так и специализированная, такая как "Энергетический удар". Это рукопашный бой с применением ударов концентрированной в соответствующей точке жизненной энергией человека. При таком ударе маг не касаясь человека наносил тому сильнейшие повреждения. Еще из особенностей было применение в бою особо умелыми магами так называемые ментальные способы воздействия на противника. Ментально — это значит так на расстоянии мысленно воздействовать на противника, чтобы он потерял ориентацию и не смог применить в свою очередь магические умения. На первом занятии изучали простейшее защитное заклинание "Щит": на уровне груди создавалась магическая конструкция, запитывалась "праной", отодвигалась на некоторое расстояние, а все остальное время и энергия тратилась на ее поддержание. Внешне это выглядело как небольшое "марево" перед телом человека. Этот щит отводил в сторону или замедлял как все материальные предметы, типа летящей стрелы или ножа, так и летящие магические конструкции, такие как "Файрболл" или "Ледяная стрела". От такое сильного заклинания как "Удар молнии" он также защищал, заставляя его "разряжаться" на щит, не принося человеку непоправимого вреда. А вот такие заклинания как "Воздушный таран" или "Молот", воздействующие большой площадью, просто отбрасывали человека вместе с его "Щитом". Долго "Щит" могли держать только сильные маги. Обычный маг за десяток — другой минут работы этого заклинания мог полностью израсходовать всю свою "прану". Поэтому "Щит" маги включали максимум на одну две минуты, лишь для отражения видимого удара. Основная задача мага при изучении этого заклинания — довести действия по постановке и снятии конструкцию до автоматизма. Стин не стал тупо заучивать конструкцию, а по установившемуся правилу разобрал его на составные части. В итоге оказалось, что здесь создается электромагнитное поле в форме линзы, выпуклой частью от человека, диаметром около 1,5 — 2-х метров и толщиной 10 — 20 сантиметров. Сжимается до 1— 1,5 метров и толщины 1 см. Далее отодвигается от тела человека на 0,5 — 1 метр. Работает все это за счет изменения траектории всех материальных предметов и полей, направленных на человека. "Прана" тратится на генерацию и сжатие электромагнитного поля, перемещение его на расстояние, стабилизацию его состояния: поступление энергии от человека тратится не только на удержание конфигурации поля на определенном расстоянии, но и на потери при отражении попадающих на него предметов и полей. Стин мысленно поделился этими сведениями с Кэтрин, и они быстро научились пользоваться "Щитом". Чего нельзя сказать об их одногруппниках — им было очень сложно быстро заучить магическую конструкцию и манипуляции с энергией. Немного подсказывая и помогая им, наши герои завели даже приятельские отношения с некоторыми из них. Это были добродушные братья Эрвин и Ортвин, а также Софи — очень серьезная и ответственная девушка.