Скрытые таланты мисс Грэйнджер.

Мдаа. А ведь я попала сюда всего три дня назад!

Разумеется, мы договорились, что внешне ничего не изменится. И дядя посоветовал, как себя вести на завтрашнем уроке зельеварения, чтобы наверняка попасть к нему на отработки.

А уж он продумает, как и под каким предлогом отлучиться из школы. Прихватив с собой и меня. Для знакомства с моими родителями.

Но это произойдёт не раньше субботы. А пока надо ждать.

Я благоразумно не стала расспрашивать его о том, что он прочитал в своём свитке. Посчитает нужным — расскажет. А я сделаю всё, чтобы он посчитал нужным.

Да, ведь рассказ о том, откуда у меня эти зелья и пергаменты я тоже отложила до субботы, мотивируя это тем, что уже опаздываем на ужин. А мне ещё к занятиям готовиться.

Напоследок, уже практически в дверях кабинета, я сообщила ему о зельях, которые были в нашей еде в первый вечер. Надо было видеть, как зельевар, вернувший уже себе маску невозмутимого Крылатого Ужаса Подземелий, переживает... За меня.. Свою племянницу, пусть до сих пор и незнакомую ему.

Всё же родственные узы для магов многое значат.

5 урок. Астрономия. С Хаффлпаффом. Профессор Синистра.(00.00-01.30)

После ужина всех первокурсников направили по комнатам отсыпаться — ведь сегодня ночью должен был проходить первый практический урок по Астрономии — ровно в 12 часов профессор Синистра уже ждала нас всех на верхней площадке Астрономической башни.

Зевающие первокурсники долго поднимались туда по длинной винтовой каменной лестнице. Казалось, что по ней можно подняться почти до небес. На самом верху — большая каменная площадка с невысокими зубцами по периметру, которая позволила бы разместиться на ней пяти гиппогрифам, как буркнул, не переставая зевать, Драко. А Гарри только шмыгнул носом и отвернулся. Ни он, ни я пока дел с гиппогрифами не имели, потому и сравнивать не могли. Невилл тоже замотал головой под нашими взглядами — в доме его бабушки эти магические животные не водились. Маловат их домик для гиппогрифов. Да и рацион у них не слишком располагает к содержанию. Много мяса — не каждый маг может позволить себе такие траты. А Малфой с гордостью заявлял, что у них целая конюшня этих созданий.

Итак — мы стояли на самой высокой башне замка Хогвартс, с которой можно созерцать все окрестности школы: Запретный лес, Чёрное озеро, даже макушки домиков Хогсмида. Ночью на небе можно было увидеть прекраснейшие созвездия — для того мы и поднялись сюда.

Цель сегодняшнего урока — наблюдение вечерних небес с телескопами, обучение работе с этими механическими приборами. Известно, что домашняя работа по астрономии будет включать в себя изучение названий звезд, созвездий и планет, так же, как их местоположения и движения, а также описания окружающих сред планет и лун, составление карт звёздного неба. И обо всём этом придётся рассказывать на экзамене. Как в конце учебного года, так и после пятого курса.

После практики по Астрономии утром все были злые и не выспавшиеся. А тут ещё нас "обрадовало" расписание на четверг:

9.00 — 10.00: первый урок. Зелья. Со Слизерином. Профессор Снейп..

10.20 — 11.20: второй урок. Зелья. Со Слизерином. Профессор Снейп.

11.40 — 12.40: третий урок. Гербология (теория). С Хаффлпаффом. Профессор Спраут.

Обед 13.00-14.00

14.30 — 15.30: четвертый урок. Трансфигурация. С Гриффиндором. Профессор МакГонагалл.

15.50 — 16.50: пятый урок. Трансфигурация. С Гриффиндором. Профессор МакГонагалл.

И-и-и-и, вот и настал этот страшный час!

