Рональд Уизли И Бремя Бессмертного

— Так же, вероятно, в этом зелье возникла необходимость. Для бодроперцового рановато, но возможно это Мазь для метел?

Снейп чуть наклонил голову.

— Хм, интересное заключение. В прошлом году, на второй учебный день, я действительно давал студентам такое задание. Но нет, в данном случае это неверно. Попытайтесь еще.

— Возможно Зелье необычайной силы. Готовится за один день, изучается на втором курсе.

— На первом, — поправил зельевар, — нет, не оно.

Я заглянул в очередной котел, перебирая в памяти известные мне зелья, которые можно приготовить за один день. Стоп, а если у детишек все же получилось. При приготовлении чего остается вязкая жижа?

— Может быть Алхимический спирт?

Не столько зелье, сколько жидкость, часто используемая зельеварами. Она горит, причем горит очень долго и ровным пламенем одной температуры. На ней, собственно, и готовят зелья. Снейп улыбнулся, но как-то гаденько.

— Дуракам действительно везет. Пять балов Слизерину, мистер Уизли.

Чуть кланяюсь, выказывая благодарность за бесполезную награду. А затем пересчитываю количество котлов. Охренеть. Алхимический спирт горит медленно, в смысле одной склянки на литр объемом хватит на неделю непрерывного горения под котлом. Нахрена ему такие запасы? Три десятка котлов, с каждого литров по пять спирта. И это не тот спирт, который можно разбавить и пить. Но... Какое мне дело?

— Вообще-то, — зельевар поднимается со своего места и неторопливо подходит ко мне, — предполагается, что отработка должна являться для вас наказанием, мистер Уизли.

Убираю руку от продолжающей драить котел деревяшки и почесываю нос.

— Ну, по идее — должна, — возвращаю руку на место, делая вид, что работаю в поте лица. — Но вы действительно хотите тратить свое время на придумывание наказания, которое бы на меня подействовало? Глупая однотипная тяжелая работа вызовет у меня только скуку, но никак не негодование. А больше ничего и в голову не приходит.

Декан несколько секунд смотрел на меня, а затем вытащил палочку и сделал короткий взмах. Из шкафа прилетело еще несколько деревяшек, и тут же присоединилось к процессу очистки.

— Зато мне пришла в голову одна идея. Идемте, мистер Уизли. Вы будете варить зелье. Очень сложное зелье, которое варится очень долго.

Поднимаюсь, с некоторым подозрением глядя на декана.

— И что за зелье, профессор?

— Зелье, которое изменит ваш цвет волос, мистер Уизли. И от того, как качественно вы его исполните, будет зависеть, какой цвет приобретут ваши волосы.

И судя по намекам на эмоции, которые я мог заметить, Снейп был уверен, что правильный цвет у меня получится раза этак с пятого. А при учете, что большую часть времени рядом с котлом будет находиться он, а не я, "неправильный" цвет волос мне обеспечен.

