Против воспоминаний о "каноне" Ивана, эта зелёная защищала своё гнездо. Которое было замаскировано в камнях. Кроме самого гнезда, вокруг, впрочем, на приличном расстоянии, были разбросаны имитации гнезд, видимо для отвлечения врагов.

В гнезде зелёной были три крапчатых яйца. Определив при помощи овоскопа, который Иван по какому-то наитию положил в сумку со "шпионским микрофоном" к другим вещам "натуралиста-любителя", что зародыши в яйцах вполне уже сформировались, я забрал их. Чтобы подарить Тубберману.

Саллах с моими доводами, что не стоит обижать человека, который столько для меня сделал, согласилась.

Тубберман уже проснулся, и сухо поздоровался со мной. Дождавшись, когда Мэри накроет стол, я выложил яйца файра, и на вопрос, что это, сказал, что нашёл новое гнездо!

Тэд "пожурил меня" "за разорение гнёзд ценного вида аборигенных животных". Но было видно, что он очень рад. Тон его сменился с "официального" на "заговорщический", тот, на котором он говорил со мной ранее.

Отношения с Учителем были налажены!

Глава 6. Время решительных действий!

К трём домам, бывшим жилищам клана Коннэл, отныне вполне официально переданных под "Школу Пионеров", я шёл испытывая сильные чувства. До этого самого момента в моей жизни не было опыта руководства детским коллективом. Вивиан никогда этим не занимался.

Напротив, Иван Макаров имел богатый опыт как участия в деятельности подобных организаций, так и личный опыт руководства подобной школой.

— После демобилизации, в 1989г., я, вернувшись в свой родной город, не нашёл работы по специальности. И пошёл руководить детской станцией "юных техников". Применил "творческий подход" и не поверишь — несмотря на кризис в стране, связанный с изменением политического строя, сумел на казалось бы таком ерундовом поле деятельности, подняться! Как предприниматель!

— Это как? Ведь по твоим воспоминаниям, такие детские учреждения не были коммерческими заведениями?! Да и эксплуатировать детишек "у Вас" тогда по твоим словам, было строжайше запрещено!

— Ну, суровость советских законов неплохо компенсировалась необязательностью их исполнения. Тем не менее, ни о какой "эксплуатации детей" речи не шло. Это и невозможно было, с тем "контингентом". Всё намного проще. Я познакомился через детишек с "нужными людьми", из числа их родителей. Руководя подростками, "набил руку" в азах руководства коллективом. Понял, какие "скрытые пружины" там есть, и как их использовать. В общем, прошёл "азбуку руководителя". Ну и по словам самих подростков, был "классным мужиком"!...

В этот самый момент я подошёл к двери "Станции Юных Техников", Макаров официально утвердил этот статус в мэрии, и зашёл в здание.

Внутренняя планировка дома подверглась с моей подачи, и при моём самом активном участии, серьёзной переделке. Комнаты были объединены в два зала, в одном из которых, учебном, были установлены простые столики с табуретками, сваренными техниками Посёлка по моей просьбе из отходов металлоконструкций. Крепкая, "рукоустойчивая" мебель.

Дети уже собрались внутри, и заняли места. Пересчитав их, Макаров мысленно присвистнул:

— Ого сколько народа собралось. Честно говоря, на такую популярность я не рассчитывал! Шестьдесят человек!

Решившие посещать занятия подростки были разного возраста — от девяти до четырнадцати лет. Мальчишки и девчонки. Мальчишек, впрочем, было больше где-то на треть.

Я взглядом нашёл своих "старых знакомых" — Сорку и Шона. Их было сложно не заметить, — они принесли своих питомцев файров с собой. И стали центрами оживлённого внимания остальных. Им откровенно завидовали, постоянно спрашивали о том, как ухаживать за питомцами, и что файры из себя представляют. И правда ли, что эти "летающие ящерицы" способны к общению со своим хозяином телепатически!

