| Предыдущая глава |
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
| Следующая глава |
Спустились в вестибюль. Там уже кучковалась группа ребят в форме различных школ. Хотя различались они больше по цвету. Потому как принципиально больше ничем не отличались. Пиджачки и юбки у девочек, и пиджачки и брюки у мальчиков. Могла различаться форма или вид галстуков. Вместо галстука мог быть шейный платок. Хорошо, что группа была однородная по возрасту. Дедовщина тут вполне в национальной традиции. Здесь же присутствовали оба куратора и какой-то смурной дяденька. Видно было, что его поднять подняли, а опохмелить забыли. Этот господин привычно, видно не первый раз, рассказал нам о необыкновенных усилиях государства и министерства образования по внедрению в наши неокрепшие мозги современных знаний, а в систему образования самых современных подходов. И закончил забавным вариантом эстрадного 'любите нас' — цените нашу заботу о вас.
Мы, естественно, отбили положенные поклоны с не менее положенным 'благодаримвасзавашузаботуонас'. Все это мне напомнило привычное армейское 'здравравра...'. Далее выступили наши кураторы, уже без особого пафоса в общих чертах повторив текст программки и начали выдергивать из нашей кучки отдельные группки ребят и девчонок. Те, выстроившись перед нами, выдавали инфу о себе, заканчивая не менее традиционным 'позаботьтесь обо мне'. Немного оживился народ, когда вызвали нашу группу. Похоже, ролик в сети посмотрели уже многие. Слава догнала своих героев. Если к остальным группам вопросов особых не было, то на нас насели плотно. Причем, кураторы эту импровизированную пресс-конференцию не останавливали. Понятно, молодые парень с девушкой, студенты или аспиранты, им самим было интересно.
Больше всего вопросов было по авторству музыки. Не только напрямую кто, но и из какого города, школьник или взрослый и тому подобное. Но, наши держались. Хорошо, что я, предвидя подобное, заранее уговорил выучить наизусть ответы на большинство вопросов. Хотя несколько раз чуть не срезались. Выплыла моя инициатива в создании ансамбля, проговорились и про пари. Еле отбился от вопросов насчет цвета моих волос. Послал всех ... в госпиталь. Хорошо про глаза не приставали. Тонированные очки достаточно изменяли цвет радужки, особенно, если не глядеть в упор. Даже кураторы не удержались. Предложили исполнить наш номер на местном музыкальном факультете. Пришлось мне брать инициативу и отговариваться недостатком времени, плотностью программы тура, отсутствием договоренности с автором музыки. Вроде отбился, но боюсь, эта идея захватила ребят и они еще раз попробуют раскрутить нас на концерт.
Наконец процедура знакомства закончилась и нас повели в местную столовую. Неожиданно понравилось. Сама по себе обычная чистенькая питаловка с рельсами для подносиков и возможностью свободно набирать блюда, гарниры, закуски. Но оказалось, это столовая языкового факультета, где в основном учились иностранцы. Отсюда и выбор блюд более европейский. Когда наши увидели, что я набрал себе, сразу начались вопросы. Отговорился прописанной врачами диетой и уже сформировавшейся привычкой. Мол, я, несомненно, патриот, но вот мой организм не понимает великой ценности национальной кухни. И опять лопухнулся. Язык мой, враг мой, иногда работает вперед мозгов. А расслабляться не надо. Короче брякнул, что очень острая еда влияет на состояние кожного покрова, что существенно при моей располосованной физиономии. И только потом понял, что при девочках такое говорить смерти подобно. Тут ведь еще возрастное... В результате пришлось пообещать подробнее рассказать о диете. Блин! Это же мне придется еще лазить по медицинским справочникам, выясняя ограничения для азиатских рас. Не дай бог нарваться на какое-нибудь обострение по моим советам. Насколько помню, к примеру, российские северные народности типа якутов, эвенков имели какие-то генетические ограничения по потреблению молочных продуктов, и не только.