Нам идти в подземелье на урок к Слизеринскому Ужасу. Близнецы Уизли прожужжали все уши первокурсникам, рассказывая страшилки о взорванных котлах, снятых баллах, изуродованных руках и отработках по очистке котлов. Наши же старосты только смеялись и советовали делить информацию близнецов на десять. А то и — на все сто. Так будет точнее.

Кабинет Зельеварения находился в подземельях замка Хогвартс. Чтобы попасть сюда, ученикам необходимо было спуститься из главного холла в полутемные коридоры по длинным лестницам. Из самого коридора мы попали в аудиторию, проходя через большую двухстворчатую деревянную дверь.

Класс представлял собой достаточно просторное, но мрачное помещение, разве что с потолка не свисали пауки, а под ногами не бегали крысы. Нет, какой-либо живности вы здесь не увидели бы вообще. Стены темные, стилизованные под камень. Здесь умещалось два десятка ученических парт, за которыми юные умы сосредоточенно конспектировали лекции преподавателя на теоретических занятиях. Эти же парты с лёгкостью превращались в разделочные столы, на которых происходили всевозможные манипуляции с ингредиентами, производимые учениками.

Справа от входа стояли массивные дубовые шкафы с мутными стеклами, сквозь которые, однако, можно было увидеть кучу пергаментов и множество книг. Большинство из них, разумеется, были посвящены различным Зельям, их истории, исследованиям и тому подобной тематике. Там же были расставлены не только редкие фолианты и учебники зельеварения, но и многочисленные склянки, бутыли, колбы, банки, подносы и подставки с прикрепленными к ним ярлыками, подписанные неровным, очень мелким почерком. В них нашли своё упокоение многие существа магического мира, части которых представляют большую ценность в сложной и прекрасной науке зельеварения. Иногда даже не в препарированном виде.

Слева примостились полки с готовыми составами зелий, а также ингредиенты. На старых выцветших подносах были аккуратно разложены травы как засушенные, так и свежие. На подставках были расположены змеиные, паучьи и птичьи яйца, частички кожи, меха и шерсти, а также клыки, когти, целые лапы и другие части тел животных как обычных, так и магических. Банки заполнили и полки двух шкафов в самом углу аудитории. В них хранились разнообразные консерванты: глаза, органы животных (и не только), а в некоторых банках плавали ещё живые существа: в основном разноцветные лягушки и безобразные черви. К этим же шкафам примыкают ряды котлов, устроенные таким образом, что ученики могли свободно заняться выполнением практики, не опасаясь спалить кабинет преподавателя.

В кабинете было две двери: первая — это дверь, через которую входили ученики; вторая вела в подсобку, в которой профессор Снейп хранил сложные и дорогие ингредиенты для зелий Больничного крыла, да и, в общем, всё, что могло потребоваться ему во время занятия. Здесь же и небольшая мини-лаборатория, так как иногда профессору приходилось готовить зелья, не отходя от рабочего места.

Профессорский стол находился в конце кабинета у самой стены, рядом с дверью в подсобку. И всегда был пуст, разумеется, исключение составляет время проверки домашних заданий. Слева была прикреплена лампа, напоминающая знаменитую Руку Славы, если кто-либо из посетителей кабинета ее когда-либо видел. Также лежала пара книг для легкого чтения, стояла чернильница и перо.

Окон в кабинете нет, да и никогда не было — это же подземелья!

Тут было холодно — куда холоднее, чем в самом замке — и довольно страшно. Приближался звонок, и последние студенты спешили занять свободные места в аудитории.

Закончив знакомство с классом, Снейп обвел аудиторию внимательным взглядом.

— Вы здесь для того, чтобы изучить науку приготовления волшебных зелий и снадобий. Очень точную и тонкую науку, — начал он.

Снейп говорил почти шепотом, но ученики отчетливо слышали каждое слово. Как и профессор МакГонагалл, профессор Снейп обладал даром без каких-либо усилий контролировать класс. Как и на уроках профессора МакГонагалл, здесь никто бы не отважился перешептываться или заниматься посторонними делами.