Меня заметили не сразу. Но постепенно всё больше детских глаз начинали смотреть на меня, и я счёл необходимым захватить инициативу.

— Привет дети! Меня зовут Вивиан Иштерри. Я буду вашим наставником. А как вас зовут?

Взяв блокнот в руки, я их заготовил целую кипу, для разных нужд, я переписал имена и фамилии всех присутствующих, оформил, так сказать, "классный журнал". С подачи Ивана, я решил скопировать подобные детские учреждения его Родины.

— Итак, мы познакомились. Кто из вас знает, кто такие пионеры, и чем они отличаются от скаутов?

Реагировали дети так, как и ожидали обе мои личности:

— поднятием рук. Причём, шума и разговоров было намного меньше, чем ожидал Иван. По его словам, детишки были заметно дисциплинированнее, чем в его времена.

Я предложил отвечать Сорке Ханрахан, уж очень она хотела выступить:

— Скауты, это дословно — разведчики, а Пионеры — это первопоселенцы. И Пионеры следуют за Скаутами. Кстати, в нашей поселковой школе есть организация скаутов, и наш руководитель очень интересовался, что Вы будете преподавать...

— А что он преподаёт вам?

— Ориентацию на местности, в условиях Перна, способы разжечь костёр, какие опасные животные встречаются на Перне, и конкретно, на местности вокруг нас...

Выслушав "программу" своего школьного конкурента, я понял, как дальше строить своё выступление:

— Итак, Сорка хорошо рассказала нам основные отличия Пионеров от Скаутов. Нам здесь жить всю оставшуюся жизнь. И хочется прожить её хорошо. Но это естественное наше желание натыкается на ограниченность наших ресурсов. Пока мы живём за счёт тех запасов, что ваши родители взяли с собой на Терре. Запасы эти велики, и в этом большая опасность для нашего будущего, ибо вещи взятые с Терры — уникальны, и аналоги многих мы не сможем создавать ещё очень и очень долго!

Так что если вашим родителям, и даже на ваше детство этих запасов хватит, то уже ваши взрослые годы и ваши дети будут испытывать всё усиливающийся дефицит. Сначала "предметов роскоши и цивилизованной жизни", а затем — и самых простых, повседневно необходимых вещей!

Дети мне не поверили. Стали горячо убеждать, что "с Терры захвачен необходимый минимум для обустройства процветающей сельскохозяйственной общины", мол, "всё просчитано". И мол, "ниже запланированного уровня", наш уровень развития, не упадёт!

— Очень смелое, и к сожалению, наивное утверждение! — возразил Иван. Да, к экспедиции ваши родители подготовились хорошо. С ИХ точки зрения. В основе которой лежат отчёты Группы Разведки И Оценки. У кого с собой эти отчёты есть?

На моё удивление, у пары ребятишек оказались портативные коммуникаторы, в которых были отчёты "Г.Р.И.О."!

Следующие полчаса мы обсуждали результаты первичного обследования Перна. Я просил ребят найти, с их точки зрения, места в отчёте, которые вызывали бы у них беспокойство, и были "плохо освещены". А также игнорируемы взрослыми.

Спустя полчаса, Джон, сын астронавигатора экспедиции, нашёл таки те заметки, которые в случае не обнаружения ребятами, я бы озвучил сам.

— Доктор Вивиан, я удивился, что паренёк титуловал меня научным званием, хотя я ещё не сдавал докторантуру, вот кажется что-то особенное:

— Первая Оценочная Экспедиция пишет, что на Южном Континенте на момент их высадки громадные территории не были покрыты растительностью, хотя и лежали в умеренном поясе, с отнюдь не "аридным" климатом. Аридный, — отвлёкся он на вопрос Шона, это пустынный климат на сленге метеорологов. Так вот, несмотря на достаток влаги и солнца, на этих территориях не было растений! Только самые примитивные. А сейчас на этих территориях выросли самые настоящие леса!