После обеда нас отвели на языковой факультет, запустили в одну из аудиторий и устроили обзорную лекцию, с демонстрацией красивой мишуры типа слайдов, видеороликов.
По большей части рассказывали все, что и так можно прочитать в рекламных брошюрах и в сети, но были и интересные моменты, на которые я ранее не обратил внимания или они считались настолько обычными, что не стоили упоминания.
Например, неожиданным было отсутствие деления на семинары и лекции. Типичная пара представляла из себя скорее презентацию материала, периодически прерываемую вопросами к аудитории. А дальше требовалось самостоятельно прорабатывать литературу на основе, которой была сделана презентация. Так же удивила система оценки успеваемости, не абсолютная, а относительная. То есть использовался принцип первый парень на деревне. Средний студент в сильной группе мог оказаться среди аутсайдеров и, наоборот, в слабой выбиться в лидеры. Заодно лишний раз задумался о том, что собственно я хочу от здешнего образования. Ведь здесь перечень изучаемых предметов во многом определяется самим студентом.
По окончании презентации нас поводили по территории университета. Что сказать — красиво. Основной комплекс составляют здания современной постройки. Удивил большой пруд с рыбками. Как они бедные тут зимой. Правда вода парит, наверное, подогрев. Одно здание, главная библиотека, заставило вспомнить прошлое. В первый момент подумал, надо же, и у них есть 'Ленинка'. Но, это только общий контур и с конкретного ракурса. Хотя, наверное, есть, что— то общее в крупных массовых библиотеках.
Кампус Сеульского Национального Университета_?SNU Campus Tour
https://www.youtube.com/watch?v=NW-3G4KQmm0
Заходили в библиотеку. Ну, в принципе если вы видели читальные залы современных вузов, можно и не рассказывать. Почище, интерьеры современные, везде большие экраны. А принцип тот же.
Пока ходили, пришло время ужина. Обменялись мнениями об общаге. Девчонки тоже пожаловались на сквозняки. Пришлось инструктировать по методам утепления. Корейцы, они такие корейцы. Как можно брать общую туалетную бумагу. Так — молча! Где написано, что бумагу использовать только одним способом. Что не запрещено, то разрешено.
Сам бы сделал, но тут блюдут. Говорят студентов даже могут отчислить за несоблюдение облико-морале. В общем, расползлись по норам.
Вот уж точно — нас утро встречает прохладой. Сокамерник зарылся так, что не видно, где что. Врубил кондер, пускай прогревает берлогу и потрусил на пробежку с разминкой. Привычка уже. Решил совместить полезное с познавательным. Осмотреть в процессе местный стадион. Вчера мы его только издалека и мельком.
Что сказать? Весьма качественное сооружение. Беговая дорожка — пенорезина, рядом площадка с несложными тренажерами, корты. Что в служебных помещениях непонятно, рано, народу почти никого, да еще и каникулы. Те, которые почти, косились на бегающего мелкого шкета, но не гнали. Отработал утренний комплекс и порысил обратно. Товарищ дрых по-прежнему, Поднял. Сбегал ополоснуться (в душе вполне тепло). Переоделся и мы вместе отправились вниз.
Сегодня нас водили по факультетам. Точнее, здесь они называются колледжи. Опять, если вы видели современные вузы, то особенных отличий не будет. Разве что, привычных нам огромных меловых досок тут не найдете. Кое-где есть, но небольшие. Зато большие экраны и проекторы обязательный атрибут. Мы вчера уже видели пример использования этой техники. Если в корейской средней школе большая часть материала преподносится слайдами и видео, то здесь это еще более наглядно. Примеры чаще тоже демонстрируют, рисуя на пленке и показывая через проектор. И еще одна особенность выяснилась. Часть материала рассказывает не преподаватель, а сами студенты. Причем дискуссия в этой ситуации, только поощряется. В свое время я видел именно такой подход только один раз, когда готовился к сдаче минимума по философии. Марксистско-ленинской ассественно. Было откровенно интересно. Назначались докладчики по теме, а остальные должны были играть за оппонентов. Не знаю как где и кто, а я попал на такого преподавателя. Правда, эти подготовительные курсы были при Академии Наук СССР. Здесь это общепринятый подход. Мне уже нравится это университет.