Классическая речь о чуде кипящего котла прозвучала очень серьёзно и к месту. Никому не пришло в голову хихикнуть или возмутиться тем, что учеников сравнивают со стадом. Болванов.

Далее последовала самостоятельная работа по правилам поведения в кабинете зельеварения.

— Прошу вас открыть учебники на странице двести тринадцать. Перед вами текст, в котором указаны правила поведения на практических занятиях. Вашим заданием будет сделать из этого памятку. Я буду требовать от вас соблюдения всех этих положений. Стиль работы выбирайте для себя сами: можете заучить наизусть, можете законспектировать, а можете вообще к ней не притрагиваться, но тогда готовьтесь к частым визитам в Больничное крыло и к потере баллов. Приступайте, — произнёс профессор Снейп.

Все вздохнули и углубились в чтение. Кто-то сразу начал записывать, поскрипывая пером, кто-то сидел, обдумывая прочитанное в книге.

Глава 23.

ТЕОРИЯ и ПРАКТИКА

Я задумчиво пробежалась по плоду моих раздумий.

"Основные правила:

1. Профессор всегда прав. (Подчеркнула дважды и выделила восклицательным знаком) Не только потому, что он старше вас, но и потому, что более хорошо знаком с собственным предметом. Следовательно, сможет всегда помочь, если возникнут какие-либо проблемы.

2. Главным правилом в кабинете Зелий является правило о том, что о любых происшествиях следует немедленно сообщать преподавателю, а не проявлять собственную инициативу по преодолению данной ситуации.

3. В самом начале работы необходимо поставить котел на огонь, для того, чтобы, когда вы начнете добавлять ингредиенты, котел был нагрет до нужной температуры, поскольку время вашей работы всегда будет ограничено.

4. Не допускаются к работе самопомешивающиеся котлы, или котлы не подходящие для работы с данным типом Зелий по материалу и толщине.

5. Работать необходимо только с теми ингредиентами, которые указаны в рецепте, эксперименты не допускаются.

6. При подготовке ингредиентов и приготовлении Зелий необходимо применять необходимые меры защиты, надевать спецодежду и использовать инструменты по назначению.

7. В классе не допускается беготня, толкотня, паника и другие различные проявления слабости характера, не подобаемые Зельевару.

8. Следует выполнять манипуляции строго в той последовательность, которая указана в рецепте, поскольку в слабых зельях неправильное движение ничего не спровоцирует, а при приготовлении Сложных Зелий — может произойти сильный взрыв.

9. Не стоит повторять все за соседом, ведь вы же не хотите, чтобы на вашем лице появились такие же гнойники, как и у него.

10. Из кабинета нельзя выносить плоды своих творений, равно как и проносить готовые Зелья или промежуточные их стадии.

11. После того, как профессор объявит об окончании урока, необходимо выключить горелку или прекратить действие заклинания.

12. После этого следует собрать получившееся Зелье во флакон с маркировкой имени, факультета и курса и поставить на стол для проверки профессором.

13. Однако прежде чем покинуть кабинет нужно убрать собственное рабочее место.

14. Необходимо запомнить главный признак того, что вы совершили грубую ошибку — ваше Зелье примет черный цвет с красным отливом. Как только вы заметили это, немедленно сообщите профессору..."

Конечно, можно было выписать и ещё кучу всяких правил, но время — оно тоже не вечно, вот и час, который преподаватель отвел на работу с учебником — истек, да и до конца теоретического занятия осталось пять минут.

Второй час был посвящён практической работе — изготовлению классического зелья от фурункулов.

Рецепт был написан на доске.

• 50 г. сушеной крапивы

• 7 змеиных клыков

• 4 рогатых слизня

• 2 иглы дикобраза

Положить в ступку клыки.