— Молодец, Джон! — похвалил я сообразительного паренька. А ещё какие особенности есть у нашей новой Родины — Перна, которые на ваш взгляд, достойны обсуждения?

И снова, после нескольких минут споров, Джон упомянул-таки, планету, обращающуюся вокруг местного светила по странной, "кометообразной" орбите!

— Вот, ребята, пожалуй что два наиболее "бросающихся в глаза" факта, на которые не обратили надлежащего внимания! Давайте проверим, а не могут ли эти феномены — движущаяся по эллиптической орбите планета, приближающаяся к Перну на довольно малое расстояние, и обнаруженные Оценочной Экспедицией пустоши быть как-то связаны друг с другом!

Ещё пять минут обсуждения, и с моей подачи ребята обнаружили, что время существования пустошей совпадает с временем наибольшего сближения с местным светилом той самой "странной планеты"!

Итак, есть два по всей очевидности, связанных факта — сближение планеты...

— Алая Звезда! — выкрикнул Джон. Мне папа говорил, что в их среде её так часто называют, — добавил тоном тише он.

— Пусть Алая Звезда, название удачное. Эта планета, в своей точке наибольшего удаления заходит в так называемое "Облако Оорта" — место, где находятся кометы и ледяные планетоиды системы Ракбета. И, очевидно, возмущает их орбиты! И кстати, вот наглядное подтверждение моим словам, — я показал на видимый даже на закатном небосводе хвост кометы, — часть из "возмущённых" тел Облака Оорта "затягивается" Алой Звездой вовнутрь Системы! А значит, возможны падения крупных метеоритов, а то и астероидов! Значит, обследование этого небесного тела — первоочередная задача! Для нас, если мы не хотим однажды "проснуться" под грохот вполне "естественного" феномена — метеоритной бомбардировки!

— Те пустоши вполне могли образоваться после взрывов крупных фрагментов комет, что столкнулись с Перном!

Моё заявление произвело впечатление, — дети некоторое время ошеломлённо переглядывались. Затем Джон выразил сомнение:

— Неужели наши родители, в частности, мой отец, "проглядели" такую возможность?!! Не может этого быть!

— Вот и выясни аккуратно, Джонни, это у своего папы!

Я хочу вас, ребята, предупредить. Мы только что сделали "неприятное открытие", которое может повлиять на развитие и судьбу нашей колонии. Поэтому, нужно проявить выдержку и осмотрительность. Такие дела, как мы сейчас с вами обсуждаем, влияют на людей, причастных к ним. И влияют на экономику, то есть, на то, как вы будете тратить свои средства.

Поэтому, нужна осмотрительность. Нужно выяснить не только "поверхностные" факты, которые мы почерпнули из отнюдь не полного отчёта Г.Р.И.О, но и самим собрать данные. Хотя бы и при помощи самодельных телескопов!

Также у нас есть возможность воспользоваться оборудованием звездолётов, и использовав "ненужные" части Кораблей, создать АМС — автоматические межпланетные станции. Как много веков назад делали наши предки, впервые начав запускать космические станции в космос!

Запустив АМС "с телескопом" к "Алой Звезде", можно выяснить, что она "притащила" с собой из Облака Оорта, и нет ли среди этого "хлама" крупных тел, которые могут угрожать Перну метеоритными бомбардировками!

Лучше всего, ребята, если вы осторожно опросите своих родителей, те из вас, у кого родители работают там, где такие вещи положено знать "по штату"!

Осторожность необходима для того, чтобы не спровоцировать панику, преждевременную, и чтобы "не уронить" свой авторитет. Иначе на нас будут смотреть как на паникёров. А вот "простые разговоры" о том, что неплохо бы выяснить, что тут на Перне происходило до нас, вести можно, и даже нужно!

Подростки довольно внимательно выслушали меня, и практически со всем предложенным согласились.

— Итак, ребята, мы на первом же занятии, даже не обучаясь чему-то новому, а всего лишь взглянув "под новым углом" на ту информацию, что у нас уже была, обнаружили "незамеченное стадо слонов", как говорили наши предки.