Ложка дегтя. К сожалению, на музыкальном факультете к нашей группе прицепились.
Сначала все было нормально. Нам показали коллекцию инструментов народов мира. Некоторые забавные. Например, представьте себе скрипку, у которой вместо нормального корпуса консервная банка! Ну, или что-то вроде. А больше всего развеселила модель инструмента, название которого значило 'пещера'. И, по сути, это оно самое. Причем, объединенное с рукомойником. Приходишь умыться и заодно помузицировать. Прелесть. Все остальное — кто видел одно музыкальное училище, видел их все. Правда, выбор инструментов пошире. Современные электронные тоже присутствовали. Впрочем, когда рассказали, что здесь учатся многие эстрадные артисты или стажеры различных агентств, все стала понятно.
Дальше была краткая презентация, плавно перешедшая в опрос нашей группы. В начале, все было безобидно. Вопросы типа: какую музыку вы слушаете, что вам нравится из классической музыки и тому подобное. Но, постепенно началась жесть. Пришлось выкручиваться с видом лихого и немного придурковатого пацанчика.
— Вы выбрали в качестве школьного инструмента каягым. Инструмент с более чем полуторатысячелетней историей. Это не только удовольствие играть на изумительном инструменте. Это большая ответственность. Вы должны осознавать это.
— Несомненно, сонсэнним. Мы потому и выбрали этот инструмент, являющийся достоянием корейского народа. Наш преподаватель не раз говорил, что сохранение навыков игры на каягыме важнейшая часть нашей музыкальной культуры. Мы гордимся, что нас удостоили этой чести.
— Очень хорошо молодые люди. Но, именно поэтому, вы должны с особым вниманием подходить к выбору исполняемых музыкальных произведений. Легкомыслие тут недопустимо.
— Что Вы, сонсэнним. Но, навыки нашей игры еще не настолько хороши, чтобы исполнять лучшие образцы произведений для этого инструмента. А нам так хотелось порадовать наших выпускников. Вот мы и решили — лучше меньше, в смысле проще, да лучше.
— Если ваш преподаватель не смог донести до вас некоторые принципы музыкальной культуры. Мы возьмем на себя эту обязанность. Использование грубой, примитивной эстрадной масскультуры опошляет тонкое и виртуозное классическое наследие. Каягым позволяет исполнителям показать ритмичную и красивую позу исполнения. Он отражает дух и эмоцию корейской нации, и издавна широко распространился среди народа. Его широко использовали и музыканты королевских дворцов. Появились многие известные мэтры-специалисты этого музыкального инструмента.
Ага! Тут, эти самые мэтры высокое искусство, надрываясь, несут в массы, как вдруг пришел Ржевский и все опошлил. Эта тягомотина продолжалась почти час. Остальные ребята из группы, по-моему, прокляли нас, наши каягымы и мечтали поскорей вырваться на волю, в пампасы. Наконец, решив, что потратили достаточно своего драгоценного времени на отбившихся от стада овец, мэтры-специалисты величественно удалились. Но, так просто все не закончилось. Кураторы начали соблазнять не только нас, а всю группу посмотреть и главное лично попробовать новые электронные инструменты.
Я, вымотанный предыдущим камланием, отбивался, но преодолеть вдруг вспыхнувшего энтузазизма мелких школьников не смог. Дети, блин! Радость то какая, запустить в дорогую игрушку свои шаловливые ручки и, при этом, им за это ничего не будет!
