Советская Магия

Дело пошло на Лад, мне удалось получить пусть и не Идеальную, но Качеством Намного Выше Того Что Я Видел, лакированную медную проволоку. Из пробирки медного купороса вышла одна катушка медной проволоки, в габаритах деревянной катушки для ниток. На которую я и наматывал получающуюся проволоку.

Также получилось примерно пятая часть бутылки двадцатипроцентного раствора серной кислоты. И кислород, который улетел в воздух моей комнаты.

В целом я понял, что мои эксперименты с "Атомно-Молекулярным Зодчеством" далеки от окончания. Нужно было понять, что я делаю "не так" и найти способ сократить расход Силы. Это не Дело, когда на изготовление маленькой катушки проволоки нужны Усилия, достаточные чтобы поднять грузовик на высоту многоэтажного дома.

Я устал, как в "эфирном", так и физическом плане, и собрав набор, поставил его на место.

Сил не было, я лежал на кровати и размышлял. Если манипуляция атомами и молекулами столь трудоёмка, почему бы не попытаться отремонтировать что-либо, что не требует таких усилий? Например, часы, что были свадебным подарком моим родителям. Настенные, в деревянном многогранном корпусе. Заводились они ключом, а стрелки на нужные показания надо было устанавливать вручную.

Часы пылились на шкафу в комнате родителей. Они как-то раз упали со своего места на стене на пол, и перестали ходить. Мастер, к которому их носил отец, сказал, что сломана ось маятника, и таких деталей у него нет. Так часы и стояли. До этого дня, когда ими решил заняться я.

Найти их Сверхвидением не составило труда. Они по-прежнему стояли на шкафу.

Разглядев маятник, это было "колёсико", с пружинкой, величиной с мой ноготь большого пальца, я обнаружил дефект. Излом оси. И как результат, маятник не был закреплён с одной стороны, поэтому и не мог "качаться". Точнее поворачиваться, судя по механике он должен был периодически поворачиваться в разные стороны.

При помощи Сверхвидения я обнаружил и отломанный кончик оси — он не потерялся, даже не смотря на то, что часы разбирал мастер. Потому что "приклеился" маслом к шасси часового механизма.

Взяв его Силой, я приставил его на место, так, чтобы линии излома на обломке и оси маятника совпали. Пришлось повозиться, чтобы поставить маятник на место. Мне не хотелось отвинчивать винты, которыми он крепился к шасси, и я просто вставил сначала отломок в подшипник, сделанный из кристаллической окиси алюминия, а затем поставил в вертикальное положение и саму ось маятника. Пришлось лишь чуть раздвинуть "атомы" линии отлома, и мне удалось совместить ось и отломок. Дальше я просто "перемешал" Силой атомы металла на линии отлома, и Силой же выгнал "окопавшихся" там Духов Дислокаций и Пустот. В результате линия отлома исчезла, и материал оси стал монолитным.

Заодно я выяснил состав вещества. Это был углерод, и какой-то металл. Я сначала не понял, что это за металл, хотя он выглядел знакомо. И лишь поискав поблизости массивы похожих атомов, обнаружил его в... электролампочках! В их нитях накаливания! Я уже читал, что материал нити накаливания электролампочки — это металл Вольфрам. Именно из сплава Вольфрама и Углерода и состоял материал оси маятника часов!

Я изучил "место опоры" в "подшипнике" маятника. Оно было на удивление мало изношенным. Несмотря на то, что часы ходили после свадьбы папы и мамы лет пять.

— Итак, для электромоторчиков моего Танка нужны подшипники, из кристаллического оксида алюминия, а ось ротора нужно будет заменить на углерод-вольфрамовую. Не проблема — я могу набрать вольфрам... хотя бы и в гаражном товариществе, там я приметил много выброшенных перегоревших лампочек. На оси для моторчиков танка наберётся!

Я также вспомнил о кусках золота, что валялись под моей кроватью, но заниматься ещё и ими уже желания не было. Я лишь прикинул, что из них можно сделать.