Глава 19

[от автора: как человек последовательный, я, ради интереса, попытался представить учебную систему Хогвартса. И сразу наткнулся на некоторые логические проблемы. Берем, к примеру, профессора Снейпа, преподавателя зельеварения. У него пять курсов, на каждом из которых четыре факультета, которые ходят парами, значит — десять классов, плюс еще два класса шестого и седьмого курса, у которых уроки двойные. Итого минимум четырнадцать. В неделе пять дней, по четыре урока в день, итого — двадцать. То есть Снейп физически не способен провести у всех классов по два урока в неделю (разве что у него не два класса зельеварения и он пользуется богомерзким хреноворотом). С другой стороны, у Первокурсников заявлено семь предметов, распределенных на все те же пять дней. И, если закрыть глаза на то, что Астрономию, вроде как, изучают ночью, а так же допустить, что все уроки равноценны, то мы получаем, что шесть предметов имеют три урока в неделю, и один предмет — два урока в неделю. То есть слегка не сходится. Да, я знаю, что в каноне говорилось, что типа преподавателей много, и не все предметы были упомянуты, и все такое. Может быть, в каких-то там фанатских материалах, или фанфиках, или еще где, вся эта система и выстраивалась, чтобы быть последовательной, цельной, и логичной, но я ни разу не фанат, и вообще среднего мнения о художественной составляющей книг, и тратить время на поиски такого объяснения я не стану. Как не стану тратить время и самостоятельно придумывать нечто вменяемое. Единственное, что я сделаю, это вверну в учебный процесс предмет, без которого выпускники будут полными безмозглыми кретинами, ну и слегка расширю понятия о стандартных предметах. Первое: с первого курса Английский Язык и Этика Речи (здесь же литература и немного чистописания). Думаю, объяснять не надо. Второе: в Историю Магии добавляется частично география, чтобы мировосприятие британских магов не было совсем уж анегдотичным, и чтобы они не считали, что есть Британия, и где-то там за проливом все остальное. Третье: в Травологию добавляется некоторые темы из природоведения, часть этих тем добавляется в Уход за магическими существами. Четвертое: с третьего курса обязательное Магическое Право. Предмет, объединяющий в себе граждановедение, политическую географию, и прочие милые нюансы, которые желательно знать взрослому магу хотя бы в основе. Пятое: в предмет "Чары" будут добавлены основы математики, так же некоторым расчетам будут учить на Зельеварении, Астрономии и Трансфигурации. В тексте сильных заморочек на этот счет не будет, и тратить время на разжевывание всей этой хрени у меня нет желания. Если будет что-то важное или интересное — упомяну, но не более. Это все я к тому, чтобы никто не удивлялся появлению предмета "Английский Язык" в данной главе. Спасибо за внимание]

Завтрак организм принимал неохотно. В основном из-за того, что вчера я надышался зельем. Готово оно будет завтра к вечеру, и, если цвет будет не тот... В смысле когда окажется, что цвет будет не тот, новую порцию я буду готовить еще три дня. Есть магическая краска для волос, но она недолговечна. Снейп же хочет, чтобы я приготовил зелье, которое сможет надолго изменить цвет моих волос. Работает достаточно просто. Готовишь и пробуешь первую порцию. Если цвет правильный, а изменятся волосы в течение двух часов, то месяц принимаешь оставшиеся порции два раза в день, чтобы закрепить. Цвет неправильный — готовишь заново, а действие одной порции прекратится как раз через два дня. Вообще открытым для меня остается всего один вопрос — сколько раз Снейп подгадит мне зелье, заставив делать все с начала?

В общем я надышался испарениями, и если заснуть мне это не помешало, то вот аппетит был не очень.

Еще вчера вечером сосед соизволил сообщить мне, что в комнате была староста, и мельком осмотрела мое спальное место. Готовит мстю. Сегодня попрошу у Снейпа универсальное противоядие, просто на всякий случай. Перестрахуюсь, так сказать. И как-то перестраховаться, чтобы Джемма не приложила руку к моему зелью.

Что у нас там по расписанию? О, будем учить родной язык.

Оказалось, учить чистописанию нас все же будут. Что-то я затупил, и не понял, что уроки английского языка первое время будут посвящены именно этому. В прошлом моем мире каллиграфия была отдельным предметом, ну и не сравнивайте письменность мира синоби и Британии. Японский язык, развитие которого и появилось в мире Кагуи... возможно, пришедшие из-за грани люди были японцами, или преобладали японцы, не важно. В общем — местный японский, который мне, пусть и с трудом, но удалось отрыть, был все же другим. А уж сдобренная фуиндзютсу письменность, в которой встречались печати и символы, вообще к языку относящиеся отдаленно и словами не являющиеся, это отдельная тема для разговора. Печального такого разговора.

