Но это пока не важно, важно научиться этих животных ловить побыстрее, пока есть такая возможность. Если бы ещё учитель не приставал со всякой непонятной ерундой, можно было бы полностью сконцентрироваться на этой плавающей штуке. Ведь дёрнуть за палку нужно вовремя. А время это настаёт тогда, когда эта штука перестаёт просто плавать а начинаются всякие непонятные движения. То утонет, то всплывёт, то на бок ляжет, то поплывёт куда то. И вот, глядя на эти танцы на воде, нужно выбрать самое удачное время, что бы дёрнуть палку. Как выбрать? А вот не знаю. Принцип то понятен но опыта нет совсем. Вот я и пытаюсь набраться опыта но от учителя всё время какие то новые вводные поступают. Как тут чему то научишься, если отвлекают всё время?
То он меня за одежду дёргал, то какие то конструкции на меня сзади навешивал и убирал а теперь он хочет, что бы я из пойманных зверьков кишки вынимала. Для этого нужно разрезать зверьку брюхо и вынуть пальцем все внутренности. Вот зачем, спрашивается? Почему всё должна делать я одна? Он про разделение труда вообще, слышал когда нибудь? Возможно, что и не слышал. Ведь один живёт, без общества. Приходится всё делать самому, это понятно, но мне то зачем? Я то не одиночка. Или он этого не знает и решил, что я такая же как и он? Может и так но, всё равно, это не правильно. Но приказ ясен и отвертеться не получится. Придётся резать зверьков. Но живых резать всё равно не буду! Им же больно! Да и трепыхаются они. Ещё и за орудием ловли следить надо одновременно. Где вот сейчас эта плавающая штука? Почему она такая маленькая? Она ещё плавает или уже утонула? Ничего не вижу! Как за ней следить то? Да ещё эти блики на воде ... глаза устают быстро, хоть не следи за ней вообще.
Не так уж это и просто, водяных ловить. Глаза уже слезятся и болеть начинают а ведь я только шесть водяных поймала. Если их съесть то даже одному не хватит, что бы наесться. А ведь я хотела этой технологией всё отделение накормить, благо, что добыча таких зверьков основного закона не нарушает. Но ничего, вещь перспективная. Я научусь. Должна научиться. Хоть и глаза болят уже.
Ну почему учитель не может заняться какими то другими делами? Вот что он делает у меня за спиной? Почему у меня ощущение, что у меня пропадает и появляется вновь моё нижнее белье? Ну вот, теперь и орудие ловли пропало. Как это может быть? Это учитель каким то образом его взял? А как? И зачем? Ведь вернул же! Да ещё и с пойманным зверьком. Тоже тренируется в чём то? Ну вот! Теперь и одежда пропала! Это не я! Я не хотела! Я сейчас всё объясню! Что? Дальше ловить? А ты точно на меня не обиделся? Ну хорошо, хорошо. Делай дальше ... чего ты там делал. Опять по спине лазает. Щекотно же! Ну вот, теперь и добычу мою забрал. Варить её будешь? Ну ... ладно, ты же учитель.
Ну ладно, ладно. Я спокойна. Смотреть на него, конечно, не приятно но задание есть задание. Нужно снять шкуру с дарующего. С того самого, которого учитель убил вопреки моим усилиям. Он ведь всё равно уже мёртвый и теперь моя задача сделать так, что бы его смерть не была бессмысленной. Нужно взять от него всё, что он может дать. Для начала — шкуру. Учитель! А это ничего, что раньше я этим не занималась? Ну ... почти. А если я эту шкуру испорчу? А что, если потренироваться на ком нибудь попроще и без волос? Нет? Всё равно дарующего резать? Ладно, вот здесь да? А почему он не режется?