Просмотрев механизм часов ещё раз, и почистив его от накопившейся пыли, почистив смазку от грязи и "согнав" её "на место" — оси шестерён, я увидел, что пружина часов заведена, вспомнилось, что часы отец после падения заводил, пытаясь заставить их ходить.

Толкнул маятник, так чтобы он сдвинул толкатель анкерного механизма. Пришлось ещё устанавливать толкатель в правильное положение. И, часы Пошли! Я, посмотрев время на наручных часах отца, выставил его на отремонтированных настенных, и повернул часы на шкафу так, чтобы стрелки были видны.

Теперь осталось ждать реакции родителей.

Однако они долго сидели на кухне, и я, не дождавшись, когда они зайдут к себе в комнату, заснул.

Утром, незаметно взяв с собой книгу о методах выживания в дикой природе, я пошёл в детсад.

Обещанное принёс Семён — инструкцию к велосипеду В-902. Олег, у которого папа работал в автобатальоне аккумуляторщиком, принёс целых две книги — Ламтева "Самодельные Аккумуляторы" выпущенную аж в "косматых" 30х годах, и "Аккумуляторы, их устройство и обслуживание" за авторством некоего Денисова.

Остальные ребята не смогли принести литературу. Либо не нашли, либо не разрешили родители и братья.

Но и того, что удалось "добыть" — три книжки, на первых порах было достаточно. Тем более, что в книге Олега, посвящённой обслуживанию аккумуляторов, было не только про сернокислотные, но и никель-кадмиевые, никель-цинковые, серебряно-цинковые, никель-железные аккумуляторы. Что, учитывая мои возможности, было очень неплохо.

Поменявшись с ребятами книгами, я, уединившись в укромном уголке, стал знакомиться с добытым.

Память меня после обретения Дара не подводила, и я запоминал текст легко. Так что даже не потребуется забирать книги домой.

После обеда наступил "тихий час" и я вновь захотел сходить домой. Но на этот раз воспитательница была в зале, где спала группа, и незаметно уйти было невозможно.

Сначала я хотел сделать вид, что мне надо в туалет. Но воспитатель, даже на такую оправданную просьбу, ответила отказом.

Я уже хотел привычно лечь обратно на раскладушку, как почувствовал сильную злость. И что любопытно — не МОЮ!

Глава 7. Ковка характера.

— Володя, раздался голос в моей голове. Ты обязательно должен сделать то, что задумал. А Ольга Ивановна не права — что это такое, не пускать в туалет ребёнка, которому срочно нужно! Чай не с урока отпрашиваешься!

— Кто Вы?

— Скажу пока так, твой старший товарищ. Который взял на себя труд консультировать тебя в затруднительных в моральном плане ситуациях.

— Хм. А Вы вообще-то знаете, что я в "самоволку" решил сходить? Домой? А вовсе не в туалет?

— Знаю. Однако меня возмутило именно то, что тебе не позволяют справлять естественные надобности. Тогда, когда для препятствования нет уважительных причин.

— А как Вы на "самоволку" смотрите?

— Вполне одобряю её. Ты уже достаточно взрослый, чтобы понимать последствия некоторых своих поступков. И, тебе вообще-то, нужно быстрее взрослеть. Чувствую я, что положение в Стране ненормальное. Грядут потрясения, а учитывая как тебя воспитывают, к ним ты будешь не готов.

— Это Почему? С чего Вы взяли, что в СССР что-то не так?

— Собственно "не так" было причиной, по которой я стал сотрудником Института. Смалодушничал. Когда в 53 году умер Вождь, начались репрессии его сторонников. Я счёл, что Всё, Дело провалено. Плюс мне реально грозила расправа. Вот я и не выдержал...

Я немного помолчал, собираясь с мыслями. Вы были сотрудник НКВД? Если так, то мне странно, почему Вы одобряете мою "самоволку"?!

— Потому что Всё Что Граничит С Послушанием, граничит с "рабскостью". С признаками раба! Надеюсь, вам читали речёвку "Рабы — НЕМЫ, МЫ НЕ РАБЫ"?