— Это как, "стадо слонов"?! Причём здесь эти звери с Терры? Если я не ошибаюсь, эти животные выглядят как громадные кожистые существа, с длинным носом-хоботом. И причём здесь они? Как таких гигантов можно "не заметить"?!! — снова "блеснул эрудицией" Джонни. Я же удивился тому факту, что оказывается, даже не все детишки знают самых "выдающихся" представителей фауны Земли. Уж слонов-то незнать! Но похоже, из присутствующих, не все представляли, "о чём речь".

— Есть такой анекдот, смешной рассказ. Называется "Любопытный":

'Приятель дорогой, здорово! Где ты был?' —

'В Кунсткамере, мой друг! Часа там три ходил;

Всё видел, высмотрел; от удивленья,

Поверишь ли, не станет ни уменья

Пересказать тебе, ни сил.

Уж подлинно, что там чудес палата!

Куда на выдумки природа таровата!

Каких зверей, каких там птиц я не видал!

Какие бабочки, букашки,

Козявки, мушки, таракашки!

Одни, как изумруд, другие, как коралл!

Какие крохотны коровки!

Есть, право, менее булавочной головки!' —

'А видел ли слона? Каков собой на взгляд!

Я чай, подумал ты, что гору встретил?' —

'Да разве там он?' — 'Там'.— 'Ну, братец, виноват:

Слона-то я и не приметил'.

Дети, поняв смысл анекдота, дружно рассмеялись. Нахохотавшись, они уже более спокойно отнеслись к моим пожеланиям "не будоражить взрослых".

— Так, ребята, продолжил я наше знакомство и свой первый урок. Самую важную проблему, которую надлежит прояснить пионерам-колонистам, то есть нам, мы кажется, сумели "нащупать" и "озвучить". Пришла очередь следующих по важности проблем.

— По каким учебникам, ребята вы тут учитесь? Кто может их показать?

Детишки сначала замешкались, но потом некоторые достали знакомые мне по школе и колледжу планшеты. С встроенными программами и набором учебников.

Я "пролистал" предложенные мне учебные пособия. Иван отметил, что изложение материала значительно хуже, чем даже в его "перестроечное" время, когда шла реформа школьного образования. "Бурбакистсткое" изложение учебного материала, особенно в таких дисциплинах как физика, химия и математика. Науках, которые по идее, должны были стать "тремя китами" "архаизированной сельскохозяйственной Утопии"!

Довольно невнятное изложение учебного материала, оторванные от повседневной практики примеры для решения, полное игнорирование историчности подачи материала. Те же тригонометрические формулы вводились на базе понятия "числовая окружность", а не сторон прямоугольного треугольника, как это было на самом деле!

По учебнику химии не то, что самому нельзя было "бомбочку сделать", а и простейшие опыты, типа разложения воды на водород и кислород было сообразить, "как делать" непросто!

"Добил" же меня рассказ одного из скаутов, как их наставник объяснял метод разведения костра "в экстремальных условиях выживания", "на природе". Это был тот самый "батарейный" метод из методички для потерпевших крушение на челноке!

— А что ты, Тэд, будешь делать, если у тебя не будет батарей? Вот представь, вполне ныне реальная ситуация, — ты с родителями, во время поиска места под вашу будущую "фазенду", потерялся. Свалился в воду, потерял коммуникатор и любые другие устройства, из которых можно позаимствовать источник электричества! И зажигалки с собой не прихватил! Есть у тебя только твоя одежда, и даже ножа нет! Как развести в этом случае костёр?

Ребят мой вопрос поставил в тупик. Поэтому я предложил выйти во двор "СюТ", и увидеть своими глазами, как это делается в таких случаях.

Хворост для костра я заготовил на заднем дворе ещё загодя, несколько дней назад. Поэтому, сев "кружком", ребята стали смотреть, как же всё-таки можно развести костёр без зажигалки.