Учитель! У тебя совесть есть? Да, шкуры снимать я не умею и да, я не вижу, где надо резать. Ты этого не знал? Вот теперь знай. Я же предлагала поменьше кого нибудь найти, ты меня не послушал а теперь, когда у меня всё болит, ты мне на этой шкуре мои огрехи показываешь? Ты хотел, что бы у меня сразу всё получилось? Да таких зверей я вообще раньше никогда не видела! Зачем ты меня носом в дырки тыкаешь? Я знаю, что шкуру я испортила но ты сам в этом виноват! Обучение должно идти от простого к сложному а не сразу начинать с непростого. А результату я не радовалась! Я радовалась, что наконец, эту шкуру сняла и теперь можно будет отдохнуть! Нельзя отдохнуть? А что делать? Волосы от шкуры отрезать? Что, вот так брать и отрезать? Волосы? Ты хочешь оскорбить дарующего? Зачем так делать? Ой, да ладно, всё! Буду отрезать. Тебе волосы нужны или безволосая шкура?
Так. Значит, шкура не нужна. Она в кусты улетела. Не слишком ли это расточительно, учитель? Распределяющая такой шкуре применение бы нашла а ты взял и просто выбросил! Хочешь сказать, что я когда нибудь тоже так делать буду, ценными ресурсами раскидываться? Вот уж не надо! Я не одна живу. Мне не надо — другим пригодится. Что опять? Ещё что то делать? Вскрывать его как тех водяных? А как я его вскрою? Ну брюхо ладно а потом? Вот этой штукой? Прямо бить? Ну бью и что? А, бить прямо? Я постараюсь ...
Сколько в нём ... внутренностей. А это точно никуда не пригодится? Вот например, вот это. Наверняка это можно есть. А это что? Металл? Наконечник для стрелы? Ещё искать? Хорошо. А ты не будешь меня больше в странную клетку засовывать? А что это такое, не скажешь? Когда же ты говорить то научишься? Ничего же не понятно!
21520
Сегодня я убила дарующего. Сама. Ну почти сама. Я не знаю, почему он сам ко мне подошёл, почему не убегал и ничего не делал, в ответ на боль, которую я ему причиняла но факт остаётся фактом. Удар, оборвавший его жизнь я нанесла своими руками. И пусть оружие было не моим но что это меняет? И теперь я не знаю, как к этому относиться. Радоваться мне или плакать. С одной стороны, я нарушила основной закон а с другой, это было требованием учителя, которому я поклялась подчиняться. Не думаю, что смогу самостоятельно разобраться в этом вопросе. Пусть управляющий рассмотрит вопрос со всех сторон и выдаст вердикт. Я приму любое наказание, которое он посчитает нужным назначить. Не могу сказать того же про учителя но повлиять я на это тоже никак не могу. Пусть уж сами разбираются.
И был ещё один момент, к которому я вообще не знаю, как относиться. Учитель мне показал ... голову дарующего, с которого, я так неудачно сняла шкуру. Просто положил рядом с головой сегодняшнего зверя. А потом стал тыкать двумя палочками в две головы. Он показывал на зарубки на костяных штуках на голове, на дефекты ушей, на мелкие шрамы, на зубы, даже на завитки волос на лбу. Они все были даже не одинаковыми а абсолютно идентичными. Я сама потом ещё всё осмотрела и не смогла найти ни одного отличия. У живых так не бывает. Даже у близнецов есть отличия. А эти две головы были копиями друг друга. Если подумать логически, то можно сделать вывод, что сегодня умер тот же зверь, что и позавчера. А если отбросить нереальные умозаключения то вывод остаётся только один — случайное совпадение. Какова вероятность таких совпадений. В том то и дело, что так тоже не бывает.
Вот почему, когда я рядом с учителем, мой организм себя так странно ведёт? Я не говорю, про одежду, которая может исчезнуть и появиться в любой момент, когда ей захочется, это не организм. И не говорю, про мелкие раны, которые тоже могут бесследно исчезнуть прямо сейчас а могут держаться пару часов. Больше всего меня удивляет голод, который, то никак себя не проявляет, то, буквально, набрасывается со всей силой. И откуда учитель знает, что вот сейчас, я захочу есть со страшной силой, даже голову животного могла бы погрызть. Еда, приготовленная учителем всегда появляется за несколько мгновений до того, как я понимаю, что готова съесть что угодно. Вот и сейчас, я сначала не поняла, зачем прямо рядом с телом двухголового животного начала появляться еда но, через несколько мгновений, мой желудок мне ясно дал понять, что еда здесь появилась совершенно вовремя и мне уже было совершенно без разницы, из чего она сделана. Главное — вкусно и много. Как раз то, что требуется. И ещё я понимала, что следом за голодом на меня нападёт дикая сонливость. Ну и ладно, не в первый раз. Может быть потом разъясню для себя эти вопросы, откуда что берётся а сейчас, думать у меня получается плохо.