— Странно. Речёвку читали, а вот при чём здесь слушаться воспитательницу и быть рабом? И, вообще-то мне дед много рассказывал о Войне, хотя и не очень любил вспоминать. И, НКВД у него противоречивые чувства вызывало...

— Послушание — одно из "ценных" качеств у раба. И поэтому, Всё так или иначе с ним связанное, под знаком этой особенности!

Я немного обалдел от таких "откровений". Вроде бы от сотрудника контролирующих и надзирающих органов нужно ожидать иного, чем агитацию в защиту свободы. Поэтому я стал уточнять:

— Что значит "послушание рождает раба"? Разве слушать что говорит и требует воспитатель — плохо? Она ведь призвана нас воспитывать, уберегать от глупых и опасных действий. Например, те же мальчишки из моей группы могут без присмотра и курить пойти "пробовать". Вот это воспитатель и должна пресекать, запрещать. А мы должны под страхом наказания у родителей её слушаться...

— Правильно, Владимир. Но это — если Воспитатель действительно выполняет возложенную на неё функцию. А если ей в голову Враги Иные Идеи вложили? Даже незаметно для неё. Достаточно всего лишь ослабить внимание к "человеческим слабостям", которые действительно — несут людям беды, и... Слаб человек, процесс деградации "сам пойдёт".

— Ничего не понимаю. Запутали Вы меня! Я возмутился.

— Не "кипятись"! Весь вопрос, когда тот или иной поступок приобретает свою моральную "нагрузку"?! Вот пример, кстати, с подсказкой — из моей жизни. Идёшь ты по льду реки. Видишь — прорубь, в ней человек тонет. Как будет правильно поступить — помочь, пройти мимо, помочь утонуть?

— Конечно помочь! Тут по моему двух разных мнений быть не может!

— А вот и ошибка, Владимир! Я ведь тебе подсказку дал — пример из моей ЖИЗНИ! А я между прочим, воевал. И догадаться ты об этом мог!

— Хм. Вы имеете в виду, что если в полынье — ФАШИСТ, или вообще ВРАГ, то вопрос теряет однозначность?

— Наоборот приобретает! И поступить нужно, по третьему варианту. А вот теряет он определённость, когда ты не знаешь, КТО В ПРОРУБИ!

— Понятно. Я на несколько минут задумался.

— Если я правильно понял, то Вы мне намекаете, что я — это не произвольный мальчик! Который может действительно, "слаб духом" оказаться, и потратит время, что получит в "самоволке", на безобразия — те же попытки курить.

— Ты меня понял правильно. Ты зарекомендовал себя как СОЗНАТЕЛЬНЫЙ мальчик. Которому курить или стёкла в домах бить — неинтересно. А вот папе помочь — вполне. Поэтому у тебя ЕСТЬ МОРАЛЬНОЕ ПРАВО на "самоволку". Поскольку Воля у Тебя правильная!

— А что Вы имели в виду, когда говорили о проблемах Страны? Сейчас ведь спокойно. Вроде как в СССР порядок более-менее, хотя напряжённость в Мире Есть.

— Я, Владимир, вот что заметил. Тут, в Эфире, Память становиться Абсолютной. Каждый момент своей жизни помнишь легко и как будто только что прожил. Я сравнил, как Воспитывали меня в детдоме, и то, как тебя Воспитывают. Я много понял, за тридцать-то лет. Собственно, разбором эпизодов моей жизни и извлечению из них Уроков я и занимался. Так вот, понаблюдав, как вас в детском саду растят, я пришёл к твёрдому выводу — по системе образования в СССР нанесён мощный и самое главное — Тайный Удар! Тысячи мелочей, из которых слагается Развал процесса Образования! Вроде бы многое Так, как было в Моё Время, а на деле — тихий Саботаж!

Из тебя, Владимир, растят Обывателя. Пока — Советского, Но Обывателя! Существо слабое и глупое, защитить себя не могущее! Когда таких Обывателей Станет Много — Вас "пустят под нож", заказчики этого Действа!

От подобных откровений у меня "сердце ушло в пятки".

— А почему Вы такие Выводы сделали?