Но я теперь британец, а английский — один из простейших для освоения языков. Да и письменность у него вполне нормальная. Если ты не клинический идиот. Или я слишком придираюсь?

— Что? Сегодня даже сбежать не попытаешься? — спросил Блейз.

— Ты продолжаешь задавать вопросы, ответы на которые очевидны.

Чистописанием я, как, впрочем, и Блейз, и почти все чистокровные, не занимался. Чистокровным выдали другое задание, так же из разряда — попрактикуйся в писанине. Ох уж это массовое образование.

— Ты там что, дьявола пытаешься призвать? — спросил скучающий сосед.

Он, как и я, был невысокого мнения о всяких бесполезных заданиях.

— Зачем его призывать? По мнению большей части школы достаточно спуститься в кабинет зельеварения.

— Но ты к этой части не относишься.

Ухмыляюсь:

— Профессор Снейп великолепный зельевар и опытный маг. Преподаватель так себе, но зельевар великолепный. Не вижу абсолютно никаких причин считать его таким уж плохим человеком.

— Не считая его нелюбви к детям, — добавил Блейз.

— А это и вовсе не недостаток. Я вот тоже детей не люблю.

Я пытался составить карту зелий. Она составляется, если необходимо принимать несколько зелий сразу, или получить одновременно несколько эффектов. Некоторые зелья усиливают действие других, некоторые взаимонейтрализуются, комбинация некоторых вызывает крайне неприятные последствия. Точнее, могут вызывать, как и везде в магии, железобетонных закономерностей нет. Но мне банально знаний не хватало, чтобы карта была полной. Делал я это без практической цели, просто для тренировки ума. Нужно "прокачивать" аналитические способности. Мозги, они медленнее всего набирают... плотность нейронных связей. Самый простой способ тренировать мозг — выполнять множество разнопрофильных задач. Не одновременно, естественно, но разнообразие учебных предметов этому способствует, например, как и чтение различной литературы, ну и, напоследок, спорт. Но последний лишь улучшает кровообращение в голове, что важно, но не первостепенно. Опыт и привычки — это хорошо, но не сидеть же два часа вообще без всякого дела.

— Мне достался самый скучный сосед, — выдохнул Блейз.

— Как будто ты можешь о чем-то очень интересном рассказать? — парировал я.

— Я мог бы попытаться соблюсти рамки приличия и поддержать вежливый диалог, и с уважением отнестись к любой теме, интересной собеседнику, вне зависимости от моего личного мнения об оной теме.

— Ой, не заливай! Из вежливости ты бы, в лучшем случае, не упоминал через каждую фразу о своем невысоком мнении о моих манерах, уме, такте, и прочим милых любому аристократу мелочах.

Парень пожал плечами:

— Это нисколько не помешало бы мне поддерживать выбранную тобой тему разговора. Ведь несмотря на отсутствие того самого такта и отвратительные манеры, ты вполне способен быть интересным собеседником. Ведь из-за скудоумия ты все равно не заметишь тончайших намеков на прочие твои недостатки.

Хмыкаю:

— Как мило с твоей стороны давать мне последний шанс. К счастью, я нахожусь не в столь плачевном положении, чтобы мне могла потребоваться чья-либо милость, тем более — твоя.

На этом разговор как-то сам сошел на нет.

Последняя часть урока прошла плохо, в основном из-за того, что следующим занятием Слизеринцев были полеты на метлах. Это эпохальное событие вызывало нестерпимый зуд эпического размера шила в заднице каждого первокурсника. Почти каждого. Но тех, кто не интересовался квиддичем и полетах на метлах, можно было пересчитать по пальцам одной руки трехпалого Джима, и еще бы запас пальцев остался.