Короче, большой зал, больше напоминающий музыкальный магазин. Блеск техно! Акустика. Ладно, еще знакомые названия Marshall, JBL, Yamaha. Но вот такие монстры как Wilson Audio WAMM Master Chronosonic увидел в первый раз. Вес до полутонны, цены я даже боялся спрашивать.
Cамые дорогие акустические системы в мире
https://masterok.livejournal.com/4641891.html
Стойки с гитарами и разными дудками напомнили мне кадры с оружейным складом в 'Матрице'. Близняшки наши конечно полезли щупать ударные. Хи Джин с подружкой заинтересовались почему то клавишными. Все остальные также нашли себе игрушки. А я, тихо сел в углу и только наблюдал за этим безобразием. Настроение было ... не было никакого. Так до сих пор и непонятно, куда старинушке податься. Старый профиль не прельщал абсолютно. Повторять прежнюю жизнь нет желания. Бизнес? Пробовали. Не по душе. Без денег конечно плохо, но класть жизнь за разноцветные бумажки? ТУДА все равно ничего не возьмешь. А, к тому времени, как захочешь передать следующему поколению, им уже и не нужно. Если, конечно, чего-то стоят. Можно, как запомнившийся герой, лезть в музыкальный или литературный серпентарий. Ладно бы от этого кайф получал. А тут примитивный копипаст, совмещенный с перелаиванием с критиками и коллегами. ИЗО? На всю жизнь запала материнская фраза — художником можно быть либо талантливым, либо никаким. Наука? Примерно как ИЗО. Инженерия? Может быть. Но, тут надо выбирать область, где можно что-то сделать относительно небольшим коллективом. Берт Рутан, Илон Маск — как пример. Правда надо обладать при этом изрядной долей авантюризма или найти такого покровителя, типа Фоссета. Но сам то ты веришь, что сможешь придумать нечто столь же увлекательное. Воот! Серая ты личность, дорогой.
Интерлюдия. Разговор в демонстрационном зале музыкального колледжа СНУ.
— Странный этот парнишка. Все, даже не музыканты, с интересом разглядывают инструменты, пробуют, наших консультантов вопросами замучили. А этот сел в углу, и, по-моему, дремлет.
— Ты права. Вроде сам музыкант. Группу сколотил. В ролике было видно — играл с удовольствием, даже с азартом. А тут. Непонятно.
— Кстати, и ведет себя как-то неправильно. Как будто не из провинциальной школы сюда попал, а из специализированного научно-технического интерната.
— Слушай! Может показать ему, что наши новаторы с третьего курса вместе с технарями начудили?
— А попробуй! Что-то его должно же расшевелить.
Конец интерлюдии.
Ну, вот чего меня теребить? Так хорошо пристроился. Креслице комфортное, тепло.
— Слушаю Вас внимательно, сонбэним.
— Смотрю, ты не очень интересуешься современными инструментами. Предпочитаешь традиционные?
— Нет. Просто тут инструменты не моего уровня. Реально, я такими пользоваться долго, если не никогда не смогу. Зачем тогда слюни пускать?
— А хочешь посмотреть инструменты, которые делают участники одного из наших клубов?
— Самодельные инструменты? Это какая-то экзотика или для ролевиков?
— Не угадал. Пошли, покажу.
Мне стало интересно. Мы прошли в смежные помещения. Во многих из них находились разные, но обычные инструменты. Как традиционные, так и электро. В одной комнате стояла стойка с парой — тройкой десятков обычных акустических гитар. Спросил.
— Мы с тобой идем мимо клубных комнат. Тут заниматься музыкой могут все студенты университета. Кто-то собирает группы, кто-то просто учится играть. Например, комната, что тебя заинтересовала, принадлежит клубу игры на гитаре. Сюда может прийти не только умеющий играть, но просто любой. Взять гитару и ему покажут, как с ней обращаться, помогут начать играть, проконсультируют.
| Предыдущая глава |
↓ Содержание ↓
↑ Свернуть ↑
| Следующая глава |