Немножко начинаю привыкать к бешеному ритму жизни. Нет мне ни минуты покоя. И ведь только проснулась, даже глаза ещё не открыла а учитель уже теребит. И не за одежду. Одежда у меня осталась только на ногах. Могла бы и на голове ещё быть но она слетела во сне. Поднял меня за руки, усадил на задницу и ... опять засунул в клетку. Правда, теперь эта клетка лучше походила мне по фигуре и обросла кожаной обшивкой. Особенно снизу она стала пухленькой и мягкой. Больше не упиралась твёрдыми частями в мои косточки. Упиралась мягкими частями. Не знаю как но учитель как то добился того, что я перестала чувствовать её у себя на поясе. Поясок с инвентарями немножко мешаться стал но мы его повыше подняли.
Никто и не сомневался, что учитель не даст мне просто сидеть. Он показал мне, зачем я волосы со шкуры дарующего срезала. Он вбил в землю большую деревянную вилку остриями вверх, насадил на эти острия охапку волос и начал вытягивать из этой охапки волосы, одновременно накручивая их на странную гладкую палку. Если поток волос хорошенько скрутить то получалась довольно прочная нить! Или верёвка, если волос взять больше. Учитель показал мне, какой толщины нить он хочет получить а потом, просто сунул мне всё это в руки и зашёл мне за спину, что бы что то делать с полосками кожи. И что? Пока он что то прикладывает к моей спине я должна это делать? Понятно, что ему всё понятно, просто сделал несколько движений, крутанул своей гладкой палкой и получил ровную прочную нить длиной в ногу. И как я это смогу повторить?
Наверное когда нибудь, через несколько оборотов, если я буду заниматься только этим, у меня и получится сделать что то похожее. А пока, что бы сделать хоть что то, что можно назвать нитью, мне понадобилось начать всё с начала не меньше дюжины раз. Время то я вообще не считала, нет у меня такой возможности да и ни к чему это. У меня есть задание. Задание не сложное но очень непривычное. Не думаю, что кто нибудь из наших когда нибудь делал что то похожее. И почему бы учителю не повторить свои движения ещё пару раз? У меня появились вопросы а ответов — не появилось. Плохо, что у учителя спросить ничего нельзя зато хорошо, что он никогда не нервничает, не кричит и не сердится. Конечно, эмоции иногда пробиваются в виде нескольких непонятных слов но не более. По всему выходит, что я не первая его ученица и не самая тупая, к тому же. Это хорошо, быстрее научусь. Если буду выполнять задания и не отвлекаться на всякие кожаные ремешки, которые прикладываются к моему телу. Лучше не думать, что такое учитель хочет сделать. Это отвлекает от выполнения задания. А задание, не смотря на кажущуюся лёгкость, далеко не простое.
Какой же убогой я себя сейчас чувствую! За то время, которое мне понадобилось, что бы сплести дюжину шагов не самой хорошей нити, учитель сделал целую систему кожаных ремней и растяжек со всякими там цеплялками для растягивания моего тела внутри металлической клетки.
Назначение всей этой конструкции стало понятно только после того, как он всё это на меня надел и стал растягивать ремнями переставляя цеплялки от ремней по ячейкам решётки. Ремней было много, восемь штук не считая верхнего сложного ремня с подушками в подмышках и с креплением с участием эластичного материала сразу к четырём вертикальным штырям. Самый нижний ремень тянул мою поясницу вперёд и немного влево, чуть повыше — просто влево низ рёбер назад и вправо ну и так далее. Самый больной был, как раз третий ремень. Всё таки рёбра у меня не такие прочные, что бы так их тянуть. Наверное, по этому, на нём и на верхней системе были мягкие подушки. Справа на рёбрах и подмышками. Когда он дошёл от низа до верхней системы, прицепив её к четырём точкам и вытянув меня, тем самым, вверх, он на этом не успокоился и ... начал заново с самого низа, ещё больше натягивая ремни.