Я же на данный урок шел в смешанных чувствах. Полеты, с одной стороны, это забавно. Есть что-то приятное в самом процессе. Но! В массовой школе любое хорошее начинание сводят в дерьмо, то есть летать мы будем по распорядку, по правилам, и с кучей нюансов, и ни о каком получении удовольствия от полетов и речи не идет, потому что работает принцип — равняемся на самых убогих, а самые убогие летать не умеют. На практике ученики на уроках будут летать в паре ярдов от земли, так что смысла участвовать в этой клоунаде я не вижу. Ну и реального практического смысла в метлах нет. Есть аппарация, а там, где ее использовать будет нельзя, будет точно не до метел. Ну и прибавить напоследок сомнения на счет наличия хорошего учебного инвентаря. Это, конечно, элитная школа, и все такое, но спортивные метлы сюда покупать не будут точно, разве что для факультетских команд, а в руки первокурсникам дадут нечто, что не страшно потерять.

В общем, никаких особых надежд на это занятие я не возлагал. Собирались оба курса, а нашими партнерами на этом уроке будут грифы, у небольшой каморки рядом с внутренним двором.

— Здравствуйте, класс! — мадам Хуч, если я не ошибаюсь, жестом палочки открыла дверцу кладовки, откуда тут же вывалились метлы. — Разбирайте свой инвентарь!

Ну вот, как и ожидалось. Чистокровные ученики без энтузиазма начали разбирать старые метлы, хотя некоторые маглорожденные воспринимали все, как должное. А вот Поттер решил выразить скепсис:

— Мы будем подметать двор, мадам Хуч?

Малфой ухмыльнулся:

— Где для волшебника — привычное средство передвижения, для Поттера — знакомый рабочий инструмент.

Ответить молниеносному не дали, всех осадила Хуч:

— Без лишних разговоров, класс! Все за мной!

Сама она тоже присмотрела себе метлу из более-менее пригодных к полету. Редкая для Туманного Альбиона хорошая погодка полетам не способствовала. В смысле — отсутствие ветра, конечно, радует, но яркое солнце заставляет немного жмуриться меня, и сильно жмуриться всех остальных. А пытаться смотреть в небо вообще бесполезно.

— Итак, класс! Встаньте в два ряда! И положите метлы на землю по правую руку от себя!

У нее каждая фраза получается с восклицанием. В повседневной жизни она себя так же ведет? Если представить ее где-нибудь в баре или просто в магазине, это еще не так смешно. Что-то вроде: "Два сладких рулета и кофе! И побыстрее!" представить несложно. А если заглянуть в более интимные подробности? Ночью, в постели: "Снимай трусы и прыгай сюда! И приведи свое достоинство в надлежащее положение!", это было бы бесподобно.

Два ряда, естественно, получились по факультетам. Ох, эта наигранная вражда. Я стоял напротив бобра, рядом с ней же приютились Невилл и молниеносный. Драко обитался недалеко от меня, через Блейза и одного из своих цепных мопсов. А зачем метлы-то на землю бросать?

— Готовы!? — у нее даже вопрос с восклицанием, — Теперь вытяните правую руку вперед! И четко скомандуйте метле "Вверх!"

Поттер и Малфой выполнили команду практически мгновенно. Оба скомандовали метлам, и у обоих метлы послушно прыгнули в руку. У Невилла получалось не так уверенно, как, впрочем, и у бобра. Я руку поднимать не стал. Но четко приказал:

— Вверх!

Метла прыгнула вверх, и улетела бы ярдов на десять, если бы не взмах палочки преподавателя. Хуч имела реакцию судьи, или спортсменки. Метла взлетела лишь немногим выше моей головы и снова упала на землю.

— Мистер Уизли! Вы хотите вылететь из Хогвартса!?

Покосился на метлу:

— Профессор, боюсь, на этой метле я даже со двора вылететь не смогу.

Хуч не оценила:

— Еще одна шутка, мистер Уизли, и следующую неделю вы будете летать с половой тряпкой по коридорам Хогвартса! Продолжайте, класс! Я хочу видеть метлы в ваших руках!