— Посуди Сам. Вот читали вам на прошлой неделе рассказы об Оливере Твисте. И в моё время, когда я из безпризорников попал в детдом, тоже эту книгу читали. НО! Наш Учитель читал её ярко, живо. И я, сравнивая своё прежнее житьё-бытьё среди бездомных детей, свою жизнь в детдоме и жизнь английского мальчика из бедной семьи в Британии прошлого века, понял, насколько мне повезло. Что я не загнусь от непосильной для детей ежедневной работы, по Десять Часов! Что мне помогут в случае болезни! Поэтому я уже тогда, мальцом, понял что должен Беречь Страну!

А как вам Ольга Ивановна этот рассказ читала? Невнятно, без эмоций, без пояснений. Такое чтение предназначено чтобы ОТБИТЬ желание знакомиться с этим рассказом самостоятельно.

Далее — больше. Вот сколько ребят у тебя в группе читать уже умеют?

— Полгруппы. По складам — Все.

— Вот именно. А в моём детдоме читать умели Все и Всё! Даже те, кто был в Твоём возрасте, читали Бегло!

И таких "маленьких" отличий — просто море! И я уверен, что пишут об этих проблемах дошкольного образования, делают вид, что "борются" с ними, а "воз не только там, но и под откос всё более и более съезжает". Уверен, что мои наблюдения верны. Так что ждёт Тебя, Владимир, в школе череда "реформ образования". Которые и не реформы на самом деле, а тихое потопление системы образования, что создавалась при Вожде, и была призвана воспитать Гармонично Развитого Человека.

Вместо этого, как бы "само собой" будет воспитываться Обыватель. Которого. Кинут.

— Куда кинут?

— Не куда, а на что. Есть такое в среде сидельцев тюрем выражение — кинуть. То есть, обмануть. Ну, а Обывателей на что могут кинуть? На Собственность Страны!

— То есть Вы, по неделе наблюдений за моим детским садом сделали такой Вывод? Не слишком ли это сильно? Вы хотите сказать, что идёт подготовка к "реставрации" капитализма?

— Уверен.

— И что делать?

— Учиться быть самостоятельным. Буквально Во Всём! И, учиться самостоятельно Учиться! Уверен, что в школьной и не только литературе и передачах радио будет в скором времени много "лапши".

— Какой лапши? Лапша, она в продуктовых магазинах продаётся!

— "Лапша" это смесь лживой и как бы правдивой информации. То, чем славился "доктор" Геббельс — министр пропаганды у Гитлера.

— А что значит "учиться Учиться"?

— Уметь самому собрать Достоверные Знания! Ну что, пошли в самоволку?

— Ну давайте! Я встал с раскладушки, заправил бельё и направился к выходу из зала.

Ольга Ивановна сначала не заметила моего "демарша". Потому что читала книгу. Но, чтобы выйти, я должен был пройти мимо неё. И, когда я подошёл к столу воспитателя, она меня заметила.

— Вова, ты это куда направился?! Я тебе что говорила — лежи, пока тихий час не закончиться!

Я вдруг почувствовал, как из тёмных глубин моего сознания, подобно волне Цунами поднялась ярость. Даже не так — Ярость! Я взглянул на воспитательницу так, что она Отшатнулась.

Сознание Воспитателя, я чувствовал как её возмущение, переходящее в бешенство было буквально сметено потоком силы, хлынувшей из моих глаз, было "парализовано". Подобно электровыжигателю, "гравирующему" деревянную доску, Сила выжгла в сознании Воспитателя Приказ!

— "Не обращать на этого мальчика внимания"!

Ольга Ивановна на мгновение "потеряла сознание", а затем, вдруг очнулась, взяла в руки книгу и как ни в чём не бывало, продолжила чтение! Меня она как будто "не видела"!

Я посмотрел что она читала. Это был роман Дюма "Три Мушкетёра".

Убедившись, что на меня воспитательница не реагирует, я вышел в коридор и стал надевать одежду.

— Удивительно, и не слишком ли сурово получилось?! Матом ругнулся, и оскорбил. А она как будто меня нет, отреагировала!