Когда он пошёл на четвёртый круг, я подумала, что это никогда не закончится. Но нет, он подтянул пару ремней, вытянул верхний и ... отправил меня искать корнеплоды. Ну вот как? Я поняла, что этой штукой хочет меня выпрямить но как тут выпрямишься ползком? В этой штуке даже наклониться нельзя и руки нельзя полностью опустить, так же, как и поднять. Решётка мешает да подушки. Зато ходить хорошо. Спина не болит, мышцы расслаблены, внутренние органы — свободу почувствовали. И только рёбра недовольны, в них ремни упираются. Дышать с одной стороны легче, лёгкие распрямились а с другой, хороший вздох ремни мешают делать.
Теперь я поняла. Он меня отправил не корнеплоды искать и собирать. Он меня отправил двигаться. Ходить, наклоняться, на сколько это возможно, руками двигать, что бы ремни нормально легли и позвоночник выпрямился. Потом подкорректировать их натяжение и опять двигаться. А корнеплоды ему не нужны, так же, впрочем, как и водяные животные из озера. Мы их, хоть и не выбрасываем ... ну как мы, он! И сырыми не едим и варёными выбрасываем. Но формально, задание было собрать корнеплоды, хожу теперь, пытаюсь их высмотреть с высоты своего возросшего роста. Даже нашла парочку и выдернула не подкапывая. Теперь это можно.
Будем надеяться, что учитель знает, что делает. То, что он для меня сделал, это же не лечение, это подпорка для инвалида. Если бы такой штукой можно было бы выпрямить позвоночник, то такую штуку для меня сделали бы ещё там. Это здесь у нас нет ничего, только то, что сами соберём а там ... там хотя бы с металлом проблем не было. Или были? Как то я не помню уже. Даже, если подпорка ... то лучше с ней, чем без неё. Этот момент я уже прочувствовала. С одеждой, правда, некоторые сложности. Халатик то я надела, он тонкий а вот тёплую накидку не рискнула. Она толстая и так же как халат, под ремни полезет. Если под эти ремни ещё что то засунуть, то я точно себе что нибудь сломаю. Пока не холодно, можно и без неё а как я с этой конструкцией спать буду? Надо ещё походить, только дышать лучше не глубоко а то рёбра болят. Хорошо место в инвентаре вовремя освободила. Эту одежду в руки не возьмёшь. Её или на себя или в инвентарь. Других вариантов нет. Теперь у меня вообще нет никаких запасов еды. Раньше такое было от бедности а теперь от жадности. Пока учитель со мной — еда это не проблема. Хотя теперь, и я не такая беспомощная. Уж водяных то я себе наловлю да и корнеплодов надёргаю. Не пропаду.
А вопрос со сном в клетке решился просто. Учитель с меня эту клетку просто снял. Сразу и целиком, через инвентарь. Думаю, с утра обратно оденет. Опять ремни тянуть будет а пока, дадим рёбрам отдых. Мне то отдыхать ещё долго не доведётся. У учителя правило одно, есть время — делай что нибудь полезное. Глаза устали водяных ловить — делай нитку на ощупь. Там глаза не нужны, устала на месте сидеть — иди корнеплоды ищи и дёргай. А вот походы за водой или дровами учитель не приветствует. Считает, что я просто время зря трачу. Даже на поджопник расщедрился, когда я дрова принесла. А как было за водой дёрнулась, так он мне котелок на голову надел и обратно за работу усадил. Буду теперь делать только то, что он скажет, вернее, покажет. Инициатива здесь совершенно не приветствуется. А теперь спать. Хорошо в накидке, мягко. И спина совсем не болит. Такого не было вообще никогда.