Растолочь пестиком клыки до мелкой крошки.

Добавить 4 части толченых змеиных клыков в котел.

Поддерживать 250 градусов в котле в течение 10 секунд.

Положить крапиву.

Взмахнуть волшебной палочкой.

Дать зелью настояться в течение 45 минут.

Добавить слизней в котел.

Снять зелье с огня!

Добавить 2 иглы дикобраза в котел.

Помешать 5 раз по часовой стрелке.

Взмахнуть волшебной палочкой, чтобы закончить приготовление зелья.

Я сравнила его с тем рецептом, который давался в учебнике, и заметила некоторые расхождения.

• 6 змеиных зубов

• 4 рогатых слизня

• 2 иглы дикобраза

Инструкция приготовления

1. Положите в ступку 6 змеиных зубов.

2. Измельчите змеиные зубы пестиком в мелкий порошок.

3. Положите в котёл 4 меры полученного порошка.

4. Нагревайте котёл 10 секунд на сильном огне.

5. Взмахните волшебной палочкой.

6. Оставьте зелье настаиваться в течение 33-45 минут (в зависимости от котла).

7. Добавьте в котёл 4 рогатых слизней.

8. Добавьте в котёл 2 иглы дикобраза.

9. Помешайте 5 раз по часовой стрелке.

10. Взмахните волшебной палочкой, чтобы закончить приготовление зелья.

Выразила своё недоумение. Шёпотом, не вслух. Драко посоветовал делать зелье по рецепту, которое на доске — Наставник его уже переработал. Как раз под неуклюжие руки учащихся. Ибо в учебнике ничего не было сказано про условие, при котором надо добавлять иглы дикобраза.

Профессор кружил по классу, шурша своей длинной черной мантией, и следил, как мы взвешивали высушенные листья крапивы и толкли в ступках змеиные зубы. Снейп раскритиковал всех, наша четвёрка тоже не избежала его едких комментариев. Но к удивлению других, баллы в процессе урока сняты не были.

Наоборот, поскольку я тщательно следила за добавлением игл дикобразов, памятуя о неприятных последствиях возможного взрыва, то даже Невиллу не удалось испортить зелье в этот раз. Да, оно имело немного бурый оттенок, отличающийся от эталонного. Но профессор, принюхавшись и явственно скривившись, всё же разрешил бедному мальчику сдать его как выполненную работу.

У меня, Драко и Гарри таких проблем не было. И хорошо.

Зато на Гербологии сегодня Невилл блистал. И куда только девался тот испуганный мальчишка. Нет, я видела перед собой молодого человека, уверенного в своих знаниях. Он не побоялся поспорить с профессором Спраут по поводу материала сегодняшнего урока.

Теоретическое занятие сегодня включало в себя опрос и подготовку к практическому занятию.

Так вот — пятнадцать минут от урока было потрачено на выяснение Невиллом точной формулировки задания по пересадке — за что и уважаю его — марцинеллы, для отравления которой достаточно всего лишь постоять рядом, именно так! За пару минут отдыха рядом с этим дикорастущим древовидным кустарником можно получить сильное отравление. Но! Если работать с молодыми окультуренными побегами этого — не самого приятного растения — и при этом соблюдать все те меры предосторожности, о которых нам говорила профессор Спраут в прошлый раз, то можно добыть несколько граммов молодых клейких листочков. А уж они-то — порошок из них — применяются в колдомедицине для лечения тяжёлых больных. Парализованных. Или...

Тут Невилл сильно смутился. И профессор Спраут ласково положила руку ему на плечо.

— Нет ничего плохого, Невилл, в том, что ты пытаешься выучить как можно больше, чтобы помочь своим родителям.

Да, оказывается Невилл всё, что изучает, рассматривает только с точки зрения возможности вернуть разум родителям. Я сделала себе зарубочку в памяти — спросить у Основателей.